體育游戲在大學籃球教學中的應用

唐定裕

摘要：體育游戲具有很強的目的性，較強的適應性，激烈的競爭性，能夠培養(yǎng)學生對體育的興趣、提高對機械訓練積極性，有效發(fā)展學生身體素質(zhì)，有效地消除疲勞，給人留下愉快的回憶。在大學籃球教學中應該增加體育游戲的內(nèi)容。

關鍵詞：體育游戲 籃球教學

籃球運動是一項深受人們喜愛的體育運動項目，已經(jīng)被編進高校的教育課程之中，籃球教學不僅使學生身體得到很好的鍛煉，也讓學生在鍛煉過程中找到調(diào)節(jié)自我情緒的方法、激勵自己頑強不屈的精神。在進行籃球運動時，學生之間還可以培養(yǎng)團隊合作精神，更重要的是，在比賽場上學生能練就臨危不變的處事能力?，F(xiàn)在提倡的是快樂教學，要使籃球教學做到快樂教學，在課堂上適當?shù)淖鲆恍w育游戲是一種重要的手段。因為體育游戲不僅能促進學生體力、智力的發(fā)展，而且能夠促進身心的健康成長。下面我根據(jù)體育游戲的特點、作用以及籃球教學中存在的問題，結(jié)合本人在籃球教學中積累的實踐經(jīng)驗，探討一下體育游戲在大學籃球教學中的應用問題。希望給籃球教學注入一些新的內(nèi)容，使籃球運動更好的促進大學生的身心健康發(fā)展，更好的服務學校的整體教育。

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲有很強的目的性。游戲一般會制定一些規(guī)則，以輸贏為評判標準，體育游戲也是一樣，它有但能提高學生的體育，增強學生的體育，而且能夠促進身心健康發(fā)展，發(fā)展智力水平，達到體育運動和游戲娛樂的雙重目的。

（二）體育游戲有較強的適應性。游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣，更不受做人的年齡、性別、場地和器材的限制?？梢愿鶕?jù)不同的游戲人員，不同的時間和地點，采用靈活的方式開展游戲。

（三）優(yōu)育游戲具有激烈的競爭性。競爭是體育運動最重要的方面，體育游戲也是如此，參與游戲的人可以在事先制定好的規(guī)則下，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在愉快的氣氛下進行激烈的競爭。爭取獲得勝利。

二、大學籃球教學存在的問題分析

目前我們的體育課程基本上采用同一年級共同授課的教學模式。學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好進行選修學習。這種教學模式大體上比較好，因為學生有針對性的選擇課程，一定會帶著濃厚的學習興趣，能夠取得良好的教學效果。但是，在教學過程中也存在著一些問題，影響著教學目標的順利實現(xiàn)。下面主要對大學籃球教學中存在的問題做一下簡單分析。

（一）高校籃球教育重視程度不足

因為我國的教育還是以應試教育為主，高校也不例外，對文化課比較重視，而對體育課重視不夠，籃球教學也是如此，教育部門不能對籃球這樣的體育項目提供較多的支持，也就不能為學生提供較好的學習籃球的平臺。在大學，每學年只有一次選修課程，而且學生多，教師少，其它配套資源不足，在客觀上限制了籃球教學水平的提高。

（二）學生對于籃球運動了解有限，基礎水平不均衡

籃球在高校的普及程度很高，也是一項很受學生歡迎和喜愛的運動項目，但是，學生對籃球的了解還是有限的，對籃球運動的技巧水平也不均勻。

首先，在高校里學生通常每學期只有一門體育課的選擇限制，而且選課又有名額的限制，加之很多學校只在低年級設立體育課，很多大三大四的學生由于時間等關系就不再上體育課。所以這些原因就使得籃球技藝在高校的傳授范圍有限，學生對籃球運動不能很廣很深地進行系統(tǒng)的學習。其次，學生存在較大的個體差異。有些學生選修過籃球課，對籃球運動的理論、技能等會比較了解，反之沒有選修的同學會相對缺乏對籃球的了解。另外，喜愛籃球的同學，尤其是男生，會在興趣的指引下熱愛籃球，學習籃球，籃球水平相對較高，而另一些學生則可能由于興趣缺乏、身體素質(zhì)不好等因素的限制，籃球水平較低?？傊捎趯W生自身身體條件、興趣愛好等因素的差異性，直接導致了大學生籃球技能的不均勻，給高校籃球教學帶來一定的困難。

