探究課外閱讀模式，提升語文閱讀能力

曹鉅榮

摘要：在語文課堂教學(xué)過程中，普遍出現(xiàn)這么一個(gè)問題，學(xué)生閱讀的能力相對都比較差，我看這與學(xué)生有沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有著極為重要的關(guān)系，如果學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀的話，我想這將會帶給學(xué)生更多，更豐富的知識，讓他們終身受益。本文主要從“1、做好讀書的準(zhǔn)備;2、構(gòu)建一個(gè)環(huán)境一種氛圍;3、指導(dǎo)閱讀的一些方法;4、贏得家長的支持”等四個(gè)方面闡述培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中學(xué)到更豐富的知識，提高語文整體閱讀水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 指導(dǎo)方法 語文教學(xué)

語文課上老師指導(dǎo)了學(xué)生閱讀的方法，但更需要學(xué)生使用這個(gè)方法在實(shí)際的閱讀活動中，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的效果，課外閱讀其實(shí)就是對語文課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充，因此，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，并常常通過事例說理來強(qiáng)化這一種思想，以激發(fā)起學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望，并逐步成為閱讀活動的動力，從而積極地閱讀，主動地學(xué)習(xí)。

一、做好讀書的準(zhǔn)備

結(jié)合自己班科學(xué)生的特點(diǎn)輔導(dǎo)他們制定好課外閱讀的計(jì)劃，要求學(xué)生每學(xué)期在假期里、平常課余時(shí)間閱讀6本以上的課外書，首先在數(shù)量上給學(xué)生確定一個(gè)閱讀的目標(biāo)。

1.充分使用好班里的圖書角

現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)課室都有一個(gè)圖書角，那么重點(diǎn)還是要對圖書加強(qiáng)管理，合理利用，比如對圖書進(jìn)行登記，做好書目統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生一看書目表就知道圖書角里有什么書，學(xué)生就會根據(jù)自己的喜好去閱讀;教育學(xué)生要學(xué)會分享，讓他們覺得把自己喜愛的書拿回來和小伙伴一起閱讀是一件快樂的，光榮的事，教他們在自己的課外書上寫上名字、學(xué)號，編入班級的圖書角里，方便每位孩子借閱，達(dá)到資源共享的目的;另外還可定期向?qū)W校圖書室借閱的方法，保證圖書角的書常新，這樣學(xué)生閱讀的興趣會更濃。

2.可以采用向?qū)W生推薦書目的方法

一方面指引了學(xué)生閱讀的方向，另一方面，其實(shí)仿佛就是給了他們一個(gè)閱讀的任務(wù)。比如六年級上冊可以推薦他們閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《一百個(gè)中國孩子的夢》等;下冊可以推薦《論語》《追夢的雨果》《爸爸媽媽和他》等。

3.引導(dǎo)學(xué)生制定好課外閱讀的計(jì)劃

主要規(guī)劃好閱讀時(shí)間、書目。在學(xué)校里規(guī)定每天中午一點(diǎn)半開始為課外閱讀的時(shí)間，學(xué)生把自己帶回來的，或者在圖書角取閱的，或者在學(xué)校圖書室借閱的書拿去來閱讀。而在家里就主要是學(xué)生自主閱讀了，也規(guī)定每天在家里課外閱讀的時(shí)間要有25分鐘左右，為了督促學(xué)生閱讀，特意建立了一本家校閱讀跟蹤卡，主要是寫上閱讀日期、閱讀的書本、閱讀了幾頁、家長還要督促簽名，每一周檢查一次，對做的好的同學(xué)蓋上閱讀星章以示表揚(yáng)、鼓勵。

二、構(gòu)建一個(gè)環(huán)境一種氛圍

培養(yǎng)學(xué)生語文課外閱讀主要還是激發(fā)他們閱讀的興趣。在每節(jié)課上新課前，堅(jiān)持用三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生講故事，和同學(xué)分享自己課外閱讀的感受，這樣一來無形中也是對學(xué)生課外閱讀的一個(gè)檢查與督促，有的學(xué)生還會為這三分，而做足功課。每個(gè)月我還會有計(jì)劃地上一節(jié)讀書分享課，讓同學(xué)們交流課外讀書的收獲，引導(dǎo)他們通過制作手抄報(bào)，展示讀書筆記，寫讀后感等方式來展現(xiàn)閱讀的成果。讓一些學(xué)生向全班介紹自己由于多讀課外書從而提高了自己寫作能力和閱讀水平的故事，使同學(xué)們對課外閱讀的認(rèn)識得到提高。

