制度與方法并舉 責(zé)任與愛心攜手

郭堅強 韓月玲

我們的學(xué)生大都是留守青少年，從小缺失嚴謹?shù)募彝ソ逃?，養(yǎng)成了我行我素、任性、以自我為中心的習(xí)慣和性格。這為我們的班主任工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。我們學(xué)校的老師們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下付出了艱辛的努力，收獲了一點點成功，體會到了一絲絲勝利的喜悅。下面我就談?wù)剬W(xué)生的管理和教育的一些感受，雖然很膚淺，但我認為很實在，敬請方家匡正！

一、嚴格物事承包，做到：人人有事做，事事有人管

我們學(xué)校實行了物事承包制，人人有事做，事事有人管。班級實行班長負責(zé)制，班長下有學(xué)委、體委等各種委員，委員下有組長，組長下有責(zé)任人，每個學(xué)生都是“官”，每位同學(xué)都有自己的“勢力范圍”和“責(zé)任區(qū)”，班級物事人人承包，基本實現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。每天學(xué)生們各司其職，記錄班級日志，班主任隨時檢查。對于“重大問題”和“難題”，相關(guān)責(zé)任人及時向班主任匯報，在班主任的指導(dǎo)下采取相應(yīng)的有效措施予以解決。上行下效，存乎中，形于外。每一個學(xué)生都能以這種或那種方式參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。

二、建立積極向上、富有活力的班委會

班委會是整個班級的心臟，在班級建設(shè)中起著舉足輕重的作用。我非常重視班委會的組建。在新生入學(xué)之初，我經(jīng)過家訪、調(diào)查、觀察，通過競選的方式組建了強有力的班委會。我班的趙尚遠同學(xué)有一定的組織協(xié)調(diào)能力，各方面表現(xiàn)突出，在學(xué)生中有很高的威信，他競選了班長;康佳樂成績優(yōu)秀，樂于助人，競選了學(xué)習(xí)委員;李贊鵬嚴于律己，講究衛(wèi)生，有較強的組織能力，競選了衛(wèi)生委員;我兼任班委會顧問。我大膽放手，班級大小事務(wù)由班委會來決定。我已經(jīng)品嘗到了勝利的果實。

班委會開展的“我的夢 ?我做主”主題活動，學(xué)生用夢想激勵行動，用理想約束自己，實現(xiàn)了學(xué)生自我加力、自我管理的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的昂揚斗志。班委會開展的“愛我班級 ?愛我校園 ?愛我中華 ?爭做美德少年”活動，天天有記錄，周周有總結(jié)，月月有表彰，這不僅增強了孩子們的主人翁意識，而且還提升了孩子們的價值觀和人生觀，傳承了中華美德。班委會倡議的“遲到獎勵法”不僅有效遏制了上課遲到現(xiàn)象，而且還增強了學(xué)生克服困難的信心和毅力。

在學(xué)校進行示范性班級評選活動中，班委會在申請類型上采用了田忌賽馬的策略，用我們的短板去挑戰(zhàn)別班的長處，保優(yōu)補劣，學(xué)生們滿懷信心，斗志昂揚地參加了評選活動，成功取得了示范班級的稱號。在這次活動中，我感覺重要的不是結(jié)果，而是學(xué)生的參與過程，在過程中增強了班級的凝聚力和向心力。

正是由于我班有一個健康向上、和諧高效的班委會，我班被評為石家莊市先進班集體。

三、表揚是教育學(xué)生的一劑良藥

“書書都有錯，無錯不成書;人人都有病，無病不成人?！泵總€人都有自己的毛病和缺點。對于學(xué)生的教育就像我們解數(shù)學(xué)題一樣，要根據(jù)已知條件采用正確的方法。我班體委蔡澤寧是軍訓(xùn)時由教官提名的，他不但學(xué)習(xí)落后，隨意性太強、紀(jì)律性太差，而且上學(xué)不到兩個月就有了輟學(xué)跡象。同學(xué)們對他也怨聲載道。在一次社會實踐勞動中，我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)積極，干得熱火朝天、汗流浹背。我抓住時機，給予了表揚。在表揚的時候，我發(fā)現(xiàn)蔡澤寧的眼神是雪亮的，神情中充滿著自豪。我心說：有門兒，找到了一劑良藥。以后一有機會我就適時地表揚他。在年級跑操比賽時，蔡澤寧帶領(lǐng)我班雖然取得了第四名，但我還是對他給予了表揚，再次幫他樹立威信。他在班里的表現(xiàn)越來越好，在最近的跑操訓(xùn)練中，被年級選任總指揮。當(dāng)蔡澤寧站在高臺上的時候，他充滿了自信的神情，我們班里自發(fā)地響起了熱烈的掌聲，這是由衷的，自豪的。

有一次，康佳樂同學(xué)生病了，在教室里吐了一地，班長和蔡澤寧同學(xué)在第一時間拿著工具去處理污物，我在教室外面恰好看見了這一幕，就拍照留存，并將照片發(fā)到家長威信群里予以表揚。家長對此反映良好，紛紛予以關(guān)注，為我們班帶來了極大的正能量。在家長微信群里表揚學(xué)生的方法已在我們學(xué)校推廣。

四、“推心置腹的交流”是打開學(xué)生心扉的鑰匙

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”是對教師的基本要求。常言說：對優(yōu)秀生要嚴愛，對中等生要博愛，對后進生要厚愛。我班張得乾做事散漫，學(xué)習(xí)不用心，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)不按時完成。為扭轉(zhuǎn)他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我課堂上較多的提問他，想給他一份向前的推力。結(jié)果事與愿違，他非但不領(lǐng)情，反而對我懷有“敵意”，與我頂撞。此題暫時無解，需要改變思路。我不禁反思自己：演了一出獨角戲，只想幫學(xué)生，卻不曾真正走進學(xué)生的內(nèi)心。后來了解到：張得乾一直認為我是故意針對他的，對他的提問是故意讓他出丑。于是，我同他進行了一次推心置腹的交流，談了我的預(yù)想和意圖。他最終放下了思想包袱，接受了我的做法，表現(xiàn)積極了，獲得了“班級特殊貢獻獎”;學(xué)習(xí)進步了，在本學(xué)期第一次月考中，在年級前進了230個名次?，F(xiàn)在張得乾是我們班的紀(jì)律委員，十組的核心成員。從張得乾這個實例中，我感受到要想轉(zhuǎn)化后進生，就要同他們進行推心置腹的交流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他感受到老師是自己的良師益友，感受到老師對他的信任。

學(xué)校的發(fā)展，教育的提高，需要嚴格落實制度，建立積極向上的、富有活力的班集體;教育學(xué)生，解決學(xué)生問題，需要對癥下藥，采用合適的方法，才能達到事半功倍的效果。

“教師的職業(yè)不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程;不僅是付出，不僅是奉獻，同時也是在獲取：獲取自身的成長，獲取成功的愉悅，獲取生命的價值，獲取人生的快樂。” 在今后的工作中，我將在自我反思的基礎(chǔ)上繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、探索和研究班級管理與教育學(xué)生的方法對策，一如既往地播種希望、放飛理想、努力奮斗，力爭再塑人生歷史的輝煌，為贊皇教育更好、更快的發(fā)展貢獻力量。