小學英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

【摘要】經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，促進國際之間的交流力度不斷增強，英語在全世界更大范圍內(nèi)得到了運用。從現(xiàn)實情況來說，提升學生的英語學習成效具有很重要的意義。當前社會所需要的人才對國際化水平要求也很高，學生不僅需要高的專業(yè)技能，還需要學生具有很強的英語交流能力。

【關(guān)鍵詞】小學英語;教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【作者簡介】王莉萍，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)段家灘小學。

一、當前小學英語課堂教學中的核心素養(yǎng)研究

小學英語學科的核心素養(yǎng)一般指的是學生的語言能力、英語語言思維方式、英語文化素養(yǎng)和英語學習能力這四個方面。學生的英語語言學習能力指的是在社會情境中學生以語言來理解和表達的能力。學生的英語文化素養(yǎng)指的是學生對英語文化的理解能力和英語優(yōu)秀文化的認知程度。英語思維能力指的是學生的英語思維個性特征，側(cè)重于對學生英語思維的邏輯性和創(chuàng)造性的水平。英語學習能力指的是學生在英語學習過程中，主動拓展學習途徑和模式，不斷優(yōu)化自己的學習策略，提升學習能力的策略和潛質(zhì)。這就需要師生強化認知，強化學習能力，從教學理念老師將從注重英語知識和英語學習技能的講解，對更加關(guān)注學生英語綜合運用能力的提升，確保學生在語言能力發(fā)展的同時，對學生的情感態(tài)度和價值觀進行良好的培養(yǎng)，提升學生的跨文化意識。

二、小學英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性研究

1.有助于推進新課程改革。隨著經(jīng)濟社會和科學技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育教學技術(shù)也進入到現(xiàn)代化發(fā)展時期，新課程改革的深入推進將為小學教育教學改革指明了方向。在小學英語教學中積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有很強的現(xiàn)實意義，也是推進小學英語教育改革的重要內(nèi)容。根據(jù)小學英語新課程改革的要求，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要集中在語言能力、英語文化、英語學習能力和情感態(tài)度等四個方面。在新時期社會人才的競爭日趨激烈，對學生綜合能力的培養(yǎng)主要側(cè)重于對學生語言能力的培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革的要求，注重對小學生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于提升小學英語教學成效，這樣將促進英語教學改革的深入推進。對小學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于推進小學英語教學改革的成效，推動義務教育質(zhì)量的不斷提升。

2.有助于促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)將有助于促進學生的全面發(fā)展，這樣將強化小學生的英語學習能力，促進小學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的小學英語教學模式是以 “成績”作為學生學習能力的重要評判指標，老師的教學重點集中在教材上，在教學中并沒有關(guān)注學生的核心素養(yǎng)，這樣在一定程度上不利于學生的全面發(fā)展和健康成長。培養(yǎng)小學生英語核心素養(yǎng)的重要意義在于不僅能強化學生的學習能力和專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)小學生的責任意識和道德品質(zhì)。在小學英語教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將有助于強化小學生的學習創(chuàng)新能力，對學生良好的行為習慣和思想品德的養(yǎng)成具有重大的促進作用。從現(xiàn)代教育理念的視角出發(fā)，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也是對人才培養(yǎng)的重要舉措。

三、小學英語教學生培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要舉措

1.積極構(gòu)建英語語言環(huán)境。聽覺作為人類獲取信息的重要方式，在小學英語教學過程中積極構(gòu)建英語語言環(huán)境，對小學英語核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。以英語聽力的練習，將學生對英語學習的興趣和主動性充分地調(diào)動起來。在小學英語教學過程中，老師要高度重視，使得學生都能夠有同等學習的平臺和機會，老師在對學習資料的選擇上要積極結(jié)合小學生的身心特點和興趣愛好，以多元化的教材這樣來實現(xiàn)學生的語言知識的積累，強化學生對英語知識的理解能力。在教學中，老師也要規(guī)范自身的英語發(fā)音，不能因為老師錯誤性的發(fā)音對學生產(chǎn)生負面影響，老師要積極以正確的、合適的學習方式，要積極發(fā)揮老師在學生學習上的示范引領(lǐng)作用，讓學生掌握正確的學習方法和模式，在良好的學習方法中享受到高效的學習效率，享受到學習的樂趣，對小學生英語學習核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

2.構(gòu)建良好的學習環(huán)境。英語語言學習是建立在良好的環(huán)境基礎(chǔ)上的，小學生的身心特點和興趣愛好將造成學生對英語學習的興趣不高，老師在教學過程中要積極構(gòu)建良好的學習環(huán)境，對小學生學習英語的興趣進行激發(fā)。在傳統(tǒng)的英語教學模式下，老師的主要作用就是講解知識，而學生處于被動學習的狀態(tài)，這種教學模式不利于提升學生的學習積極性。所以，老師要積極構(gòu)建良好的教學氛圍，讓學生在充滿趣味性的教學氛圍中激發(fā)學生的學習潛力和興趣，在教學活動中注重發(fā)揮學生在學習中的主體性地位，注重對學生培養(yǎng)良好的學習習慣，使得學生掌握更好的學習技能，在學習中深化對知識的理解程度，感受知識學習的樂趣和魅力，以更大的精力和更好的狀態(tài)投入到學習當中，以良好的學習環(huán)境的構(gòu)建來對小學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，從社會層面來說，對人才的需求將是越來越高。老師在教學中的任務不僅是幫助學生對知識的理解和掌握，還要不斷促進小學生綜合能力的發(fā)展。在小學英語教學過程中，老師要積極構(gòu)建良好的英語語言學習環(huán)境，注重對學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對小學生英語核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，在教學活動中強化師生之間的互動頻率和成效，積極激發(fā)學生在學習中的主動性，對學生的英語思維能力和表達方式進行有效培養(yǎng)

參考文獻：

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