同伴教育中大學(xué)生黨員先鋒功能的研究

徐忠炎

摘 要 高校學(xué)生黨員先鋒功能的引領(lǐng)和發(fā)揮，直接影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，如何發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，讓培養(yǎng)對象實實在在的、接地氣的為身邊同學(xué)做表率、做榜樣，并形式多樣的來開展各項活動，達到共同進步。根據(jù)同伴教育的特點，來助推學(xué)生黨員的先鋒功能發(fā)揮。通過學(xué)生黨員的在同伴中的激勵、教育和潛移默化的影響，讓學(xué)生黨員自身的優(yōu)勢，以年輕人自己的方式相互交流、相互溝通，“讓同伴來告訴同伴”，“讓同伴來影響同伴”，達到共同提升大學(xué)生綜合素質(zhì)目的，更好發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒功能。

關(guān)鍵詞 學(xué)生黨員 同伴教育 先鋒功能

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.040

A Study on the Pioneer Function of

College Student Party Members in Peer Education

XU Zhongyan

（Lishui University， Lishui， Zhejiang 323000）

Abstract Leading and developing the vanguard function of student Party members in Colleges and universities directly affects the world outlook， outlook on life and values of College students. How to give full play to the exemplary leading role of student Party members so that the training objects can set an example and set an example for the students around them， and carry out various activities in various forms to achieve common progress According to the characteristics of peer education， promote the pioneer function of student party members. Through the encouragement， education and subtle influence of student Party members among their peers， let the advantages of student Party members communicate and communicate with each other in the way of young people themselves， "let peers tell their peers" and "let peers influence their peers"， so as to achieve the goal of improving the comprehensive quality of college students and better play the vanguard function of student Party members.

Keywords student party members； peer education； pioneer function

高校學(xué)生黨員具有思想政治素質(zhì)高、綜合能力好等特點，在同伴教育中能充分起到思想引領(lǐng)的作用。同伴教育是將學(xué)生黨員自身的優(yōu)點，把知識和理念進行分享，彼此之間能夠傳遞積向上的觀念，彼此之間能夠相關(guān)學(xué)習(xí)各自的特長，以達到共鳴，從而促進教育可以內(nèi)化于心、外化于行。

1 同伴教育的理論意義

（1）同伴教育助推學(xué)生提高自我管理和自我教育的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“在對個人的教育中，自我教育是起主導(dǎo)作用的。”①當(dāng)前，高校對大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)得到了社會各界的普通認可，實施同伴教育可以有效提高學(xué)生黨員自我教育和管理的意識，“以身邊榜樣”進一步對廣大同學(xué)產(chǎn)生積極向上的影響，助推大學(xué)生群體在自我教育和管理方面有一定的提升。

（2）同伴教育助推學(xué)生黨員的教育管理。同伴教育是學(xué)生入黨后教育和管理的有效載體，也是學(xué)生黨員基本的義務(wù)，通過貼近學(xué)生日常生活，鼓勵學(xué)生黨員積極參與到同伴教育中來，進一步加強黨性修養(yǎng)和政治覺悟，提升學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，增強主人翁意識、社會使命感和責(zé)任感，樹立黨員的良好形象，有效加強和推動學(xué)生黨建工作。

（3）同伴教育助推學(xué)生黨員的先鋒功能發(fā)揮。在同伴教育中，學(xué)生黨員有了一次展示自我的舞臺，可以很好地鍛煉自身所缺乏的能力，揚長避短，使自己的綜合能力得到全面提高，傳遞學(xué)生黨員的正能量。根據(jù)同伴教育的特性，學(xué)生黨員在發(fā)揮主觀能動性前提下，在同伴教育過程中充分展示自我的能力，在實踐過程中提高自身的溝通交流水平，可以贏得同學(xué)的尊重，在“教”同學(xué)的時候，實際上自己也提高了理論水平和交流技能，對自身的不足也有了很清晰的認識，促使學(xué)生黨員更加優(yōu)秀、全面。

