社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)初探

孫益潁

摘 要 社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)成為加強社會心理服務(wù)體系建立的當務(wù)之急，在新時代背景下，社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)數(shù)量遠遠不夠、質(zhì)量良莠不齊、地區(qū)差異顯著等現(xiàn)狀。因此，從國家、高等院校和各級各地政府三個方面分析提出社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑，來對社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)做初步的探索。

關(guān)鍵詞 社會心理服務(wù) 社會心理服務(wù)專業(yè)人才 初探

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

黨的十九大報告中，提出“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”，這表明國家也重點關(guān)注著社會心理服務(wù)體系的建立，來響應(yīng)人民對美好生活的向往的民眾心聲。當前我國社會心理服務(wù)體系建設(shè)雖然取得了一些進步，但與廣大人民群眾的期望仍有一定差距。社會心理服務(wù)體系建設(shè)與發(fā)展是靠心理服務(wù)者們共同不懈的努力來推動的，因而社會心理服務(wù)者專業(yè)人才培養(yǎng)成為加強社會心理服務(wù)體系的當務(wù)之急，對促進形成積極向上的社會心態(tài)也具有重大意義。

1社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

2016年12月30日，國家衛(wèi)生計生委等22部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》，具體提出“加強心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)”，這也是第一個關(guān)于加強心理健康服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的宏觀政策指導(dǎo)性意見，對于心理健康專業(yè)人才大體培養(yǎng)方面也給出了大致框架。2018年11月16日，國家衛(wèi)生健康委等10部委發(fā)布了《全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案》，明確提出“加強心理服務(wù)人才隊伍建設(shè)”，可見心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性愈加凸顯。2018年12月6日在中國科學(xué)院心理研究所舉辦的“社會心理服務(wù)體系建設(shè)研討會”上，30余位專家一致認為“多渠道培養(yǎng)專業(yè)人才”成為當務(wù)之急。從這一系列的政府文件和會議中，我們可直觀看出從國家層面上越來越重視和加強對心理服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著心理健康服務(wù)向著社會心理服務(wù)的延伸，整個社會群體對社會心理服務(wù)的意識逐漸增強，而社會心理服務(wù)的實現(xiàn)是落實在每位心理服務(wù)工作者的身上。目前來看，我國的社會心理服務(wù)專業(yè)人才數(shù)量上供不應(yīng)需，個體層面上呈現(xiàn)良莠不齊的狀況，培養(yǎng)已有的心理服務(wù)人才更多的是面向個體心理健康服務(wù)，因此，加強社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)是新時代下心理服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)需要迫切解決的課題。社會心理服務(wù)人才是社會心理服務(wù)體系建立的基石，對建設(shè)中國社會心理服務(wù)體系起著決定性作用，試想，沒有專業(yè)的心理服務(wù)人才，社會心理服務(wù)也便成為無源之泉、無米之炊。

2社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本概念

2.1社會心理服務(wù)

社會心理服務(wù)是指運用社會心理學(xué)及相關(guān)心理理論和其他學(xué)科知識來對個人或群體出現(xiàn)的心理行為問題進行專業(yè)化服務(wù)，從而培育良性的社會心態(tài)。

“社會心理服務(wù)是以全體國民的需要為出發(fā)點，依據(jù)國民，特別是中國國民社會心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，提供相應(yīng)的服務(wù)”。社會心理服務(wù)的對象面對的是社會全體成員，側(cè)重宏觀上進行心理服務(wù)，專業(yè)化水平較高，涉及面較為廣泛，甚至要跨學(xué)科跨領(lǐng)域來尋求問題解決的答案。

2.2社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)是指為滿足加強建立社會心理服務(wù)體系而進行的專業(yè)人才的培養(yǎng)，其中包括心理健康領(lǐng)域社會工作人員的培養(yǎng)、學(xué)校心理健康服務(wù)專業(yè)人才的培育、心理健康領(lǐng)域內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)工作人員的培養(yǎng)，甚至包括心理服務(wù)志愿者的相關(guān)培訓(xùn)。

3社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量遠遠不夠

20世紀80年代，中國的心理咨詢勢頭抬起，隨之而來的是如雨后春筍般出現(xiàn)的諸多心理機構(gòu)，心理咨詢師是社會心理服務(wù)專業(yè)人員中的重要力量，單單以此為剖面，按照發(fā)達國家培養(yǎng)社會心理服務(wù)專業(yè)人才的標準，每1000-1500人就需要配備一名專業(yè)的心理服務(wù)人員，依照此比例，我國需要配置90-140萬的社會心理服務(wù)專業(yè)人才隊伍，而實際上，我國取得心理咨詢師的從業(yè)人員數(shù)量還不足發(fā)達國家的十分之一，無法滿足社會上人們的需求，供需之間巨大的差額也直接影響到社會心理服務(wù)的發(fā)展與走向。

