普通本科美術畢業(yè)生就業(yè)現況分析和思考

摘 要：高等教育的快速擴招，伴隨而來的是大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出，近十年的“藝考熱”，使得美術類畢業(yè)生，特別是普通本科的美術畢業(yè)生就業(yè)成了大難題。以韶關學院美術與設計學院為例，畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質量不高，滿意度不高。針對這個現狀，本文通過分析2018屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，進行反思，提出提高美術類畢業(yè)生就業(yè)質量的措施。

關鍵詞：普通本科；美術畢業(yè)生；就業(yè)現狀；分析；反思；措施

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育已經由少數人才能接觸的“精英教育”轉向了“大眾教育”，高校畢業(yè)生的數量快速增長，2010年全國高校畢業(yè)生的數量為660萬，2018年達到820萬，2019年比2018年再增14萬，高達834萬。而每年社會向高校畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位顯著低于畢業(yè)生數量，畢業(yè)生就業(yè)面臨著越來越嚴峻的考驗。

2019年3月15日上午十三屆全國人大二次會議閉幕后，國務院總理李克強在人民大會堂三樓金色大廳會見了中外記者并回答記者提出的問題。李克強總理提出要優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，尤其要保護那些在就業(yè)中處于某種較弱勢地位的群體，比如沒有經驗的應屆大學畢業(yè)生、進城農民工等。在2019年“兩會”的“部長通道”上，人力資源和社會保障部張紀南部長提到，在部署就業(yè)工作時要突出重點群體，精準施策，重點做好大學畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。從李克強總理和張紀南部長的言論中我們可以體會到國家做好大學生就業(yè)的決心和緊迫性，大學生就業(yè)形勢的嚴峻性。由于近十年來的“藝考熱”，使美術類招生大幅度擴招，再加上高校普通本科美術畢業(yè)生同理工、文史類專業(yè)的學生相比，存在著就業(yè)面窄、就業(yè)前景不明朗的劣勢，就業(yè)狀況更加不樂觀。本文以韶關學院美術與設計學院（下文簡稱我院）2018年的就業(yè)情況進行闡述和分析。

1 我院2018屆畢業(yè)生就業(yè)狀況概述

我院2018屆畢業(yè)生總計人數為341人，其中26人申請暫緩就業(yè)，實際就業(yè)學生為315人，畢業(yè)生就業(yè)率為99.3%，其中工業(yè)設計人數為34人，就業(yè)人數為34人，就業(yè)率為100%；藝術設計人數為188人，就業(yè)人數為188人，就業(yè)率為100%；繪畫專業(yè)人數為93人，就業(yè)人數為91人，就業(yè)率為99.83%。

我院的生源主要集中在廣東省，其中省內學生占86.84%，外省學生占13.16%。根據2018屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的統(tǒng)計情況來看，我院畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)分布主要為：廣州地區(qū)為31.96%，珠三角地區(qū)為24.63%，粵東為3.23%，粵西為1.47%，粵北為21.11%，其他省份為17.6%。

就業(yè)單位性質比例主要情況如下：企業(yè)單位占78.59%；黨政、其他事業(yè)單位為1.46%；教育單位為7.33%；其他為12.62%。

其實近三年我院的畢業(yè)生就業(yè)狀況無論從工作單位性質、分布區(qū)域都十分相似。但是2018年6月韶關市頒布了一系列政策，吸引大學生來韶關就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。其中《韶關市人民政府關于韶關市扶持高校畢業(yè)生在韶就業(yè)的實施意見（試行）（韶府（2018）23號）》中指出：2018年1月1日后畢業(yè)（以畢業(yè)證時間為準）在韶關市境內用人單位實現就業(yè)，簽訂24個月及以上期限勞動合同或錄（聘）用到機關事業(yè)單位，按規(guī)定連續(xù)參加本市社會保險滿12個月且社保關系仍在韶關市（中省駐韶單位按隸屬關系參加我省社會保險的列入享受范圍），可享受以下三項補貼：1）購房補貼3萬，補貼采取一次性享受分兩次發(fā)放的方式執(zhí)行，三年內發(fā)放完畢（第一年發(fā)放50%，第三年發(fā)放50%）。2）生活補貼每人每年6000元，補貼采取一年發(fā)放一次的方式執(zhí)行，享受期限不超過兩年。3）租房補貼每人每年2400元，補貼采取一年發(fā)放一次的方式執(zhí)行，享受期限不超過兩年。已申請入住人才公寓或已享受購房補貼的不享受該項補貼。合同期未滿解除勞動合同或調離本市的當年停止發(fā)放以上補貼。由于這些政策的推動，經過平時的調查，預計2019年留在韶關的學生會有所增加。