其實(shí)學(xué)生的閱讀興趣是需要我們不斷地激發(fā)的，老師的表揚(yáng)、同學(xué)的稱贊都是對他們最好的助推力。為了保護(hù)同學(xué)們對課外書的那種渴求，確實(shí)需要我們想方設(shè)法，比如開展心愛圖書交換日，好詞好句摘錄本展覽，讀后感的評比，給家長發(fā)賀信等方式，使學(xué)生覺得讀書是件快樂的事。

三、指導(dǎo)閱讀的一些方法

老師經(jīng)常對學(xué)生的閱讀給予指導(dǎo)，讓他們掌握一些基本的閱讀方法，如一邊讀書一邊畫劃，一邊摘抄一些好詞好句，有時(shí)還在下面寫一寫自己的感悟，讓學(xué)生明白閱讀和思考要緊密地結(jié)合在一起，這樣閱讀的效果才會得到增強(qiáng)。

也就是說在閱讀的過程中，要帶著一些任務(wù)、一種目的來讀書，這樣收獲才會豐富的，而不是有些小朋友那樣只是追求讀書的數(shù)量，讀了多少本，更要注意讀了什么，有什么收獲和感悟。一是教導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程里要善于做好讀書筆記，把自己在讀書的過程中感悟深刻的一些好詞好句，名人名言等及時(shí)地摘記下來，更可以在下面寫上自己的感受，就是因?yàn)樗麑懙煤玫脑颍?dāng)然并不說一拿起書本就要這樣做，只是要不斷地養(yǎng)成閱讀做筆記的習(xí)慣而已。二是還要把讀書和寫作結(jié)合起來，給自己一個(gè)任務(wù)，每一周或兩周寫一篇讀書筆記或讀后感。要有一定的時(shí)間、任務(wù)要求才行，并不是說高興的時(shí)候才寫一寫。在班里也相應(yīng)進(jìn)行讀后感等的評比。這樣可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，也讓學(xué)生從評比出來的作品中學(xué)習(xí)他們的好的方法。三是當(dāng)遇到一些不懂的內(nèi)容，要想辦法去解決它，可以通過工具書的查找，或者問家長問、老師，甚至可以上網(wǎng)百度一下，要養(yǎng)成遇到問題，就到想辦法解決它的習(xí)慣。

四、贏得家長的支持

要抓好課外閱讀，爭取家長的配合尤為重要。經(jīng)常有學(xué)生反映：爸爸媽媽老是說他看課外書是浪費(fèi)時(shí)間，會影響學(xué)科知識的學(xué)習(xí)的。這主要是家長只是看到了眼前利益，還不明白書本就好比是一個(gè)知識的海洋，走了進(jìn)去，你會不知不覺當(dāng)中獲得更多的知識。這個(gè)時(shí)候作為語文教師，就要及時(shí)與家長多溝通，可以通過召開家長會，校訊通發(fā)信息，或直接電話聯(lián)系等方式向家長解釋課外閱讀的重要性，閱讀會讓孩子終生受益的道理。家長能夠配合督促孩子閱讀，起到的效果會更明顯，畢竟小學(xué)生年紀(jì)小，貪玩、定性不夠，這就有更必要指導(dǎo)孩子分配好課余時(shí)間進(jìn)行讀讀報(bào)紙，背背古詩文……

除了取得家長的支持外，更多的還要引導(dǎo)家長為自己孩子創(chuàng)建一個(gè)閱讀的環(huán)境，甚至以身作則帶動孩子閱讀。記得一個(gè)叫“陳奕”的孩子曾經(jīng)講過，在她家里，爸爸訂閱了好幾份報(bào)紙，爸爸媽媽在節(jié)假日經(jīng)常會帶著她到圖書館里看書，也常常借些書回家里看。怪不得這孩子這么愛看書，而且平時(shí)的寫作、課文閱讀的水平這么高。是啊，如果家庭能夠創(chuàng)立這樣的一個(gè)環(huán)境一種氛圍，家長都能樹立起這樣的愛讀書的好榜樣，孩子課外閱讀當(dāng)然自覺多了，更容易養(yǎng)成習(xí)慣了。

課外閱讀讓語文課堂教學(xué)得到不斷的加強(qiáng)，如果孩子們的能夠扎扎實(shí)實(shí)地把課外閱讀開展下去，他們的童年會更加多姿多彩。