靈活激趣 快樂(lè)寫(xiě)字

單銀煥

識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也較為枯燥。因此，在小學(xué)低年級(jí)階段語(yǔ)文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，正確引導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)字。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)。

一、想象激趣，調(diào)動(dòng)寫(xiě)字意愿

在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字，漢字字形就會(huì)深深扎根在學(xué)生的心中。比如：教學(xué)“傘”字，讓學(xué)生們觀察“傘”像什么？有的學(xué)生說(shuō)像大蘑菇，有的學(xué)生說(shuō)像大樹(shù)……豐富的想象，生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面展示，不僅讓學(xué)生感受到漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。

二、游戲激趣，激發(fā)寫(xiě)字興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，他們喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。所以，在寫(xiě)字教學(xué)中就要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

游戲識(shí)字可采用多種形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如“摘果子”游戲：用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)認(rèn)讀生疏的生字或詞語(yǔ)，讀對(duì)的字詞請(qǐng)大家跟讀一遍，讀錯(cuò)了，可自己做“小醫(yī)生”主動(dòng)起立自我糾正。如果不主動(dòng)起立自我糾正錯(cuò)音，其他學(xué)生再爭(zhēng)做“小醫(yī)生”幫助正音，假若糾正對(duì)了，大家就跟讀；若仍舊不對(duì)，其他學(xué)生再爭(zhēng)做“小醫(yī)生”依此進(jìn)行。還可以用“對(duì)號(hào)入座”“信鴿送信”“圖文展示”“情景表演”等進(jìn)行游戲識(shí)字教學(xué)。

三、兒歌激趣，簡(jiǎn)化寫(xiě)字難度

在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)字興趣方面存在著一定程度的個(gè)體差異，有的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字只有暫時(shí)的興趣，缺乏穩(wěn)定性，作業(yè)字跡潦草；有的學(xué)生怕寫(xiě)字，感覺(jué)寫(xiě)字很辛苦，或是有些字怎么寫(xiě)都寫(xiě)不漂亮，就不想繼續(xù)寫(xiě)下去了。其實(shí)，在書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，掌握一些常用的筆畫(huà)和部件，加以多多練習(xí)，就能觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字書(shū)寫(xiě)得比較規(guī)范了。

兒歌通俗易懂，學(xué)生在吟誦歌唱的同時(shí)，也就牢記了漢字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。把筆畫(huà)造型等編成兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。比如：“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就能讓學(xué)生一下子記住基本筆畫(huà)的形狀。再如：“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架?！鄙鷦?dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的直觀動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆、收尾全過(guò)程，書(shū)寫(xiě)漢字也就化難為易了。

四、故事激趣，加強(qiáng)寫(xiě)字實(shí)效

在寫(xiě)字教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)漢字的特點(diǎn)用編故事的方法來(lái)識(shí)記生字。課堂上，學(xué)生的思維得以激活，課堂氣氛變得十分活躍。通過(guò)形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅美麗的圖畫(huà)或一段生動(dòng)的小故事。

有一次講“盜”字時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)字的意思早就理解了，于是我問(wèn)：“你們知道這個(gè)字為什么是偷的意思嗎？”他們一臉茫然。于是我便娓娓道來(lái)：“右上的‘欠字好像一個(gè)俯身張口的人，他目不轉(zhuǎn)睛地朝一個(gè)器皿看，器皿里裝著什么呢？讓我來(lái)瞧一瞧。哦，原來(lái)是金銀財(cái)寶！你看，他看得口水都掉下來(lái)了，能不產(chǎn)生偷盜之心嗎？”我邊說(shuō)邊輔之以動(dòng)作表情，學(xué)生們感覺(jué)有意思極了，同時(shí)將字形字義銘記于心。

五、音樂(lè)激趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣

寫(xiě)字是修身養(yǎng)性的過(guò)程，是培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操的過(guò)程。為了營(yíng)造良好的氛圍，教師可以在寫(xiě)字時(shí)播放音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著輕柔的音樂(lè)靜靜地書(shū)寫(xiě)。此時(shí)，寫(xiě)字已不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受，一種潛移默化的熏陶，讓學(xué)生在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中愛(ài)上寫(xiě)字、學(xué)會(huì)寫(xiě)字。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為主體，“認(rèn)與寫(xiě)”為主線，讀寫(xiě)結(jié)合。只有全面把握學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，耐心指導(dǎo)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高教學(xué)效率。