大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑探析

李興虎

【摘要】音樂的學(xué)習(xí)對提升學(xué)生的審美水平、藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力有積極的促進作用，也可以培養(yǎng)出具有較高音樂素養(yǎng)的人才。無論是古典還是流行都是在教師在專業(yè)音樂課堂中需要講授的內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)中可以運用古典和流行相結(jié)合的教學(xué)方式，促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，使學(xué)生的音樂水平得到進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂教學(xué)；古典與流行；藝術(shù)素養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

對于音樂專業(yè)的教師來講，雖然古典音樂和流行音樂都是重要講授內(nèi)容，但是在實際教學(xué)的過程中，會不可避免地進行有側(cè)重點的講授，這也導(dǎo)致了古典和流行不能實現(xiàn)有效結(jié)合，進而阻礙了教學(xué)的整體進程，所以，教師在教學(xué)中需要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展，使課堂教學(xué)取得更好的效果。

一、古典與流行音樂之間存在的關(guān)系

古典音樂有廣義、狹義之分。廣義是指西洋古典音樂，那些從西方中世紀(jì)開始至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的音樂，主要因其復(fù)雜多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂和民間音樂；狹義指古典主義音樂，又稱維也納古典樂派。古典音樂可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和博愛的情懷、促進兒童心靈的健康、開啟學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、讓生命豐富多彩；流行音樂準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，是指以盈利為主要目的而創(chuàng)作的音樂。從音樂體系看，流行音樂是在叮砰巷音樂、搖滾樂、布魯斯、爵士樂、索爾音樂等美國大眾音樂架構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的音樂，它更具多樣性和多變性?，F(xiàn)代社會的快速發(fā)展要求都不能“單打獨斗”，要相互借鑒，相互吸引，相互結(jié)合，音樂教學(xué)也不例外。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極建立二者之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查顯示，在大學(xué)音樂專業(yè)的教學(xué)中，對于古典音樂包含的具體內(nèi)容還沒有明確的限定，在大眾的眼中，古典音樂有相對持久的價值，可以在長期的發(fā)展過程中一直受到人們的認(rèn)可和喜愛，它具有其它音樂類型不可比擬的優(yōu)勢。和古典音樂相比，流行音樂的概念就比較清晰，它主要是指被大眾所熟知并且在一段時間內(nèi)一直流行的音樂。而從更加細(xì)致的角度來講，在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上，古典音樂和流行音樂之間存在著明顯的區(qū)別，但是在內(nèi)部構(gòu)成方面又存在著一定的一致性。在當(dāng)前的大學(xué)音樂課程講授中，開始將古典和流行音樂慢慢地融合在了一起，實現(xiàn)了音樂教學(xué)的有效革新，也使音樂教學(xué)重新煥發(fā)出了新的生命力。

二、大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑

（一）使學(xué)生對古典音樂形成較完善的認(rèn)知

就當(dāng)前大學(xué)專業(yè)音樂課堂的教學(xué)狀況來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往對流行音樂更感興趣，對于古典音樂在認(rèn)知上有一定的偏差或者是錯誤，在學(xué)生的理念中認(rèn)為古典音樂的的表現(xiàn)形式和內(nèi)容都比較陳舊，跟不上時代發(fā)展的主要潮流，因此，對于古典音樂沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情。然而在大學(xué)中設(shè)置音樂課程的主要目的是為了促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進而實現(xiàn)全面發(fā)展，這就需要教師在實際教學(xué)中注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的思維，深化學(xué)生對古典音樂的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)前的想法。例如，教師在進行音樂教學(xué)時可以運用聯(lián)系實際的方式，如在學(xué)習(xí)門德爾松的《仲夏夜之夢》時，教師可以為學(xué)生講授這是一個比較著名的婚禮進行曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分發(fā)揮自身的想象力和聯(lián)想，回憶一下自己在參加婚禮時的具體情境，也暢想一下假如在未來的某一天將舉辦自己的婚禮，在實際進行的過程中有什么具體的想法。通過這種方式可以讓學(xué)生進入到音樂創(chuàng)建的情境中，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)古典音樂的熱情，從而深深地受到古典藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)興趣，在傾聽完這一部分內(nèi)容之后，學(xué)生也可以在此基礎(chǔ)上對流行音樂進行聯(lián)想，看有哪些音樂和學(xué)習(xí)的古典音樂在語言表達、韻律、節(jié)奏等方面有相似之處，通過這種方式可以讓學(xué)生將二者一起對照學(xué)習(xí)，這樣便實現(xiàn)了古典與流行的相互融合，進而實現(xiàn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提升。