2 同伴教育的特點

一是具有可接受性。同伴教育過程中都是相互平等的交流，對事物的認識具有共同性，很多觀念比較容易被對方所接受，從而在思想認識方面比較容易轉(zhuǎn)變，影響力強。

二是具有可操作性。同伴教育在日常的學(xué)習(xí)、生活等方面無時不在、無處不在的進行，還可以通過學(xué)習(xí)游戲、角色扮演、文體活動等參與性強的方式，分享自身的學(xué)習(xí)體會或者人生成長經(jīng)歷，與受教育者進行充分的良性互動溝通，提高教育對象的共同認知。

三是具有經(jīng)濟性，同伴教育時間和地點不受約束，形式可以多樣性，花費少，實施教育的效果好。

3 同伴教育中學(xué)生黨員的優(yōu)勢

學(xué)生黨員既是學(xué)生又是黨員，是適合開展同伴教育的。學(xué)生黨員與普通學(xué)生之間有著很多的共性，他們是相同社會群體的人，比如身份相同、知識水平相近、年齡相近、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境相同，交流溝通流暢，彼此之間信任度高，可以放松的傾訴各自想法，不斷增強對思想政治教育的認同感，同時，相互影響和相互激勵可以達到學(xué)生的自我管理和自我教育的目的。學(xué)生黨員又是學(xué)生中的骨干，在思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、生活方式等方面表現(xiàn)的尤為突出，他們的言行舉止是同伴關(guān)注關(guān)心的重點和焦點，不同程度的影響到同伴；同時，大多數(shù)學(xué)生黨員還是學(xué)生會、班級或者社團干部，經(jīng)常開展有利于學(xué)生的校園文化活動，有效為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在同學(xué)導(dǎo)向作用明顯，有效地將學(xué)習(xí)成果融入到教育全過程。

（1）具有工作上的榜樣效應(yīng)。大學(xué)生黨員在實踐中的積極參與及奉獻行為，彰顯大學(xué)生黨員的一種思想境界和體現(xiàn)先鋒功能。學(xué)生黨員無論是否擔(dān)任班級班干部，他們都會在工作上兢兢業(yè)業(yè)，認真做好各項工作，以飽滿的工作熱情為學(xué)生服務(wù)。同時，主動承擔(dān)黨建和團建的有關(guān)工作。學(xué)生黨員的先鋒功能要做到堅持以集體利益為重，關(guān)心集體，顧全大局，主動帶領(lǐng)全體同學(xué)共同建設(shè)好和諧向上的集體。

（2）具有嚴明的組織紀(jì)律。大學(xué)生黨員是高校在培養(yǎng)人才中的優(yōu)秀分子，具備了嚴明的組織紀(jì)律，他們會嚴格遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定制度，紀(jì)律性、自律性都很強，如遇到突發(fā)事件或者是意外情況的，也有顧大局、識大體的意識。

（3）具有突出的社會工作能力。大學(xué)生黨員具有突出的社會工作能力，他們在遇到問題的過程中，具有解決問題的能力，同時，組織能力也強，能有效組織群眾開展工作，做到了學(xué)以致用，有效實現(xiàn)個人價值和社會價值。

在新形勢下， 建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊伍尤為重要，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒功能，真正做到一個黨員一面旗幟，大力促進學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展，建設(shè)和諧校園。

4 同伴教育中學(xué)生黨員先鋒功能研究

4.1 同伴教育的內(nèi)容

同伴教育的主要內(nèi)容是通過思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)提升、心理疏導(dǎo)和困難幫扶為主線，學(xué)生黨員應(yīng)在以上方面進行自我提升，在日常生活中進行引導(dǎo)，達到共同進步效果（圖1）。

（1）思想引領(lǐng)?！八枷胱咴谛袆又?，就像閃電走在雷鳴之前?！彼枷虢ㄔO(shè)是我黨的基礎(chǔ)性建設(shè)。只有思想到位，才能行動到位。大學(xué)生黨員能主動提高政治站位，堅定政治立場，能堅持真理，同時用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，要積極主動向同學(xué)宣傳黨的理論、政策、綱領(lǐng)和國內(nèi)形勢政治，在思想上帶動同學(xué)。

