產(chǎn)業(yè)集群生命周期演化進(jìn)程中高等職業(yè)院校發(fā)展研究

摘 要：當(dāng)前，我國產(chǎn)業(yè)集群已逐步發(fā)展壯大，產(chǎn)業(yè)集群對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用日益明顯。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期是我國推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵期，也是深化高等職業(yè)院校改革的重要轉(zhuǎn)型期。在產(chǎn)業(yè)集群生命周期演化進(jìn)程中考察高等職業(yè)院校發(fā)展的規(guī)律及其發(fā)揮的作用和承擔(dān)的使命，對(duì)于高等職業(yè)院校有效服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，并不斷完善自身的發(fā)展，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群；生命周期；高等職業(yè)院校；院校發(fā)展

基金項(xiàng)目：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)2018年思想政治工作調(diào)研課題“深化產(chǎn)教融合背景下天津高職教育與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)調(diào)發(fā)展研究”

作者簡介：郭達(dá)，男，助理研究員，博士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育基本原理。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2019）05-0006-07

《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》明確指出：“以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！?[1]隨著全球產(chǎn)業(yè)分工格局和治理結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整，產(chǎn)業(yè)組織形式與空間分布模式發(fā)生了新的變化。世界各國在國際上具有競爭力的產(chǎn)業(yè)大多以產(chǎn)業(yè)集群為發(fā)展模式，被產(chǎn)業(yè)集群主導(dǎo)的全球經(jīng)濟(jì)版圖布滿了“馬賽克式的空間經(jīng)濟(jì)粘滯點(diǎn)”。[2]一個(gè)國家的成功絕非是某一產(chǎn)業(yè)的成功，產(chǎn)業(yè)集群逐漸成為一國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。國家經(jīng)濟(jì)競爭主體已經(jīng)超越了企業(yè)的邊界，以產(chǎn)業(yè)集群為主體的競爭格局已經(jīng)形成。

“經(jīng)過多年的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)集群已逐步發(fā)展壯大，一些地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群銷售收入已達(dá)到本地企業(yè)銷售收入一半以上，產(chǎn)業(yè)集群對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的支撐作用日益明顯?！盵3]“為健全社會(huì)服務(wù)體系，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要依托產(chǎn)業(yè)集群建立職業(yè)技術(shù)學(xué)院和技工學(xué)校，引進(jìn)國內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)教育?！盵4]“產(chǎn)業(yè)集群的形成與發(fā)展不是單純依靠企業(yè)間直接的合作，而是同復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的?！?[5]高等職業(yè)院校是產(chǎn)業(yè)集群復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中服務(wù)與支撐產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的重要教育組織?！半S著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步以及職業(yè)教育變遷，兩者之間的關(guān)系也逐步由簡單的職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)提供人才、產(chǎn)業(yè)參與人才培養(yǎng)為主要形式的校企合作發(fā)展為產(chǎn)教深度融合、互動(dòng)合作的協(xié)同創(chuàng)新，并成為現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)合作的主流形式?！盵6]在產(chǎn)業(yè)集群生命周期演化進(jìn)程中考察高等職業(yè)院校發(fā)展的規(guī)律以及發(fā)揮的作用和承擔(dān)的使命，對(duì)于高等職業(yè)院校有效服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的同時(shí)，不斷完善自身的發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)涵及其生命周期演化的階段

