試論如何抓好小學(xué)思品教育

陳群英

摘 要 小學(xué)思品教育是一門極其重要的思想道德教育課程。開展小學(xué)生人格教育非常重要。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 思品教育 人格教育

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)思想道德教育是一項(xiàng)重要的教育工程。當(dāng)前素質(zhì)教育十分重要，為個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為人的身心發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇和條件。當(dāng)然也對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求：要加強(qiáng)對(duì)人的智力培養(yǎng)，發(fā)揮人的智力作用，培養(yǎng)道德高尚，頑強(qiáng)毅力，健康人格的人才，增強(qiáng)人的預(yù)防意識(shí)。

健康人格意味著人的身心能夠和諧發(fā)展。人類的需求和動(dòng)機(jī)，興趣和愛好，智慧和才能，人生觀和價(jià)值觀，理想和信仰，品格和氣質(zhì)都可以朝著健康的方向發(fā)展。一個(gè)人的性格要有內(nèi)在的統(tǒng)一性。培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使小學(xué)生在各個(gè)方面得到正確和良好的培養(yǎng)。引導(dǎo)我們的學(xué)生尊重彼此的尊嚴(yán)并尊重他們的尊嚴(yán)。樹立尊重和尊重他人，信任他人，了解他人的風(fēng)格。同時(shí)，要引導(dǎo)小學(xué)生充滿熱情，恪守信譽(yù)。在我們的年少學(xué)生中，我們必須克服他人的心理，形成一種可以與同學(xué)，老師和每個(gè)人合作的心理。在教育我們的學(xué)生和人民的過程中，我們不能自滿。學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，以及從別人那里學(xué)習(xí)而感到自豪。我們的小學(xué)思想品德課通過一系列的教育活動(dòng)，使小學(xué)生在心理上樹立健康人格的素質(zhì)。

學(xué)生的性格主要是通過后天環(huán)境的影響和教學(xué)的自我教育形成的。健康人格教育是重中之重。提高他們的預(yù)防技能，防止惡劣甚至不良人格的侵蝕。

雖然年幼的孩子已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，但他們的思想仍處于年少，溫柔和脆弱的時(shí)期，他們的可塑性是巨大的。如果他們能夠受到良好的教育，他們可以迅速培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和道德觀，成為一個(gè)有才能的人;如果你忽視了強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們的教育，或者對(duì)非概念有一種膚淺和片面的理解，他們不能得到良好的教育，對(duì)人和他們的心理素質(zhì)的評(píng)價(jià)不客觀，全面或深刻。很容易使他們的精神缺陷出現(xiàn)，導(dǎo)致心理素質(zhì)和行為不完善。因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)，以凈化他們不斷增長的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化他們的教育組合，并健康他們的思想。

少年兒童的生活，主要在家庭。家庭的政治和經(jīng)濟(jì)地位對(duì)他們有直接影響。家長的教育態(tài)度和教育方法，家庭成員之間的關(guān)系，家庭的氣氛，學(xué)生在家庭中的地位，以及家庭中所扮演的角色，這些都是形成健康人格的環(huán)境。這種環(huán)境對(duì)健康人格的發(fā)展有很大的影響。家庭環(huán)境的作用是啟發(fā)人們的教育，“開始時(shí)一切都很困難”，出發(fā)點(diǎn)是好的，未來如何變得更好。它有很好的效果，因此必須給予家庭最初的指導(dǎo)。然而，有些父母對(duì)孩子有嚴(yán)格的紀(jì)律，缺乏溫暖和快樂，他們的孩子長時(shí)間處于強(qiáng)烈的恐懼狀態(tài)，缺乏自信。產(chǎn)生一種尷尬和不誠實(shí)的感覺，有些甚至變得冷漠，殘忍，孤獨(dú)，自卑，如果他們太親密或放縱，使他們過于依賴父母，他們失去了獨(dú)立性，從長遠(yuǎn)來看，他們將是自私和粗魯?shù)摹．?dāng)你起床時(shí)，你會(huì)走向另一邊，因?yàn)槟銦o法適應(yīng)不斷變化的社交生活。因此，家庭是生活中的第一個(gè)教育環(huán)境，必須高度重視家庭啟蒙教育的環(huán)境建設(shè)。

在學(xué)校里，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要接受一定的政治觀點(diǎn)，掌握一定的道德觀念，學(xué)習(xí)人的真理和方法，形成自己的健康人格。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)正規(guī)的思想教育工作，對(duì)道德不良的學(xué)生實(shí)施積極的教育。避免任意性和粗魯，學(xué)校家庭脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量差和傳播惡化。目前社會(huì)上已出現(xiàn)了人與人之間一些不正常的現(xiàn)象。如尋找麻煩，偷竊，搶劫，欺騙，甚至通過權(quán)力和權(quán)力腐敗，將對(duì)人的成長產(chǎn)生非常不利的影響。幼稚的青少年非常模仿。他們經(jīng)常學(xué)會(huì)在成年人的生活，學(xué)習(xí)和工作中成長。追明星儀表、風(fēng)度、舉止;追逐刺激浪漫的事物;喜歡攀比，欣賞奢華。正因?yàn)槿绱?，他們很可能?huì)介入負(fù)面的水平，而不是他們的愛好。缺乏成熟的個(gè)性。

兒童，青少年，家長和教師的心理特點(diǎn)必須努力學(xué)習(xí)，教育，努力培養(yǎng)健康人格，增強(qiáng)預(yù)防意識(shí)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。

總之，通過培養(yǎng)兒童和青少年的健康人格，可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)和高尚的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)思想道德教育。小學(xué)基礎(chǔ)道德教育的功能是多方面的。在小學(xué)品德階段培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格，也是小學(xué)思想道德教育的重要內(nèi)容。當(dāng)然，在小學(xué)思想道德階層培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，必須把小學(xué)生的個(gè)人現(xiàn)實(shí)與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，遵循指導(dǎo)，認(rèn)真指導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)。這里，我還作一些必要之強(qiáng)調(diào)：隨著新時(shí)代的形勢(shì)發(fā)生變化，素質(zhì)教育的背景是教育的方向。因此，我們的教育觀念和教育思想也必須改變。首先，要抓好“三個(gè)原則”的落實(shí)，即認(rèn)真，扎實(shí)地貫徹落實(shí)。“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)實(shí)踐。想想我們的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，所有人都為學(xué)生服務(wù)。這是一個(gè)根本的教育思想的轉(zhuǎn)變。在新的教學(xué)時(shí)代，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)。其次，在新的教學(xué)時(shí)代，我們的教師應(yīng)該發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。老師的主導(dǎo)作用也很重要。因此，不要忽視老師的“主導(dǎo)”角色，因?yàn)槲覀儚?qiáng)調(diào)學(xué)生的“主體”作用。我們的教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)該更加重視教育和研究，更應(yīng)該關(guān)注自己的學(xué)生。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的心理，并且應(yīng)該更加重視，包括學(xué)生的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們必須觀察和學(xué)習(xí)，以便我們能夠做好教育。

參考文獻(xiàn)

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