“思想教育”、“政治教育”與“思想政治教育”比較研究

郭爽

摘要：生活中，人們經(jīng)常將思想政治教育片面地理解成思想教育、政治教育。這些概念雖然有著一定的相同之處，但是在側(cè)重點、教育方向、教育范圍等方面還存在著差異。本文在闡述思想教育、政治教育和思想政治教育基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步提出三者的相似與差異，旨在糾正人們以往對思想政治教育概念的誤解，同時提出三種教育對當今時代的啟示。

關(guān)鍵詞：思想教育;政治教育;思想政治教育

一、思想教育、政治教育與思想政治教育的基本內(nèi)容

思想教育，廣義上，凡是對人的思想產(chǎn)生影響的教育，都被叫做思想教育;狹義來說，思想教育是指經(jīng)過教育，使人形成一定的世界觀和人生觀，并且對以后產(chǎn)生重要的影響，以此來指導(dǎo)實踐的教育。

政治教育，是指通過教育促使人們形成一定的政治觀念、政治信仰的教育。它的前身思想是列寧提出的“政治工作”，1903年，當時俄國封建落后，各種矛盾突出，沙皇專制嚴重阻礙了現(xiàn)代化進程。在這樣的背景下，列寧建立了布爾什維克黨，形成了列寧主義，提出“政治工作”的概念?？梢?，“政治工作”概念的提出，有著一定的階級特征。

思想政治教育是指教育主體通過一定的思想觀點、政治觀念、道德規(guī)范，對教育對象施加有目的、有計劃、有組織的影響，并且促使他們形成符合社會發(fā)展所要求的思想品德的社會實踐活動。從這一點可以看出，思想政治教育的目標更加明確，并且有嚴格的計劃性、目的性和組織性。

二、思想教育、政治教育與思想政治教育的相似與差異

（一）思想教育、政治教育和思想政治教育的相似

無論是思想教育，政治教育和思想政治教育，它們都含有對人的思想觀念的教育。通過客觀對象的教育，目標對象形成的認識是更符合社會發(fā)展的需要。因此，它們的教育主體是一樣的，都是對教育對象產(chǎn)生一定作用的人;他們的教育對象也具有相似性，都是人思想品德的形成與發(fā)展過程中與社會發(fā)展不符合的部分;它們的最終目的并不是實現(xiàn)教育本身，而是為了實現(xiàn)個人的發(fā)展和國家的和諧穩(wěn)定。因此，可以看出三者具有很大程度的相似性。

（二）在思想教育，政治教育和思想政治教育之間存在的差異

雖然三者有著一定的相似性，但是它們在側(cè)重點、教育方向、教育范圍等方面仍然存在著差異：

第一，三者的側(cè)重點不同。從三者的概念來看，思想教育側(cè)重于對客體各種思想觀念、觀念尤其是世界觀、人生觀的教育;政治教育側(cè)重于對人的思想觀念中政治觀點、信念和政治信仰的教育;思想政治教育的內(nèi)容既包括對人們思想觀念、思想素質(zhì)、思想道德方面的教化，又包括對社會政治問題的關(guān)注，促進政治素養(yǎng)的。在整合的過程中，思想政治教育更側(cè)重于通過思想教育使教育對象真正在思想上產(chǎn)生政治認同，而不是單一追求一個方面。從這一點可以看出，思想政治教育并不是簡單地思想教育和政治教育。

第二，三者的教育方向不同。思想教育，主要通過思想引導(dǎo)來實現(xiàn)教育的目的，因此是潛移默化的，融合于教育的每一個環(huán)節(jié)，教育人們不斷改正錯誤的、不正確的思想觀念從思想上成為一名合格的有道德的人，可以看出，思想教育是由下到上的一個過程，只有個體實現(xiàn)思想的提升，才能更好地適應(yīng)國家的發(fā)展。政治教育是一個自上而下的教育，作為國家政治統(tǒng)治為出發(fā)點，以培養(yǎng)所需的政治社會的人才。思想政治教育與前兩者不同，它的教育方式，是由上到下、由下至上的雙軌教育。一方面，思想政治教育應(yīng)培養(yǎng)教育對象的思想觀念和道德素質(zhì)，讓每一個個體符合社會發(fā)展的需要;另一方面，思想政治教育要緊緊圍繞國家的大政方針制定教育計劃，在大方向的指引下實施教育。因此，它們在教育的方式上存在著很大明顯差異。

第三，三者的教育范圍不同，思想教育較之于政治教育來說，范圍更廣，因為思想教育里包括政治性思想教育，即政治觀點、政治素養(yǎng)等;它還包括非政治思想教育，即思想道德。政治教育主要是針對政治教育和政治素養(yǎng)。因此，它的范圍相對來說更小一些。思想政治教育在包括思想教育的同時也包括政治教育，但是又不同于思想教育的政治性和非政治性教育的明確界限。因為思想政治教育對于思想和政治的教育沒有明確的界限劃分，二者是你中有我、我中有你的關(guān)系，在思想中包括著對政治的教育，在政治中包括著對思想的教育，所以說，思想政治教育是對二者的優(yōu)化融合。

三、三種教育方式對當今時代思想政治教育的啟示

（一）引發(fā)人們對成“人”還是成“”國之棟梁”的思考

思想教育培養(yǎng)人的品德、行為，不斷提高人的素養(yǎng)，引導(dǎo)人自覺地擁護國家的政治領(lǐng)導(dǎo)，從這一點看，思想政治教育注重從人到國。而政治教育，更多地利用政治導(dǎo)向，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的國之棟梁。在這里，我們就要思考，成“人”還是成“棟梁”？當今世界有很多人，為了政治而政治，本著學(xué)政治是為了入政治的思想，這種觀念是令人反思的。沒有從思想上成為“人”，而是為了功利主義的學(xué)習政治，這種思想就像是被蛀蟲叮咬的梁柱，隨時有崩塌的可能。因此，筆者認為，思想教育，更有助于培養(yǎng)人的道德品質(zhì)，讓人從心底里成為“人”，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)，從而成為“國之棟梁”，這樣的“國之棟梁”更加堅固。

（二）堅持政治教育對培養(yǎng)“家國情懷”的直接、有力作用

政治教育，以國家大政方針為指導(dǎo)制定和實施教育計劃，對于培養(yǎng)符合國家政治所需要的政治人才更加直接、有力。因此，在當代生活中，有必要采取一些有力的措施來加強人們的政治觀念，要將眼光放到國家層面，形成家國情懷，而不是僅僅局限于在自己的人際圈里。成為一個“好人”是不夠的，還要成為一個樂于奉獻，為國家作出不懈努力的人。因此，要充分發(fā)揮政治教育的直接有力影響，逐漸培養(yǎng)人們的“家國情懷”。

（三）堅持“思想”、“政治”教育相統(tǒng)一

突出“思想”和突出“政治”，只追求片面的效果，是不利于教育的發(fā)展的。只有將二者相結(jié)合，才能充分發(fā)揮思想政治教育的獨特作用，提升個人素質(zhì)，增強思想覺悟，培育家國情懷。用良好的思想規(guī)范政治，以政治追求為價值標準，實現(xiàn)思想與政治的融合。發(fā)揮二者相互影響，相互促進的作用，實現(xiàn)人們的思想境界與政治素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻：

[1]顧明遠.教育大辭典.[M].上海：上海教育出版社，1998

[2]陳萬柏、張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2015.7