當(dāng)前，理論界對(duì)于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)涵的界定并沒有統(tǒng)一的說法。邁克爾·波特（Michael E. Porter）在《競爭論》一書中將產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)涵描述為：“在某特定領(lǐng)域中，一群在地理上臨近、有交互關(guān)聯(lián)性的企業(yè)和相關(guān)法人機(jī)構(gòu)，并以彼此的共同性和互補(bǔ)性相聯(lián)結(jié)?！盵7]波特在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)各機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)關(guān)系。產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)涵包含著二個(gè)基本點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)涵的本質(zhì)需要重點(diǎn)把握這兩個(gè)基本點(diǎn)：（1）地理集中性。產(chǎn)業(yè)集群地理集中性是產(chǎn)業(yè)集群其它特性形成的基礎(chǔ)，特別是賦予了產(chǎn)業(yè)集群地方社會(huì)根植性。（2）產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性。產(chǎn)業(yè)集群各主體只從事某一產(chǎn)業(yè)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)，是產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)各主體互動(dòng)的基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)集群的競爭優(yōu)勢(shì)源于集群內(nèi)各主體之間的互動(dòng)，如知識(shí)溢出效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)和協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)等，都是產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部各主體之間互動(dòng)的結(jié)果。最后還需要明晰的是，產(chǎn)業(yè)集群（Industrial Clusters）與產(chǎn)業(yè)集聚（Industrial Aggregation）概念的區(qū)別。產(chǎn)業(yè)集聚是產(chǎn)業(yè)集群形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是形成產(chǎn)業(yè)集群的必要條件。產(chǎn)業(yè)集聚作為動(dòng)詞，是產(chǎn)業(yè)集群形成的過程；產(chǎn)業(yè)集群作為名詞，是產(chǎn)業(yè)集聚的結(jié)果。本文采用產(chǎn)業(yè)集群的概念，不與產(chǎn)業(yè)集聚的概念作刻意區(qū)分，并賦予產(chǎn)業(yè)集群以產(chǎn)業(yè)集聚的內(nèi)涵，使產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)涵具有動(dòng)態(tài)性。

產(chǎn)業(yè)集群的生命周期（Life Cycle of Industrial Cluster）是產(chǎn)業(yè)集群形成和演化一般規(guī)律的反映。阿爾弗雷德·馬歇爾（Alfred Marshall）曾言：“經(jīng)濟(jì)學(xué)的麥加是經(jīng)濟(jì)生物學(xué)，而不是經(jīng)濟(jì)動(dòng)力學(xué)。”生命周期最初便是一個(gè)生物學(xué)概念，是指有機(jī)體出生、成長、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)過程。從20世紀(jì)50年代開始，生命周期理論開始被應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)和管理等領(lǐng)域研究產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、發(fā)展、消亡的全過程。1966年，美國哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)終身教授雷蒙德·弗農(nóng)（Raymond Vernon）在美國《經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊》上發(fā)表了著名論文《產(chǎn)品生命周期中的國際貿(mào)易和國際投資》，提出了產(chǎn)品生命周期理論。此后，許多學(xué)者將生命周期理論應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)集群的演化過程。

Ahokangas等人將產(chǎn)業(yè)集群的演化過程分為“發(fā)生和顯現(xiàn)階段（Origination and Emergence）、成長和趨同階段（Growth and Convergence）、成熟和調(diào)整階段（Maturity and Reorientation） ”。 [8]產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展不一定以衰落告終。當(dāng)產(chǎn)業(yè)集群進(jìn)入衰落期后，在需求升級(jí)和技術(shù)變革的推動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)集群的生命周期可能會(huì)重新開啟新的生命周期歷程，這一過程可以視為產(chǎn)業(yè)集群的升級(jí)。因此，產(chǎn)業(yè)集群生命周期可以劃分為：形成期、成長期、成熟期、衰落期和升級(jí)期。探索在產(chǎn)業(yè)集群生命周期的不同階段中，高等職業(yè)院校建設(shè)與發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于指導(dǎo)高等職業(yè)院校在產(chǎn)業(yè)集群場(chǎng)域中更好地發(fā)展具有重要意義。

