論述構建高職院校路橋品牌專業(yè)內涵建設的研究

● 吳 巖 張志偉 王天成

當前我國高職教育正處于內涵式發(fā)展的關鍵時期，加強高素質人才培養(yǎng)不僅離不開專業(yè)設置的合理性與規(guī)劃性，而且更需要注重品牌專業(yè)及專業(yè)群建設。高職路橋專業(yè)是培養(yǎng)路橋高素質人才的專業(yè)，基于職業(yè)教育供給側結構性改革的不斷推進，高職院校必須要突出路橋專業(yè)的特色，大力打造服務本區(qū)域路橋建設的品牌專業(yè)，以此提升職業(yè)教育的質量。

一、高職路橋品牌專業(yè)內涵建設的目標特點

職業(yè)教育不同于普通高等教育，職業(yè)教育的最大特點就是圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展而培養(yǎng)實用型高素質人才。高職專業(yè)設置是圍繞行業(yè)生產(chǎn)、工作的行動順序學習技術知識，因此職業(yè)院校的專業(yè)課程是一種行動體系，是基于實踐工作崗位的要求而開展的系列課程。基于職業(yè)教育改革的不斷推進，高職路橋品牌專業(yè)內涵建設的目標表現(xiàn)為：圍繞區(qū)域路橋行業(yè)的發(fā)展趨勢，積極開發(fā)適合本區(qū)域路橋建設企業(yè)需要的高素質人才的特色課程，形成具有品牌特色的專業(yè)，以此彰顯高職路橋專業(yè)的示范性效果。路橋品牌專業(yè)內涵建設的特點主要表現(xiàn)為：一是路橋品牌專業(yè)內涵建設是以專業(yè)整體效益最大化而目標的。內涵建設是僅僅圍繞職業(yè)院校的整體效益最大化作為出發(fā)點，通過優(yōu)化課程、教育資源等，體現(xiàn)出路橋專業(yè)在本區(qū)域社會中的重要作用；二是路橋品牌專業(yè)內涵式發(fā)展實現(xiàn)了內涵式的質量提升。傳統(tǒng)的高職專業(yè)設置往往重視數(shù)量而忽視質量，在職業(yè)教育供給側結構性改革背景下，路橋品牌專業(yè)內涵建設的關鍵就是要注重內在質量，結合路橋行業(yè)、企業(yè)等資源推動專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職路橋品牌專業(yè)內涵建設所存在的問題

路橋品牌專業(yè)內涵建設所包含的因素比較多，例如師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式、教學改革、質量保障與監(jiān)控體系等等。路橋品牌專業(yè)內涵建設是彰顯高職教育特色的重要舉措，在國家大力支持職業(yè)教育的新常態(tài)背景下，提高路橋品牌專業(yè)內涵建設成為提升教學質量的關鍵。然而由于各種因素的制約，導致高職路橋品牌專業(yè)內涵建設還存在一些問題，表現(xiàn)為：

（一）路橋品牌專業(yè)內涵建設有待進一步細化

雖然在產(chǎn)交融深化發(fā)展的新背景下，高職院校越來越重視品牌專業(yè)內涵建設，但是在具體的專業(yè)內涵建設卻普遍存在規(guī)劃不具體、不知道到底教給學生什么的問題：一是高職在路橋品牌專業(yè)內涵建設的過程中存在重視規(guī)劃輕實施的問題。例如為了提升高職核心競爭力，高校紛紛采取舉措著力于打造示范性的路橋專業(yè)，制定了清晰的發(fā)展藍圖，并且為了規(guī)劃路橋專業(yè)對其它院校進行了深入的調研，然而在前期大量的規(guī)劃設計中，高職院校卻忽視對路橋品牌專業(yè)內涵建設的具體指導，導致專業(yè)建設的實際運行效果不理想；二是在路橋品牌專業(yè)內涵建設上存在定位不清晰，甚至部分院校出現(xiàn)了為了追求特色而盲目擴張的現(xiàn)象。例如高職為了追求品牌，在專業(yè)建設上偏離學生的實際，導致教師在教學的過程中不知道應該交給學生什么樣的知識。

（二）校企合作力度有待加強，產(chǎn)教融合機制不完善

校企合作是職業(yè)院校專業(yè)內涵建設的關鍵，通過校企合作能夠讓專業(yè)更加突出行業(yè)要求。但是在當前形勢下，校企合作存在深度不夠，產(chǎn)教融合機制不完善的問題：一是校企合作的深度有待加強。部分企業(yè)參與高職合作的動力就是為了讓高職院校為企業(yè)培養(yǎng)人才，但是企業(yè)在人才培養(yǎng)方面卻存在參與性不高的問題。例如路橋專業(yè)的校企合作緊緊停留在提供實踐場地等層面，而沒有拓展合作的深度與廣度；二是產(chǎn)教融合機制不完善。路橋品牌專業(yè)內涵建設中部分高職院校出現(xiàn)了乞求企業(yè)提供實訓設備或者為了突出實訓教學而廣泛購買設備的畸形現(xiàn)象，導致教學工作與產(chǎn)業(yè)對接不緊密。

