以提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越大。高校是培養(yǎng)人才的基地，通過(guò)創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系，與市場(chǎng)需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)更多的實(shí)踐應(yīng)用型人才，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文將基于對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則的分析，提出高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略，以提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，逐步提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的思維能力，不斷為社會(huì)輸出更多人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 實(shí)踐教學(xué) 高校

一、引言

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，各級(jí)教育部門(mén)以及高等學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力越來(lái)越重視，很多高校都將學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力作為考核和評(píng)估學(xué)生能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合。雖然目前一些高校在實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)程中仍然存在著一些問(wèn)題，諸如缺乏對(duì)實(shí)踐重要性的理解和認(rèn)知，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)亟待完善等等。高校只有通過(guò)積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐改革，構(gòu)建以提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能真正提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

二、高校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

（一）目標(biāo)性原則

高校學(xué)科眾多，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中必須依據(jù)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)特性，制定相應(yīng)的實(shí)踐目標(biāo)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能兩方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出具體的目標(biāo)。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)傳遞到各個(gè)學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)、各教師的手中，幫助和引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更快地理解和掌握知識(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生從意識(shí)和行動(dòng)上都充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性，逐步提高自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）系統(tǒng)性原則

每一個(gè)群體都有其與眾不同的特點(diǎn)，在制定實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)也應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則，將各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與高等教育規(guī)律相結(jié)合，基于全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)要求出發(fā)，按照各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所起到的具體的作用，運(yùn)用科學(xué)而系統(tǒng)的方法來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。具體體現(xiàn)在各學(xué)科應(yīng)該充分將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間相互滲透，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建立實(shí)踐教學(xué)體系之間的連續(xù)性，更加方便學(xué)生理解和運(yùn)用。

（三）實(shí)踐性原則

高校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建最基礎(chǔ)也是最核心的原則肯定是實(shí)踐性，實(shí)踐體系的建立既要建立在教育理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，又要建立在便于操作的實(shí)踐性上，伴隨著學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的逐層深入，教學(xué)實(shí)踐性的難易程度也要設(shè)置得有所不同，從而讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、高校實(shí)踐教學(xué)體系建立的策略

（一）實(shí)踐教學(xué)改革管理

高校實(shí)踐教學(xué)體系的建立能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，但是其建立的前提必須是改革教學(xué)管理。目前，很多高校學(xué)生在現(xiàn)有的教學(xué)管理制度下，仍然是按部就班地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)生自由學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)比較小。通過(guò)實(shí)行“彈性學(xué)習(xí)制”，充分發(fā)揮和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性化，為學(xué)生的創(chuàng)新精神提供培養(yǎng)的環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。還可以建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺(tái)，為大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新提供有效的基石，這樣不僅能夠讓學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

學(xué)校還可以通過(guò)制定大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行表彰、現(xiàn)金鼓勵(lì)和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)更多的學(xué)生加入實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革的個(gè)性化和人性化發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革管理，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再局限于考試得分，從綜合能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)定，推行多種多樣的考評(píng)制度，給予學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新大力的支持，從制度上肯定實(shí)踐教學(xué)的作用，從而為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提供更廣闊的平臺(tái)。

（二）實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)

高校擁有和培養(yǎng)一支既具有現(xiàn)代化教育理念，注重實(shí)踐創(chuàng)新能力，又具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。對(duì)于高校而言，要積極引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師，積極優(yōu)化高校師資隊(duì)伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，既能夠擁有“教師資格證”又具備“專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)”，讓教師能夠定期到企業(yè)去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而借助教師對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐思維和知識(shí)。

與此同時(shí)，高校還需要積極建立一支過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，要求他們參加全國(guó)通用的崗位技能培訓(xùn)，通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)技能考核，不斷強(qiáng)化高校教師的實(shí)踐能力，制定理論教師與實(shí)踐教師定期輪崗制度，相互交流與學(xué)習(xí)，以此提高高校教師隊(duì)伍的實(shí)踐綜合能力。另外，還可以積極從一些名企尋找優(yōu)秀人員擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐指導(dǎo)的兼職教師，憑借他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生進(jìn)行一些有效的暑期實(shí)踐，豐富學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)完善和打造高校的實(shí)踐教師隊(duì)伍，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提供有力的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地建立實(shí)踐思維和能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地的建立是推進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)體系建立的有效保障，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供更好的檢驗(yàn)平臺(tái)。高校要將實(shí)踐教學(xué)基地當(dāng)作基礎(chǔ)建設(shè)來(lái)抓，加大對(duì)于實(shí)踐教學(xué)基地的資金投入，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐特性，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。建立各種實(shí)踐創(chuàng)新的模擬實(shí)驗(yàn)室或孵化基地，為大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新提供有效的支撐環(huán)境，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)室讓大學(xué)生的思維創(chuàng)意得以驗(yàn)證，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中論證自己的想法。很多創(chuàng)意和想法也正是在一次次的實(shí)踐中得到重生的，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新的技術(shù)，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。

此外，要加強(qiáng)校企之間的合作，強(qiáng)化校外實(shí)踐基地的建立。校企合作不僅能夠讓學(xué)生更加貼近社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)于人才的新要求，還能夠促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，形成校企互動(dòng)互利的培養(yǎng)新模式。在校外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)校一方面要不斷吸引專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)我校進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，增強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生與對(duì)口公司之間的聯(lián)系。另一方面還可以充分發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助實(shí)習(xí)基地開(kāi)展各種工作，不斷建立和拓寬高校實(shí)踐基地的道路。

（四）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式是多種多樣的，其平臺(tái)的搭建和展現(xiàn)也各有不同，高校通過(guò)營(yíng)造豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的氛圍，讓更多學(xué)生能夠加入實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中去，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)交流和實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如建筑學(xué)院可以定期舉行“建筑設(shè)計(jì)大賽”“紙結(jié)構(gòu)大賽”，新聞學(xué)院的學(xué)生可以舉辦“攝影大賽”等等，圍繞一個(gè)主題將學(xué)生的創(chuàng)意思維展現(xiàn)出來(lái)，多渠道地鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，去實(shí)踐。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參加全國(guó)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐的氛圍中不斷激發(fā)自己的潛能；還可以組織學(xué)生去一些知名企業(yè)進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，身臨其境地去感受工作現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)自己以后的就業(yè)環(huán)境以及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)了解，真正為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)更適合的創(chuàng)新人才。

四、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)踐教學(xué)體系的建立是教育發(fā)展的新要求，也是社會(huì)對(duì)人才的全新需求，是高校必然的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)高校實(shí)踐教學(xué)體系的建立能夠不斷強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及各個(gè)學(xué)科的特性，制定全新的實(shí)踐教學(xué)改革管理，從內(nèi)容上、從形式上、從平臺(tái)的搭建上，不斷豐富高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的根本性提高。

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（作者簡(jiǎn)介：韓志敏，女，碩士研究生，沈陽(yáng)城市學(xué)院，研究方向：教學(xué)管理）（責(zé)任編輯 葛星星）