二、高等職業(yè)院校嵌入產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的必要性分析

在全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局深度調(diào)整的背景下，產(chǎn)業(yè)集群模式必定會(huì)被各大企業(yè)廣泛借鑒，高等職業(yè)院校的教學(xué)方式針對(duì)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改革創(chuàng)新，是一種必然趨勢(shì)。[10]（1）從理論層面來看，產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)溢出視角下，高等職業(yè)院校嵌入產(chǎn)業(yè)集群的必要性主要是提高與產(chǎn)業(yè)集群的地理臨近性以充分吸收知識(shí)溢出的需要，以及有效服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)充分吸收知識(shí)溢出的需要。[11]（2）從實(shí)踐角度來看，當(dāng)前，我國很多區(qū)域都存在具有一定地區(qū)優(yōu)勢(shì)或特色的產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)具備形成產(chǎn)業(yè)集群的初始條件，并且相應(yīng)區(qū)域的高等職業(yè)院校也初步具備了服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的基本條件。以湖南省產(chǎn)業(yè)集群和高等職業(yè)院校為例，湖南作為制造業(yè)強(qiáng)省，重點(diǎn)發(fā)展的20個(gè)產(chǎn)業(yè)集群主要集中在長株潭地區(qū)。目前，湖南共有65所高等職業(yè)院校，其中公辦院校56所，民辦院校9所。從學(xué)校和產(chǎn)業(yè)集群在四大區(qū)域板塊的分布來看（見表1）[12]，湖南重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群和高等職業(yè)院校在四大區(qū)域板塊的布局基本一致，為湖南高等職業(yè)院校有效對(duì)接各區(qū)域板塊產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（四）產(chǎn)業(yè)集群的衰落與高等職業(yè)院校的遷出

雖然在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展初期，集群內(nèi)企業(yè)的發(fā)展要?jiǎng)龠^非集群企業(yè)，但在產(chǎn)業(yè)集群的衰落期，集群內(nèi)企業(yè)和非集群企業(yè)相比，衰落卻更加迅速。這主要是產(chǎn)業(yè)集群根植性導(dǎo)致集群內(nèi)部形成僵化的群體性思維、集群技術(shù)創(chuàng)新“搭便車”行為的存在導(dǎo)致集群內(nèi)企業(yè)持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力的嚴(yán)重削弱、集群內(nèi)過度競爭導(dǎo)致檸檬市場(chǎng)的出現(xiàn)、集群的路徑依賴與技術(shù)鎖定等原因造成的。在產(chǎn)業(yè)集群的衰落期，若無法實(shí)施有效的戰(zhàn)略性調(diào)整，集群的集聚力將不斷減弱，離心力不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致大量企業(yè)遷出產(chǎn)業(yè)集群，集群將出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)空洞化現(xiàn)象，原有產(chǎn)業(yè)集群將枯萎、凋敝，最終不復(fù)存在。此階段，產(chǎn)業(yè)集群中的高等職業(yè)院校也會(huì)遷出相應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群，尋求與非集群企業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)集群合作，這一過程會(huì)使高等職業(yè)院校付出相當(dāng)大的遷出與搜尋成本。

（五）產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)與高等職業(yè)院校創(chuàng)新能力的發(fā)展

從價(jià)值鏈角度看，產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)是集群企業(yè)從價(jià)值鏈低端向價(jià)值鏈高端攀升的過程；而從產(chǎn)業(yè)集群類型轉(zhuǎn)變的角度看，實(shí)際上是產(chǎn)業(yè)集群由勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)型為技術(shù)密集型的過程。產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)的本質(zhì)是創(chuàng)新，其內(nèi)在機(jī)理是產(chǎn)業(yè)集群通過創(chuàng)新使新的企業(yè)產(chǎn)生、新的市場(chǎng)得到開拓和新技術(shù)得到應(yīng)用，加大了產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)知識(shí)技術(shù)的異質(zhì)性?！爱a(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)生、成長、衰退和重建取決于企業(yè)的技術(shù)異質(zhì)性?！盵18]產(chǎn)業(yè)集群中，知識(shí)技術(shù)的異質(zhì)性是產(chǎn)業(yè)集群生命周期演化的主要?jiǎng)恿?，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展過程的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)技術(shù)落后、處于邊緣地位的企業(yè)向那些技術(shù)領(lǐng)先、處于核心地位的企業(yè)學(xué)習(xí)，使知識(shí)技術(shù)異質(zhì)性不斷縮小的過程。

