閱讀推廣在高校閱讀教育中的作用與思考

摘 要：閱讀推廣是高校閱讀教育體系不可或缺的一部分。閱讀推廣活動(dòng)對(duì)高校閱讀教育有推動(dòng)作用。改進(jìn)閱讀推廣工作中遇到的問(wèn)題，有助于學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

關(guān)鍵詞：閱讀教育;閱讀;推廣活動(dòng);作用

我國(guó)《高等教育法》要求，大學(xué)教育的目的是既要全面發(fā)展人本身的屬性，又要突出某一方面的學(xué)科能力。推行閱讀教育，是順應(yīng)國(guó)家對(duì)高校培育復(fù)合型人才要求的?，F(xiàn)階段，很多學(xué)者把閱讀課、閱讀推廣、信息素養(yǎng)課納入高校閱讀教育體系中。

閱讀推廣被當(dāng)做一種推動(dòng)閱讀的方式和手段在高校已經(jīng)有30年歷史，它在高校閱讀教育體系中占有重要位置，并發(fā)揮著巨大的作用。讓閱讀推廣持續(xù)良性發(fā)展，能更好的推動(dòng)高校的閱讀教育。

一、閱讀教育與閱讀推廣的關(guān)系

閱讀教育是對(duì)大學(xué)生的閱讀行為和活動(dòng)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練， 幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念 ， 使他們具備良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、 閱讀評(píng)價(jià)能力和閱讀效率能力?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)自身能力，成為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的必要手段。一些高校通過(guò)信息素養(yǎng)課程、閱讀課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)等方式來(lái)構(gòu)建閱讀教育。

閱讀推廣即圖書館及社會(huì)相關(guān)方面推動(dòng)讀者參與閱讀實(shí)踐的一系列活動(dòng)，為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀所從事的一切工作的總稱。通過(guò)各種方式新穎的推廣活動(dòng)來(lái)推動(dòng)高校閱讀教育工作的進(jìn)行，是大學(xué)生閱讀指導(dǎo)的重要手段。在5G化時(shí)代，閱讀推廣為閱讀教育模式帶來(lái)活力。很多學(xué)者認(rèn)為閱讀推廣作為開(kāi)展閱讀教育的一種不可或缺的方式和手段。閱讀推廣活動(dòng)是高校閱讀教育主要的形式之一。

二、閱讀推廣在閱讀教育中的作用

（一）閱讀推廣有助于高校閱讀教育實(shí)施主體即圖書館的資源利用

根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)資料顯示，多數(shù)高校閱讀教育的實(shí)施主體為圖書館，而不是整個(gè)高校本身。圖書館現(xiàn)有的資源，包括圖書、期刊、電子書、數(shù)據(jù)庫(kù)為閱讀推廣活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。隨著新媒體發(fā)展日趨成熟，圖書館也逐漸轉(zhuǎn)變思路，制定新的發(fā)展策略，采取形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)來(lái)推動(dòng)閱讀教育。如采用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生查找書籍，在活動(dòng)過(guò)程中安排工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息檢索培訓(xùn)，學(xué)生在參與閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，圖書館的資源被巧妙的帶入到活動(dòng)中。這種寓教于樂(lè)的方式更能被學(xué)生所接受，圖書館的各種資源也得到了有效利用。

（二）閱讀推廣有助于營(yíng)造高校閱讀教育環(huán)境

很多高校推行形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)與自身獨(dú)特的文化、資源相結(jié)合，形成本校獨(dú)特的校園文化品牌，對(duì)建設(shè)書香校園，營(yíng)造高校閱讀教育環(huán)境起到了重要的作用。如中原工學(xué)院的讀書節(jié)、武漢工商學(xué)院的“悅讀工商·書香校園”讀書節(jié)等。這些閱讀推廣活動(dòng)多角度、全方位的引領(lǐng)著學(xué)生走近閱讀。又如各高校組織學(xué)生積極參與“2018年全國(guó)大學(xué)生中華經(jīng)典美文誦讀大賽”。學(xué)生們著漢服，誦經(jīng)典。一時(shí)間，校園里刮起了一陣誦讀經(jīng)典之風(fēng)。為大學(xué)校園文化增添了一抹亮色。