3.2社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量良莠不齊

當前我國社會心理服務(wù)也得到了長足的發(fā)展，社會心理服務(wù)體系的不完善，此外缺少統(tǒng)一的專業(yè)人才培養(yǎng)的標準，使得社會心理服務(wù)人才隊伍中人員的專業(yè)性出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。社會心理服務(wù)的效果差強人意，社會心理服務(wù)人員的服務(wù)現(xiàn)狀不容樂觀。目前，我國社會心理服務(wù)專業(yè)人才的從業(yè)類型主要有心理咨詢師、心理治療師、心理醫(yī)生、心理健康教師以及心理輔導(dǎo)志愿者。行業(yè)間和行業(yè)內(nèi)都有著自己的從業(yè)規(guī)則和職業(yè)特點，在對專業(yè)人才的監(jiān)管和督導(dǎo)上也難以做到統(tǒng)一要求，培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中也充滿著主觀因素的影響，對被培養(yǎng)者專業(yè)性高低的判定也有所差異，社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。

3.3社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的地區(qū)差異顯著

基于我國目前國情來看，我國各個省份和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平都迥乎不同，相對而言，東部沿海地區(qū)最為發(fā)達，西部地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達。社會心理服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也深受經(jīng)濟水平的影響，社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)顯然也具有地區(qū)差異。由于各個省份地區(qū)的心理服務(wù)人才培養(yǎng)方案和實施力度都有所不同，加上各地區(qū)自身的區(qū)域特點，這也更加增大了社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)在地區(qū)上的差異。

4社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

4.1國家應(yīng)設(shè)立較為完善的社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

國家應(yīng)立足于我國社會心理服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀，設(shè)立較為完善的社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，探索對不同方向社會心理服務(wù)人才的科學(xué)有效的培養(yǎng)依據(jù)，創(chuàng)新心理服務(wù)人才培養(yǎng)模式，在實踐中逐漸摸索出一條行之有效的培養(yǎng)模式。同時應(yīng)加強對心理服務(wù)人才的保障力度，加大對社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的資金投入，進而促進社會心理服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升。

4.2高等院校應(yīng)擴大應(yīng)用型心理學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模

劉紅霞（2018）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“相較于發(fā)達國家而言，基本上其每一所綜合性的大學(xué)都會有心理學(xué)院，但我國眾多高等院校中，大約只有15%的院校社會心理學(xué)院。”從高等院校設(shè)置的心理學(xué)相關(guān)學(xué)院的數(shù)量來看，我們國家跟發(fā)達國家存在很大差距。高等院校應(yīng)加設(shè)應(yīng)用型心理學(xué)專業(yè)數(shù)量和擴充招生名額，還可以創(chuàng)新社會心理服務(wù)人才培養(yǎng)模式，如開設(shè)社會心理服務(wù)專業(yè)，統(tǒng)合院校心理學(xué)相關(guān)教育資源，大膽摸索社會心理服務(wù)人才培養(yǎng)機制，這是一門實踐性十分強的專業(yè)，可結(jié)合專業(yè)人才見習(xí)、實習(xí)機制，托管社會心理機構(gòu)，培養(yǎng)符合社會需要的有資歷有專業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

4.3各地政府應(yīng)加大對社會心理服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)及引進力度

十部委發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案的通知》，勢必會引起各地政府的高度重視，各地政府應(yīng)根據(jù)本地具體情況和需求，制定社會服務(wù)專業(yè)人才引進計劃，偏遠地區(qū)可與當?shù)馗叩仍盒；螂p一流大學(xué)合作，培養(yǎng)社會心理服務(wù)定向人才，引進生源地人才回歸家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的社會心理服務(wù)體系。同時，黨群服務(wù)站中也應(yīng)設(shè)置社會心理服務(wù)人員的崗位，借鑒我國“精準扶貧”模式，可創(chuàng)新“精準扶服”模式，各地各級政府可向下級政府部門分配好“扶服專干”，精準將社會心理服務(wù)“下鄉(xiāng)”，并且招募有心理學(xué)相關(guān)背景的社會心理服務(wù)志愿者，擴大社會心理服務(wù)人才隊伍。

5結(jié)語

社會心理服務(wù)專業(yè)人才是促使我國社會心理服務(wù)體系建設(shè)的“催化劑”，社會心理服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)成為該領(lǐng)域下的當務(wù)之急，本文結(jié)合心理服務(wù)相關(guān)文獻對社會心理服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)做初步的探索。隨著社會心理服務(wù)體系的不斷建設(shè)，社會心理服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系也在不斷探索和趨于完善之中。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 國家衛(wèi)計委等.關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見[Z].國衛(wèi)疾控發(fā)[2016]77號文件，2016.

[3] 俞國良，謝天.社會轉(zhuǎn)型：社會心理服務(wù)與社會心態(tài)培育[J].河北學(xué)刊，2018，38（02）.

[4] 劉紅霞.淺議社會心理服務(wù)體系建設(shè)的研究與實踐[J].前沿視角，2018（21）.

[5] 辛自強，許燕.“社會心理服務(wù)的實踐與研究”專題簡介[J].心理技術(shù)與應(yīng)用，2018（10）.