（二）實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

在流行音樂與古典音樂的結(jié)合背景下，對教師提出更高的要求，因此，教師在進行音樂教學(xué)的過程中，需要積極實現(xiàn)自身內(nèi)容以及理念的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生在對古典音樂知識有一定了解之后，運用具有創(chuàng)造性的方式進行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被越來越多地運用在了教學(xué)中，同樣在古典和流行結(jié)合的課堂中，教師也可以將多媒體運用其中，為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資料，提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，也豐富了學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生可以更好地了解到古典音樂和流行音樂相結(jié)合的內(nèi)涵和意義，然后為學(xué)生講述一些古典和流行結(jié)合的成功案例，學(xué)生可以在成功案例的指引下進行有效的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)古典和流行的更多共通之處，進而提升對二者的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下主動去探究、發(fā)現(xiàn)，提升對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）注重古典和現(xiàn)代的相互融合

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，人們有著越來越高的精神追求，審美水平也逐漸得到了提升，因此，古典音樂在發(fā)展的過程中需要緊跟時代的步伐，注重自身的改變和創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)古典音樂《瀟湘水云》時，我們知道這是一首十分著名的琴曲，為眾多琴家所推崇。歷代琴人爭相彈奏，曾被四十余家琴譜刊載。這首古琴曲不論是從思想內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)、技術(shù)技巧還是從旋律方面，都具有可聽性，是極具代表性的一首作品。所以，教師在進行教學(xué)演奏時，可以在原有的基礎(chǔ)上進行改變和創(chuàng)新。古典音樂有著悠久的發(fā)展歷史，也有著深刻的文化內(nèi)涵，古典音樂和現(xiàn)代流行音樂的有效結(jié)合可以使音樂得到更好的發(fā)展。除了對古典音樂進行改編之外，教師在課堂中可以運用活動的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在音樂賞析課中，在賞析貝多芬的《致愛麗絲 》時，教師可以結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)代流行音樂一同講授，讓學(xué)生對古典音樂和流行音樂相互結(jié)合產(chǎn)生深刻的印象，不斷地提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，同時教師在教學(xué)中也可以積極舉辦一些有音樂價值的實踐活動，更好地實現(xiàn)自身古典音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機會。

（四）充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被越來越多地運用到了音樂教學(xué)中，這種教學(xué)方式可以促進教師在課堂教學(xué)中質(zhì)量和效率的提升，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。MOOC是近些年在學(xué)科教學(xué)中新運用的一種方式，這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)存在著明顯的不同，它打破了傳統(tǒng)課堂帶給學(xué)生時間和地點的限制，也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了使學(xué)生可以更好地把握古典音樂和現(xiàn)代音樂相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將古典音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的例子運用MOOC的方式為學(xué)生講授，從而使學(xué)生可以掌握更多和這方面相關(guān)的知識，在運用MOOC教學(xué)的過程中，還可以實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間的無障礙交流；在實踐中，學(xué)生也可以將自身在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心得體會放在網(wǎng)絡(luò)平臺中，深化自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，同時，當(dāng)遇到自身不懂或者是感興趣的內(nèi)容時，可以反復(fù)進行播放，這種教學(xué)方式既方便了教師的教學(xué)，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)新，也是一種高效的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中心情可以得到極大放松。

三、結(jié)束語

總之，隨著教育改革的不斷實施和深入，專業(yè)教師在進行古典和流行音樂融合教學(xué)時，需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變古典音樂的表現(xiàn)形式，同時注重對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中逐漸提高自身的藝術(shù)水平，增強自身的綜合能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提升，促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在喜歡流行的同時也可以愛上古典，使音樂教學(xué)可以得到不斷完善。

參考文獻

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