產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)的本質(zhì)是集群本身創(chuàng)新發(fā)展的問題，創(chuàng)新能力的獲取和提升是集群升級(jí)的內(nèi)在根本動(dòng)力?！爱a(chǎn)業(yè)集群升級(jí)是通過區(qū)域內(nèi)企業(yè)、教育組織和研究機(jī)構(gòu)等協(xié)同創(chuàng)新，使地方產(chǎn)業(yè)集群競爭優(yōu)勢(shì)從低成本轉(zhuǎn)向創(chuàng)新能力的過程?！盵19]“產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)并不是集群內(nèi)單個(gè)企業(yè)的升級(jí)，而是集群內(nèi)眾多相關(guān)聯(lián)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)升級(jí)。”[20]產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)的動(dòng)力來源于集群內(nèi)各主體自身的創(chuàng)新以及各行為主體之間的合作創(chuàng)新。高等職業(yè)院校作為服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的重要支撐機(jī)構(gòu)，其創(chuàng)新能力的高低直接影響著整個(gè)產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新能力。高等職業(yè)院校創(chuàng)新能力的高低，主要體現(xiàn)在是否能夠培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要的創(chuàng)新型高技能人才。高等職業(yè)院校通過為產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才，可以與企業(yè)形成高效的創(chuàng)新協(xié)作關(guān)系，協(xié)同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)。創(chuàng)新型高技能人才是增加產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)技術(shù)異質(zhì)性的源泉，能夠打破產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)技術(shù)的路徑依賴，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)集群進(jìn)入新的技術(shù)領(lǐng)域，從而將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群打造成創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群，為產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)開拓更大的發(fā)展空間。

四、結(jié)語

產(chǎn)業(yè)集群不斷優(yōu)化升級(jí)推動(dòng)自身人力、信息、技術(shù)等資源高度集聚化和規(guī)范化，衍生出許多基于產(chǎn)業(yè)集群的特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)。這類產(chǎn)業(yè)園區(qū)是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展高級(jí)化、規(guī)范化的產(chǎn)物，也是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的主要空間載體和平臺(tái)，正逐漸成為我國區(qū)域產(chǎn)業(yè)空間布局的主流發(fā)展范式。高等職業(yè)院校應(yīng)全面對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)對(duì)技術(shù)技能和創(chuàng)新的發(fā)展需求，為產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)技能人才。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，提高產(chǎn)業(yè)集群服務(wù)能力，圍繞產(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求建立特色分院。例如，成工職院積極走進(jìn)成都市浦江縣、龍泉驛區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)辦學(xué)，建立產(chǎn)業(yè)園區(qū)特色分院。在具體的實(shí)施過程中，“同產(chǎn)業(yè)園區(qū)的企業(yè)及相關(guān)利益主體共同制訂人才培養(yǎng)方案，從特色分院的組織管理到專業(yè)、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生就業(yè)，以及師資等方面的建設(shè)、優(yōu)化與完善等均由校企雙方共同合作，全程產(chǎn)學(xué)一體培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才?！盵21] 然而，從整體來看，高等職業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)服務(wù)和技術(shù)應(yīng)用研究水平對(duì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)創(chuàng)新體系的貢獻(xiàn)還是非常有限，尤其是高職教師科研能力不足等因素導(dǎo)致高等職業(yè)院校的創(chuàng)新能力很難滿足產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。未來，高等職業(yè)院校還應(yīng)在培養(yǎng)教師的專業(yè)技能和通用能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力。

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Abstract： Industrial clusters have gradually developed in China， and some regional industrial clusters sales revenue has reached more than half of local business sales， its effect on the optimization and upgrading of industrial structure， supporting regional economic development are increasingly obvious. It is the critical time of promoting the development of industrial clusters， realizing the optimization and upgrading of industrial structure， and also the important transition time of deepening the reform of higher vocational colleges in the period of new normal economic. It is very important to study the law of the development of Higher Vocational Colleges and to consummate the development of higher vocational colleges in the process of supporting the development of industrial clusters effectively in the life cycle evolution of the industrial clusters.

Key words： industry cluster； life cycle； higher vocational college； college development

[責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)]