2 我院畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

根據我院近三年畢業(yè)生單位性質的統(tǒng)計數據，我院畢業(yè)生工作單位主要為企業(yè)單位與教育單位。這種分布情況正好反映了我院的專業(yè)特點，工業(yè)設計、藝術設計專業(yè)學生多在企業(yè)中就職；而繪畫專業(yè)為師范教育類專業(yè)，多在教育單位就職；而公務員事業(yè)單位等，我院學生比較少。

從就業(yè)行業(yè)的情況看，我院學生多分布于產品設計、平面設計、室內設計、計算機軟件運用與教育業(yè)方面。由于工業(yè)設計與藝術設計專業(yè)多用于程序或軟件繪圖及設計等行業(yè)，所以多集中于此領域；而繪畫屬于傳統(tǒng)師范教育專業(yè)，就業(yè)的行業(yè)多集中于教育單位，當然在其他各類行業(yè)中，我院畢業(yè)生也有涉及，但不具備普遍性和廣泛性的特點。

據以往多屆畢業(yè)生的調查和數據統(tǒng)計，我院畢業(yè)生的薪酬在兩大專業(yè)間有所區(qū)別，熱門專業(yè)藝術設計在薪酬方面較美術學專業(yè)略高，最低起薪與最高起薪都略高于美術學專業(yè)，同時平均薪酬也較傳統(tǒng)繪畫專業(yè)高。

由于藝術類專業(yè)的特點加之我院畢業(yè)生的升學深造意愿的獨特性，我院2017年僅有3名學生選擇繼續(xù)升學深造，2018年總共9名學生考上研究生。

我院畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)意愿方面較強烈，但是由于財力、人力、物力，以及金融管理知識的匱乏等方面的局限性，我院這兩年的畢業(yè)生沒有創(chuàng)業(yè)的學生。多數想創(chuàng)業(yè)的學生未取得營業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)業(yè)還在積累階段。

3 關于我院學生就業(yè)狀況的反思

由于高校不斷擴招，每年的畢業(yè)生數量節(jié)節(jié)升高，社會能提供的就業(yè)崗位有限，人們心目中的優(yōu)質崗位十分匱乏，加上同學容易產生“高不成低不就”的狀況，大學生就業(yè)成了一個“世紀難題”。

總的來說，我院的畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質量不高，滿意度不高。

1）由于我院是應用型的專業(yè)，市場的需求大，同學們找工作不難，但是多數同學在中小微型企業(yè)、設計公司、個人工作室工作，并沒有簽訂三方協(xié)議，同學們崗位的流動性強。且從事自由職業(yè)的同學越來越多，是我院學生就業(yè)的另一個特點。

2）我院的學生能找到的體制內，有編制的工作很少，只有少數的學校招聘美術類的老師，且基本是繪畫專業(yè)的學生。

3）美術類的學生由于文化成績普遍不好，上學期間主要精力放在了專業(yè)學習上，輕視文化課的學習和綜合素質的提高，不利于求職過程優(yōu)勢的展示。

4）我院的同學每屆的貧困生都能占到大約四分之一。教育的高投入會造成對就業(yè)高回報的期待，而我院近幾年的畢業(yè)生在廣州、深圳的多數工資在3500-4500元，在韶關、惠州、清遠等市級城市的多數工資2500-3500元，這與學生和家長的預期落差比較大。尤其是貧困生同學，一畢業(yè)背負著沉重的生活壓力。