（三）高?；@球教學安排有不當?shù)牡胤?/p>

目前我國高校選課程種類繁多，體育之類的選修課可是較少，通常每周只有兩三個學時，而教學的內(nèi)容和任務卻是繁多的。要想在短時間的教學過程中很好的完成教學目標就顯得有些困難。這樣的課程安排會讓教學相對緊湊，學生學習時間較少，學生能夠?qū)W到的東西也相對較少，而且不夠深入。

另外，籃球教學方式存在一定的不足，比如教學方法過于陳舊，片面的強調(diào)技術動作，缺乏實踐等。這樣的教學容易讓學生的學習變得被動，籃球的技能也難以得到真正的鍛煉和提高。還有，課后很多學生會忙于其他知識的學習和工作，教師也很難進行監(jiān)督，因此導致學生課后的知識鞏固和技能訓練。這些都使得籃球教學工作不易進行。

（四）高校學生對籃球基礎技術的學習欠缺

由于籃球在我國已是高度普及，特別是在高校中更是常見的運動項目，很多學生從小開始就接觸籃球，但是這樣的籃球參其實往往是娛樂性質(zhì)的，很多人雖然接觸籃球很多，但是缺乏系統(tǒng)的學習和訓練，對籃球基礎技術學習有所欠缺。很多學生自以為很熟悉籃球，在教師進行技術授課和講解時會產(chǎn)生心浮氣躁、沒耐心等抵觸的情緒，不利于學習的進行。此外，還有一部分學生對于籃球的興趣偏重于比賽的部分，在思想上對籃球基礎技術學習的重視度不夠。

三、體育游戲在籃球教學中的實踐

（一）實現(xiàn)體育游戲和籃球教學的適當結(jié)合

按時完成教學內(nèi)容，達到教學目標是最基本的教學要求，但是，如果只是一味的進行單調(diào)的教學會讓學生缺乏興趣，教學效果不甚理想。我在編寫教案時，就會考慮到這一點，于是適當?shù)鼐幦胍欢康捏w育游戲，在課堂上使用，我的學生在練習技術動作時，充滿了新鮮感。課堂氣氛相當活躍，學生都非常喜歡籃球課。比如在進行中長跑教學時，我們做一些體育游戲，例如原地閉目跑、接力賽跑、音樂伴奏往返跑等等。長期積累的教學經(jīng)驗表明，我的學生非常喜歡籃球課，而且在游戲中樂此不疲，對籃球運動產(chǎn)生了強烈的興趣。

（二）教師要注意在體育游戲中的角色定位

每一節(jié)課，教師除了應該充分做好充分的課前的準備，還要在游戲進行當中扮演重要的角色。如隨時注意體育游戲的內(nèi)容是否受學生喜歡，訓練的強度是否適合學生體力，游戲的難度是否有助于提高籃球技術訓練。游戲進行時是否忽略了教學的主要目的等等。并做到及時調(diào)整運動負荷、變換方法和手段等。

（三）教師要控制游戲局面，準確把握運動負荷

體育教學中融合進去的游戲主要通過其趣味性和競技性引起學生的參與興趣和熱情。有時學生為在彼此間分個高低，一決高下，會容易失去對運動量的控制。在這種情況下，教師應該出面加以控制，提醒學生。讓游戲和運動的量保持在一定的范圍內(nèi)，避免學生超負荷運動，進而對身體和健康造成危害。因此，教師在教學過程中要準備好教學內(nèi)容計劃，安排好游戲和運動的時間，讓游戲和教學內(nèi)容很好的融合在一起，使得教學效果事半功倍。

綜合上述，學生普遍對體育游戲比較感興趣，通過體育游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學中的注意力，并且積極主動地參與進教學和聯(lián)系中來，對教學效果有很積極的影響效應。所以，在高?；@球教學過程中，適當結(jié)合一些體育游戲會促進教學效果的好轉(zhuǎn)，有利于高?；@球教育事業(yè)的順利進行和發(fā)展。

參考文獻：

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