（三）師資力量有待增強

教師隊伍是路橋品牌專業(yè)內涵建設的基礎，只有大力培養(yǎng)高素質的、具有創(chuàng)新精神的路橋專業(yè)帶頭教師隊伍才能推動專業(yè)內涵建設。但是通過剖析目前高職教師隊伍力量與結構還具有很大的提升空間：一方面高職缺乏高水平的專業(yè)帶頭人，尤其是缺乏中間力量的支撐。路橋專業(yè)具有很強的實踐性與技術性，發(fā)展示范性路橋專業(yè)內涵建設離不開高水平的專業(yè)帶頭人，但是目前高職教師往往具備扎實的理論基礎，而在實踐操作方面存在明顯的不足；二是實踐指導教師隊伍不穩(wěn)定。實踐指導教師是路橋品牌專業(yè)內涵建設的關鍵，雖然校企合作為高職提供了實踐指導教師，但是基于企業(yè)現(xiàn)實利益的考慮，來自路橋施工一線的高水平技工人才比較少，而且其流動性也比較大。

三、高職路橋品牌專業(yè)內涵建設的路徑對策

高職路橋品牌專業(yè)內涵建設必須要讓師生成為受益者，以完善的特色課程體系培養(yǎng)出高素質的路橋管理應用人才，真正實現(xiàn)教什么？教到什么程度以及怎樣教好等問題。結合相關調查，推動高職路橋品牌專業(yè)內涵建設必須要做好以下工作：

（一）細化道路品牌專業(yè)內涵建設目標，推動產(chǎn)教融合

推動品牌專業(yè)內涵建設的關鍵就是要準確把握人才培養(yǎng)目標，構建培養(yǎng)區(qū)域高素質應用型人才的路橋人才。在全面深化產(chǎn)教融合的背景下高職院校：一方面要深化職業(yè)教育改革，構建以高素質路橋人才培養(yǎng)的專業(yè)。長期以來高職院校普遍存在專業(yè)設置同質化的問題，難以突出職業(yè)院校的核心競爭力，因此高職院校必須要以供給側結構性改革為契機，深入推動內涵建設，圍繞區(qū)域人才需求而培養(yǎng)高素質的人才。例如在專業(yè)內涵建設的過程中，高職院?？梢越Y合本區(qū)域路橋施工企業(yè)的要求調整教學目標，以此提升人才的實用性；另一方面要深入推動產(chǎn)教融合，以產(chǎn)教融合拓展人才培養(yǎng)途徑，增強人才的質量。職業(yè)院校必須要深刻認識到產(chǎn)教融合的重要性，并且在實踐教學中要深入推進產(chǎn)教融合。例如針對路橋專業(yè)人才就業(yè)率相對不高的問題，職業(yè)院校要緊貼市場需求，突出專業(yè)布局的合理性，彰顯行業(yè)特點，圍繞本區(qū)域路橋行業(yè)技能要求狠抓教育質量，最終提高學生的就業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新課程設置，突出路橋崗位技能

課程是人才培養(yǎng)的重要載體，高職路橋專業(yè)內涵建設必須要通過課程改革實現(xiàn)。結合相關調查在全面推動職業(yè)內涵建設的新時代背景下：一是要在專業(yè)課程設置上突出路橋行業(yè)特色。為了讓課程更加能夠突出學生實踐技能培養(yǎng)的目的，高職院校要深化對路橋課程結構的調整，依托崗位要求對課程進行優(yōu)化整合。例如高職院校在課程設置上必須要突出企業(yè)的作用，構建以職業(yè)標準需求為課程內容，以教學內容模塊優(yōu)化為課程結構的模式，著實推動路橋專業(yè)課程的實踐性；二是課程設置必須要實現(xiàn)與行業(yè)的互動性。雖然高職院校學生是以接受知識為主的，但是其最終目的是就業(yè)，因此在課程設置上，高職院校必須要加強課程內容與路橋崗位技能要求的互動性，及時將最新的專業(yè)技能等融入到課程教學中，讓學生及時有效地接觸到最新的知識；三是要大力推進精品課程建設。精品課程是品牌專業(yè)內涵建設的重要內容，也是提升教學資源的重要方式，因此高職院校要鼓勵教師積極創(chuàng)建精品課程，提升教學質量。例如高職院校要鼓勵教師主動與路橋企業(yè)的優(yōu)秀實踐員工進行合作，共同開發(fā)精品課程資源，為本校師生提供最全面、最實用的教學資源。

（三）建設高水平“雙師”型教師隊伍，樹立品牌意識

路橋品牌專業(yè)內涵建設離不開教師的支持，因此高職院校必須要加強師資隊伍的建設：一方面高職院校要加大對路橋專業(yè)學科帶頭人的培養(yǎng)力度。例如高職院校要極大對“工匠”工作室的支持力度，鼓勵高職院校的教師深入到路橋一線企業(yè)中參加實踐鍛煉，通過實踐鍛煉提升個人的專業(yè)知識，以此為高職院校的品牌專業(yè)內涵建設提供智力支撐；另一方面高職院校要加強高端人才的引進力度，聘請路橋行業(yè)高端人才引入到職業(yè)院校中擔任實踐指導教師。

（四）深化校企合作，加強實訓基地建設

校企合作是高素質人才培養(yǎng)的基礎，高職院校要深化校企合作，加大高標準基地建設。針對校企合作層次不深的問題，職業(yè)院校與企業(yè)必須要加強溝通，及時探討校企合作的目標。例如企業(yè)與高職院校要通過組織技能大賽等方式為學生創(chuàng)造實踐技能鍛煉的平臺。另外高職院校還必須要加強與政府部門的溝通，增強財政資金，建設高標準的實訓基地。

總之，基于職業(yè)教育內涵式改革發(fā)展的推動，路橋品牌專業(yè)內涵建設需要多方面的共同參與。為培養(yǎng)高素質實用型專業(yè)路橋人才，高職院校一方面要在內功上入手，通過系列舉措深化職業(yè)教學改革工作。另一方面要加大與政府等部門的溝通，增強外界的支持力度，提高職業(yè)院校的市場影響力。