（三）閱讀推廣有助于學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐提升自身能力

學(xué)生是高校的閱讀推廣活動(dòng)的主要參與者。在這些豐富多彩的推廣活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。學(xué)生不但豐富了自己的課余生活，培養(yǎng)了自己閱讀興趣，提升閱讀層次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。如湖北省高校圖工委推出的“最美之聲”朗讀大賽，學(xué)生自己選題，將朗誦作品錄制成音頻后參賽。這種推廣活動(dòng)方式新穎，與新媒體緊密結(jié)合，參賽學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力、朗誦能力、錄音水平在作品中得到了充分展現(xiàn)。

（四）閱讀推廣加強(qiáng)了圖書館與學(xué)校其他部門的聯(lián)系合作，有助于閱讀教育的實(shí)施

閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)行，離不開(kāi)與學(xué)校其他部門的合作。有的高校圖書館在活動(dòng)中與學(xué)校各部門通力合作，聯(lián)合起來(lái)推行閱讀推廣活動(dòng)，切實(shí)保障推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（五）閱讀推廣增強(qiáng)了社會(huì)影響力，有助于閱讀教育在社會(huì)上的開(kāi)展

在教育部“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能的向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”的指導(dǎo)方針下，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)走出了校園，走向社會(huì)。例如武漢工商學(xué)院圖書館與洪山區(qū)人民政府青菱街辦事處簽署區(qū)校合作協(xié)議，共建青菱街社區(qū)文化教育平臺(tái)。拓展高校圖書館的社會(huì)服務(wù)功能，正式參與到該校周邊社區(qū)的文化建設(shè)當(dāng)中。依托該館現(xiàn)有資源為社區(qū)居民提供文化教育服務(wù)，為社區(qū)大型活動(dòng)提供場(chǎng)地及活動(dòng)組織策劃。閱讀推廣活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文化教育事業(yè)的發(fā)展、改善人民的精神文化生活、提升社區(qū)文化的品味勢(shì)必產(chǎn)生深刻和深遠(yuǎn)的影響。

三、高校閱讀推廣工作存在的困難和問(wèn)題

（一）高校對(duì)閱讀推廣在大學(xué)生閱讀教育中的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想觀念固化

目前很多高校的閱讀推廣工作是由圖書館為主導(dǎo)進(jìn)行的。學(xué)校的事務(wù)千頭萬(wàn)緒，有些部門認(rèn)為閱讀推廣乃至閱讀教育的工作只是圖書館一個(gè)部門的工作任務(wù)，對(duì)閱讀推廣工作重視不夠，導(dǎo)致圖書館在利用閱讀推廣活動(dòng)行使教育職能時(shí)孤掌難鳴。

（二）閱讀推廣工作在高校獲得的政策支持不夠，經(jīng)費(fèi)不足

作為高校閱讀教育體系一部分的閱讀推廣需要政策法規(guī)的支持，以提升閱讀推廣工作的成效。高校圖書館只有《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，對(duì)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)沒(méi)有具體的規(guī)定。理論的薄弱使活動(dòng)實(shí)踐帶有一定的盲目性與隨意性，而且缺乏閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

多元化的推廣活動(dòng)需要專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)不足是很多高校圖書館在推廣活動(dòng)中受限的一個(gè)重要因素，這一點(diǎn)在民辦高校表現(xiàn)得尤其突出。在沒(méi)有充足經(jīng)費(fèi)的前提之下，圖書館只能盡可能的進(jìn)行一些范圍有限的閱讀推廣活動(dòng)，其效果往往不盡人意。

（三）缺乏閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人員

高校閱讀推廣工作已經(jīng)實(shí)施近30年了，很多高校還沒(méi)有設(shè)立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，沒(méi)有配備專門的閱讀推廣工作人員，閱讀推廣活動(dòng)大多以讀書月的形式出現(xiàn)。很多高校圖書館在每年的四、五月推出一些讀書活動(dòng)，比如征文、講座。形式固化，活動(dòng)無(wú)持續(xù)性、影響范圍小。讀書月過(guò)后，閱讀推廣活動(dòng)便容易停滯不前。

