初中英語課堂教學高效性策略研究

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對于英語的應用越來越廣泛，對于初中英語教學的重視程度也越來越高，在實際生活中，不僅要求學生能夠熟練掌握書本上的知識，更需要的是學生對初中英語的綜合應用能力。初中英語課堂教學的高效性直接影響著學生對英語的綜合應用能力。只有不斷的改革和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的高效性，才能促使學生更好的掌握英語這門語言技能。

【關鍵詞】初中英語;高效教學;教學策略

【作者簡介】盛祥榮，陽新縣白沙鎮(zhèn)實驗中學。

想要提高初中英語課堂教學的高效性，需要順應課程改革的趨勢。而如何去改，哪些方面需要去改，這些問題就需要初中英語教師結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體的實際情況，研究并發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式下存在的問題和弊端，創(chuàng)新教學方法，改善當前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育環(huán)境，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高初中英語課堂教學的高效性。

一、轉變思維觀念，改善教育環(huán)境

受傳統(tǒng)的教育方式的影響，初中英語教師在課堂教學中一直處于主導地位，而學生則是一直被動的接受課本知識，沒有主觀能動性和創(chuàng)造性，很大程度上抑制了學生的思維能力。由于教師和學生之間缺乏溝通和交流，因此教師在課堂教學中對于學生本身存在的問題很難考慮周到，而學生在課堂上遺留下來的問題得不到解決，學生缺乏學習英語的積極性，很大程度上就會影響初中英語課堂教學的高效性。這就需要初中教師把學生放在主導地位，在課堂教學中加強和學生之間的溝通交流，積極主動的幫助學生處理問題，解決學生在學習或生活上所遇到的困難，建設良好的師生關系。并且可以通過做一些小游戲的形式拉近教師與學生之間的距離，減少師生之間的陌生感和距離感。

例如，在“How can we become good learners”一課中，教師的任務是通過對課文中的重點單詞、重點詞組以及句式的理解與分析，把課文中textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient這些學生需要注意的單詞，How do you study for a test和Its too hard to understand the voices這些重點句式通過簡單易懂的形式講解給學生，讓學生能夠理解應用。為了改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育環(huán)境，轉變傳統(tǒng)的思維觀念，教師在這節(jié)課程的教學中，可以充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主導地位，就我們怎樣才能成為好的學習者這一課題讓學生用英語的形式自由發(fā)揮，展開論述。在論述的過程中，教師還可以就如何成為好的學習者為學生提供一些意見，同時，還可以根據(jù)學生在課堂上英語討論中存在的問題給予指正，這樣一來，不僅可以加強學生在課堂上的活躍度和積極性，還可以讓學生在討論中明白自己在學習過程中的不足之處。

二、創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生興趣

傳統(tǒng)的教學方法是初中英語教師在課堂上根據(jù)學習大綱，結合課本知識，憑借豐富的教學經(jīng)驗展開教學。但是由于每個學生的英語水平、課本知識理解能力存在一定的差異性，這種單一的課堂教學方法不能夠滿足學生對于英語書本知識的需求。這就需要我們初中英語教師在傳統(tǒng)的教學方法上有所創(chuàng)新，有所改進。初中英語教師可以憑借豐富的教學經(jīng)驗，通過信息技術的高效性和便捷性創(chuàng)新教學方法，增強課堂教學的活力和趣味性，進而培養(yǎng)學生在英語課堂上的學習興趣。

例如，在“I like music that I can dance to”一課中，教師可以收集整理一些世界上比較經(jīng)典的歌曲利用多媒體課件的形式播放給學生，讓學生在享受美妙音樂的同時放松心態(tài)，減輕繁重的學習任務所帶來的疲憊感。而且，在課堂教學過程中，利用學生對歌曲的喜愛，教師在課堂教學中可以讓學生做和音樂題材相關的游戲活動，通過游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中掌握所學的prefer，sing along，dance to，would ?rather …than這些重點單詞短語，并且通過學生的積極參與，達到活躍課堂氣氛、提升初中英語課堂教學高效性這一目的。

三、與實際相結合，提高教學效率

初中英語來自于實際生活，與實際生活息息相關。這就需要我們初中英語教師在發(fā)揮主觀能動性的同時，實事求是，在課堂教學中將課本內容與實際生活聯(lián)系起來，把初中英語課本中所涉及的內容具體化，利用生活中的具體實例加以描述，從而使學生在課堂上能夠更加直觀清楚的理解課本知識，并把所學到的課本知識靈活運用到實際生活中去。

例如，在“How often do you exercie”一課中，題目本身的意思就是多久練習一次，這類問題在實際生活中有很多具體的案列素材，因此在課堂教學中，英語教師可以根據(jù)在實際生活中的諸多案列模擬真實的生活情景，讓學生通過角色扮演的形式進行交流溝通。同時還可以讓學生把自己在實際生活中和此類問題有關的例子用英語在課堂上分享給其他學生，加強學生之間的交流合作，讓學生能夠在實際生活中能夠靈活運用swing dance，hardly ever，at last這些詞組，提高課堂教學的效率。

綜上所述，要想提高初中英語課堂教學的高效性，就需要初中英語教師能夠重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂教學。轉變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和英語的綜合應用能力，把學生放在課堂教學的主導地位，加強與學生的溝通和交流，將課堂教學和實際生活緊密聯(lián)系起來，真正做到初中英語課堂教學的高效性。

參考文獻：

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