（2）學(xué)業(yè)提升。學(xué)生黨員首先是學(xué)生，學(xué)生的本職就是學(xué)習(xí)，認真完成好自己的學(xué)業(yè)，在學(xué)生中成為學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。在同伴教育過程中，要明確學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，以及較高的學(xué)習(xí)效率。在完成本專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，鼓勵同伴學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，不斷拓寬知識領(lǐng)域的深度和廣度，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

（3）心理疏導(dǎo)。學(xué)生黨員可以利用學(xué)校組織的心理健康月等活動，來做好幫扶同學(xué)的心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，調(diào)整情緒，培養(yǎng)他們良好的心態(tài)，因人而異，構(gòu)建有針對性的心理疏導(dǎo)計劃，落實人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。

（4）困難幫扶。一是幫助困難學(xué)生思想上解惑。從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流互動，掌握他們的思想狀況，化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力和支柱，使困難庭學(xué)生保持積極向上的健康心理。二是采取談心交流、思想道德教育、心理指導(dǎo)等形式開展。對家庭教育存在問題的學(xué)生，重點與學(xué)生做好思想疏導(dǎo)工作，積極鼓勵幫扶學(xué)生從家庭問題中走出來，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

4.2 同伴教育的途徑

（1）開展“一對一”的教育幫扶。在校生中，存在著家庭困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于家庭困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生比一般學(xué)生要更難了解，內(nèi)心會產(chǎn)生有自卑感，心靈也是比較敏感的，這樣就更加需要學(xué)生黨員進行關(guān)系和愛護。因此，以學(xué)生黨員所在班級為單位，針對學(xué)業(yè)困難、家庭困難等方面學(xué)生進行有效的幫扶，每位學(xué)生黨員主動自愿去結(jié)對幫扶同學(xué)，開展一對一的教育幫扶，開展心理疏導(dǎo)，在學(xué)業(yè)上，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在經(jīng)濟困難上，力所能及的從生活上更加關(guān)心他們，促使他們在不耽誤學(xué)業(yè)的前提下，通過自身的努力可以緩解家庭貧困的壓力。同時，為了樹典型、鼓勵先進，以學(xué)生支部為單位每半年召開結(jié)對幫扶活動的經(jīng)驗交流會和表彰會，學(xué)生黨員分享在結(jié)對幫扶過程方式方法等心得體會，表彰一批先進，形成良好的氛圍。

（2）以校園文化活動為載體開展同伴教育。大學(xué)校園文化是鍛煉學(xué)生自身各方面能力提升的重要平臺，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點來參加不同類型的校園文化活動。學(xué)生黨員要充分引導(dǎo)普通學(xué)生主動積極參加校園文化活動，以更好的融入集體，也可利用黨建主題教育活動，使廣大學(xué)生青年在思想感情和理想信念上增強對黨的認知感、歸屬感，激發(fā)他們的政治熱情和向黨組織靠攏的愿望。

（3）建立教工黨員聯(lián)系制。由教工黨員聯(lián)系部分學(xué)生黨員，定期組織開展座談會，把學(xué)生黨員在結(jié)對幫扶過程中存在的問題進行分析，解答相關(guān)疑問，對過程中的典型經(jīng)驗進行分享，使得在同伴教育過程能進一步提高思想統(tǒng)一認識，提升自身素質(zhì)，從而達到共同進步。

同伴教育中學(xué)生黨員先鋒功能的研究，就是給學(xué)生黨員一個平臺、一次機會，讓他們進一步加強自我管理和自我教育，扮演好“領(lǐng)頭人”、“執(zhí)行者”和“貼心人”的角色，助人自助，幫助結(jié)對學(xué)生，實現(xiàn)共同進步，打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是對高校黨建工作制度研究的一次有效性探索。

基金項目：麗水學(xué)院黨建課題“同伴教育中大學(xué)生黨員先鋒功能的研究”（項目編號DJ201516）

注釋

① 中國教育報.向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)“自我教育”.2013.01.04.

參考文獻

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