四、思考和建議

為改進(jìn)高校閱讀推廣工作，將閱讀推廣持續(xù)良性發(fā)展，特提出以下建議。

（一）將閱讀推廣工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，實(shí)行學(xué)分認(rèn)定，構(gòu)建閱讀教育體系

將圖書館的一些閱讀推廣活動(dòng)納入學(xué)校的實(shí)踐學(xué)分中予以確認(rèn)，學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)，即可獲得一定的學(xué)分，有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，提高閱讀推廣活動(dòng)的參與率，也有助于閱讀教育的實(shí)施。圖書館閱讀推廣活動(dòng)納入高校相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽或團(tuán)學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃范圍，整合資源，統(tǒng)籌安排，多部門合作形成合力辦好學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

（二）制定全員參與的工作機(jī)制，聯(lián)合社會(huì)力量參與閱讀推廣工作

制定全員參與的工作機(jī)制，鼓勵(lì)教職工參與閱讀推廣工作，不僅可以提高學(xué)生活動(dòng)組織的效率，提高活動(dòng)的質(zhì)量，減少一些無(wú)謂的浪費(fèi)。而且有助于師生間課堂之外的交流。

整合資源，聯(lián)合社會(huì)力量參與高校閱讀推廣工作。圖書館資源不僅包括館舍、書刊，還有每年不斷增長(zhǎng)的電子資源，這些資源的供應(yīng)商經(jīng)濟(jì)實(shí)力較好，獎(jiǎng)品豐厚，他們帶來(lái)的資源可以為高校的一些賽事和活動(dòng)提供技術(shù)和物質(zhì)支持。如果能夠?qū)⑦@些資源納入學(xué)校賽事和團(tuán)學(xué)活動(dòng)的整體規(guī)劃，就可以整合力量，提高閱讀推廣效活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量。校企聯(lián)動(dòng)對(duì)高校和數(shù)據(jù)商來(lái)說(shuō)是“雙贏”的推廣策略。

（三）設(shè)立專項(xiàng)資金，保障閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

物質(zhì)保障是做好閱讀推廣工作的基礎(chǔ)。要把閱讀推廣活動(dòng)做好離不開(kāi)高?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的支持。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)參與閱讀推廣活動(dòng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生是一種肯定和鼓勵(lì)。因此高校加大閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)的支持是很有必要的。

（四）重視閱讀推廣工作反饋和評(píng)價(jià)，促進(jìn)閱讀推廣工作改進(jìn)

閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后，必須用科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀推廣評(píng)價(jià)，具體內(nèi)容包括每個(gè)推廣活動(dòng)的參與度和獲獎(jiǎng)比率、讀者的參與度和滿意度，閱讀推廣專項(xiàng)資金使用和人力投入，閱讀推廣與日常工作的關(guān)系等，通過(guò)對(duì)比分析，為未來(lái)如何更好地組織活動(dòng)提供參考。

五、結(jié)語(yǔ)

高校承擔(dān)著為國(guó)家人才培養(yǎng)的重任，樹(shù)立大學(xué)生正確閱讀觀念，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，為塑造大學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力，是高校的教育職能和義務(wù)。閱讀教育體系的提出與完善為高校行使教育職能提供了有效的保障。作為閱讀教育體系一部分的閱讀推廣工作，應(yīng)該作為一種常態(tài)業(yè)務(wù)工作堅(jiān)持下去。建立并完善閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，不斷創(chuàng)新閱讀推廣方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)大學(xué)生在閱讀中汲取智慧和力量，從而營(yíng)造整個(gè)社會(huì)的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

參考文獻(xiàn)

[1] 李師龍，潘松華，張紅生.泛在知識(shí)環(huán)境下大學(xué)生閱讀危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建研究[J].圖書館學(xué)究，2013（18）：52-56，79.

[2] 張明霞.淺談大學(xué)圖書館的閱讀教育，昆明大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2004（02）：85-87.

[3] 侯桂玲.從大學(xué)生閱讀危機(jī)談高校圖書館教育職能的實(shí)現(xiàn)，內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2018（07）：13.

基金項(xiàng)目：文章為湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新媒體環(huán)境下高校閱讀教育體系的構(gòu)建及實(shí)施研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018GB120。

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)丹丹（1979- ），女，武漢工商學(xué)院圖書館，館員，學(xué)士，研究方向：閱讀推廣。