4 提高美術類畢業(yè)生就業(yè)質量的措施。

大學生的合理就業(yè)是保持國家經濟活力的重要因素，讓更多年輕的畢業(yè)生找到匹配的工作，需要全社會多方面的助力。

1）政府和社會要為美術類高校畢業(yè)生提供政策和制度支持，創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著人們生活水平的提高，審美水平的提高，人們對美術的需求越來越高，國家相關部門應不斷加大政策引導和支持力度， 在認真落實好現有的高校美術類畢業(yè)生就業(yè)政策的同時要加大宏觀調控的力度， 制定出美術類人才合理流動的激勵機制和優(yōu)惠政策，鼓勵美術類畢業(yè)生到西部、到基層去貢獻力量，豐富西部和基層人們的精神生活。 可試推行高校美術類畢業(yè)生委托培養(yǎng)和定向招生模式，在政策上給予一定的優(yōu)惠和傾斜，促進美術類人才流動更加合理。針對藝術類學生文化素質不高的情況，也可以在招生考試中適當提高文化課成績來促進高校藝術類畢業(yè)生文化素質的提升，以提高美術類畢業(yè)生就業(yè)時的競爭力。

2）學校和學院層面，首先應該設置職業(yè)生涯規(guī)劃之類的課程，可以為從事職業(yè)指導工作的教師提供美術專業(yè)培訓或者安排專業(yè)教師學習職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識再指導學生。如SYB 創(chuàng)業(yè)導師、KAB創(chuàng)業(yè)導師、職業(yè)指導師培訓等，通過培訓改善職業(yè)指導教師的知識結構，提升其有針對性開展美術類學生職業(yè)指導工作的能力。或者讓有專業(yè)背景的職業(yè)規(guī)劃課程老師開展跟蹤服務，避免一次過的課程形式，在同學還是一個懵懂的狀態(tài)時課程已結束，起不到實質的指導作用，課程流于形式主義。試想學?？梢蚤_展兩次職業(yè)生涯規(guī)劃課程，低年級時（大一或大二）可以開一次大課，進行一些基礎知識的普及，樹立同學們相關的就業(yè)理念；大三或大四時可以結合畢業(yè)創(chuàng)作，由老師指導畢業(yè)創(chuàng)作時適當的融入式的進行就業(yè)指導，這樣的話可以最大限度的在提高同學對將從事的行業(yè)的了解和適應程度，提升職業(yè)指導效果。

其次，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、平臺、知識技能及人脈資源等保障，以促成學生創(chuàng)業(yè)，開辟美術生就業(yè)的新路徑。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，進而大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，滿足學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能日益增長的需求。學校和學院要積極出臺支持學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，構建優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)孵化基地，并與企業(yè)合作創(chuàng)立風險投資基金，以為學生創(chuàng)業(yè)提供政策、平臺、資金各個方面的支持。

3）充分發(fā)揮學生個人主觀能動性，提高就業(yè)質量。首先，我們專業(yè)應用性強，專業(yè)大賽多，創(chuàng)業(yè)潛力大，鼓勵學生參加高級別的專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)大賽，以激勵學生專注于專業(yè)學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能，進而為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。其次，在上學期間多參加社會實踐，去設計公司或學校進行實習，提高與工作崗位的契合度，提升就業(yè)競爭力。再次，文化成績差、人際交往溝通能力弱、組織和管理能力不夠本就是美術生的短板，要調動同學學習文化知識的熱情，提高文化素養(yǎng)，提升自己綜合素質和核心競爭力。最后，要加強美術生的身體和心理素質，身體是革命的本錢，良好的心理素質是應對各種困難的保障，所以兩手都要抓，兩首都要硬。總之，要讓同學們早早的認識到現在就業(yè)形式的嚴峻性，動員同學早做準備，掌握就業(yè)的主動權。

5 結語

雖然普通本科的美術畢業(yè)生在就業(yè)時不占優(yōu)勢，但是社會、學校、學院、家庭等需要形成強烈的合力，共同配合，共同促進，積極的創(chuàng)造條件為學生找到一份適合自己的工作。最重要的是學生們要提高自身就業(yè)的核心競爭力，從剛進入大學，就要有計劃的提升自己，為將來的美好生活和就業(yè)做好準備。

參考文獻

[1]田盼盼.美術生高質量職業(yè)指導的實現路徑探究[J].開封教育學院學報2017，（3）：143-144.

[2]許中美.高校美術生就業(yè)心理現狀與分析[J].科教文匯2015，（11）：131-132.

[3]杜艷.高校藝術類大學生就業(yè)狀況研究[J].藝術評鑒2018，（11）：174-176.

[4]馮柳.關于高校擴招美術生如何提高就業(yè)率的思考[J].大眾文藝2010，（5）：213-214.

作者簡介

羅一村（1989-），女，湖南郴州人，韶關學院美術與設計學院輔導員，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。