初中英語(yǔ)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李思薇

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【摘要】初中英語(yǔ)課程在改革過(guò)程中面臨著巨大挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教學(xué)從培養(yǎng)初中生的綜合語(yǔ)言能力到如今培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。本文通過(guò)研究初中英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思路，改革教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更適合初中生的教學(xué)模式，以期能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中生;英語(yǔ)課程

初中英語(yǔ)課程，不僅能夠鍛煉初中生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠鍛煉其意志力、發(fā)散其思維、開(kāi)闊其眼界、豐富其閱歷，在凸顯個(gè)性的同時(shí)，提高自身素養(yǎng)。伴隨我國(guó)初中英語(yǔ)課程變革的不斷深入，人文性、工具性兩者結(jié)合的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用。我國(guó)初中英語(yǔ)課程正在變革階段，教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)發(fā)生改變，教學(xué)重點(diǎn)也轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)上來(lái)，接下來(lái)就核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑加以詳細(xì)闡述。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀

我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)改革在2007年的時(shí)候，就已經(jīng)提出，經(jīng)過(guò)近11年的努力，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課程改革已經(jīng)效果顯著。（一）初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從掌握語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合語(yǔ)言運(yùn)用的提高。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再只注重語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更加注重能力的提高與實(shí)踐的應(yīng)用。（二）英語(yǔ)教材不再只是一種教學(xué)工具，而是轉(zhuǎn)變成工具與人文的合成統(tǒng)一。傳統(tǒng)上的教材作為教學(xué)工具，僅關(guān)注其教學(xué)意義，改革之后，初中英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加貼近初中生的生活，以其心理特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，以其興趣愛(ài)好作為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)初中生感興趣的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。除此以外，英語(yǔ)教師還應(yīng)在其教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。（三）初中英語(yǔ)課程的教學(xué)主體，現(xiàn)已完成從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，圍繞其設(shè)計(jì)課程，提升其自主學(xué)習(xí)能力，教師僅起到指導(dǎo)作用。（四）教學(xué)內(nèi)容不再只是灌輸知識(shí)，而是教導(dǎo)其綜合運(yùn)用實(shí)踐技巧、情感、策略、文化、知識(shí)等。（五）初中英語(yǔ)課程改革，對(duì)初中生語(yǔ)言運(yùn)用能力、情感分析、文化感知以及學(xué)習(xí)策略都制定了明確目標(biāo)。初中英語(yǔ)教學(xué)模式朝向多方面發(fā)展，顛覆固有教學(xué)模式，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性來(lái)采取相應(yīng)的教學(xué)措施，提高其學(xué)習(xí)積極性。

二、初中英語(yǔ)變革中存在的問(wèn)題

初中英語(yǔ)課程在變革過(guò)程中，各種新型教學(xué)理念、教學(xué)思路以及教學(xué)模式層出不窮，可謂百家爭(zhēng)鳴。然而，在具體實(shí)踐過(guò)程中，也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)的教育觀念尚未完全轉(zhuǎn)變，教師依然注重教，教學(xué)主體并未發(fā)生改變;教育模式依然呈現(xiàn)程序化、表層化以及模式化;教學(xué)內(nèi)容難以整合到一起，過(guò)于零碎;在教學(xué)過(guò)程中不注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，難以培養(yǎng)思維能力;對(duì)文章語(yǔ)言的深刻剖析相對(duì)欠缺;不注重學(xué)生價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的培養(yǎng)，僅停留在表面;考試模式依然注重分?jǐn)?shù)，學(xué)校不得已注重應(yīng)試教育，不注重核心素養(yǎng)的提升?？偠灾覈?guó)英語(yǔ)教學(xué)要想取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育專家與各位教師還需要繼續(xù)努力。對(duì)于在改革過(guò)程中暴露的各種問(wèn)題深入分析，找出解決之路，找出適合的方法，提出針對(duì)性建議。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)修訂

初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)修訂思路：由綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變到核心素養(yǎng)培養(yǎng)。初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)組成：學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、語(yǔ)言能力。初中生將探究英語(yǔ)主體意義為目標(biāo)，將教材作為研究載體，在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)言的理解，運(yùn)用各種英語(yǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能;在感知語(yǔ)言、預(yù)測(cè)結(jié)果、獲取知識(shí)、分析問(wèn)題、概括總結(jié)、分析比較、評(píng)價(jià)創(chuàng)新的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化;在對(duì)所遇問(wèn)題進(jìn)行分析、解決的過(guò)程中，培養(yǎng)思維品質(zhì)，理解文化知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

四、英語(yǔ)課程內(nèi)容及教學(xué)模式的改革

在明確初中英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)之后，就需要構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將現(xiàn)今初中英語(yǔ)變革過(guò)程中凸顯出來(lái)的問(wèn)題予以解決。由此可知，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式需要不斷變革。首先，從教學(xué)內(nèi)容上講，將教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)境、主題、語(yǔ)篇相融合，培養(yǎng)初中生的思維品質(zhì)與文化理解。其次，從旁指引初中生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)模式也應(yīng)從原本單純教學(xué)，轉(zhuǎn)變成關(guān)聯(lián)、整合、發(fā)散的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行深入探究。

五、設(shè)計(jì)符合時(shí)代需要的教學(xué)模式

初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)改變思路，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)符合其思維模式的教學(xué)方式。第一，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以主題為導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中主張將主題作為引領(lǐng)，充分運(yùn)用教材與各種教學(xué)活動(dòng)，將語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、文化知識(shí)以及語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己提煉、融合、分析、概括、比較以及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，將知識(shí)體系形成結(jié)構(gòu)，促使初中生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知、建構(gòu)以及發(fā)展。第二，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，力求主題化、活動(dòng)化、問(wèn)題化，將靜態(tài)的知識(shí)激活，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)到新知識(shí)，初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要吸收、加工，還要將遇到的問(wèn)題整理，使其在思維與情感上產(chǎn)生共鳴，最終實(shí)現(xiàn)知行并行的效果。伴隨初中英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)更注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，使得英語(yǔ)教學(xué)更具實(shí)用性。初中英語(yǔ)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)散思維，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，因人施教、因材施教方是正途。初中英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的深入，是大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，使其受益終身。