足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

李俊杰

（洛陽市體育局足球單項(xiàng)體校，河南 洛陽 471002）

足球賽場上，足球運(yùn)動員需要在正確運(yùn)用各種各樣的足球運(yùn)動技能，還需要應(yīng)用一些創(chuàng)造性戰(zhàn)術(shù)，二者有機(jī)結(jié)合才能提高比賽勝利的概率。日常訓(xùn)練中，教練會讓運(yùn)動員們重視戰(zhàn)術(shù)意識的養(yǎng)成，這對于提升整支足球隊(duì)伍的水平有著重要意義。其中創(chuàng)造性戰(zhàn)術(shù)意識的養(yǎng)成，顯得更為重要，不單單能夠提升足球運(yùn)動員自身素質(zhì)，還有利于隊(duì)員之間合作程度的提升。如果在日常訓(xùn)練活動中，將戰(zhàn)術(shù)活動目的以及戰(zhàn)術(shù)規(guī)律，明確出來，則可以極大程度上提升運(yùn)動員的積極性、自覺性、創(chuàng)造性。提升運(yùn)動員層次，不再是那種“機(jī)械式”的運(yùn)動員，而是“智慧式”運(yùn)動員。

1 戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性本質(zhì)性內(nèi)涵

通常對于戰(zhàn)術(shù)意識的歸納是，比賽場之上，有各種制約和反制約條件，以這些條件為基礎(chǔ)，參與比賽的雙方，面對著各種變化，運(yùn)動員可在頭腦中形成迅速的規(guī)律性反應(yīng)，并且是運(yùn)動員根據(jù)具體情況所作出的合理化、自覺性。運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)一瞬間反應(yīng)的決策能力，屬于自覺性心理活動。而戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性則是在常規(guī)模式戰(zhàn)術(shù)意識之上而形成的發(fā)散思維能力，并且戰(zhàn)術(shù)意識同創(chuàng)造性的思維有著非常密切的練習(xí)。戰(zhàn)術(shù)意識具有很強(qiáng)規(guī)律性，但是戰(zhàn)術(shù)方案則是多樣性的，其中戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造則是運(yùn)動員在選擇戰(zhàn)術(shù)方案時，表現(xiàn)出了原創(chuàng)性、稀有性、出人意料性。

2 影響戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的因素

戰(zhàn)術(shù)是否具有創(chuàng)造性與人類的認(rèn)知進(jìn)行過程中的發(fā)散思維存在著關(guān)系。通常情況下，足球運(yùn)動員往往會通過借助已經(jīng)具有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷過的情景做出預(yù)測與認(rèn)知，并且足球運(yùn)動員可以將自身注意力集中到特殊情景和目標(biāo)上，并最各種方案進(jìn)行評估以及分析，選擇出最適合當(dāng)下情景的解決方案。而個體心理的認(rèn)識過程具有一定規(guī)律，一般會遵循著相同性程序，但是戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性則不同于常規(guī)程度。足球比賽過程中，賽場上的足球運(yùn)動需要在很多很多可能性中選擇出一種合理的解決措施，做出有效決策。一般情況下，足球運(yùn)動員以往經(jīng)驗(yàn)大多是從以往訓(xùn)練和比賽中獲取的，然后再借助這些經(jīng)驗(yàn)，針對實(shí)際賽場中發(fā)生的不同情況，進(jìn)行有效的預(yù)判和決策，并付諸實(shí)際行動。這些決策行為中，部分是有意識的，部分是下意識的，而那種戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性則打破了那種規(guī)則化決策，不再依賴于經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策，從而獲得效果也是出人意料的。戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性受到了發(fā)散性思維很大程度影響，并且戰(zhàn)術(shù)意識與戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性有著很大關(guān)系。比賽過程中，或者訓(xùn)練過程中，運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性都會使得球隊(duì)變得更加靈活，具體的球隊(duì)踢球方式也會有大程度的變化，具有一定不可預(yù)測性。這就明顯地看出了，戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的高度流暢性、靈活性、原創(chuàng)性等等特點(diǎn)。而戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性并不是受到發(fā)散思維的影響，還會受到足球門運(yùn)動員的專業(yè)技能、認(rèn)知能力等因素的影響。比如，智力水平因素也會影響到運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性發(fā)揮水平，以及發(fā)揮是否穩(wěn)定方面。

3 培養(yǎng)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的有效途徑

3.1 發(fā)展敏感期的合理把握

從心理學(xué)的研究著作中發(fā)現(xiàn)，生命早期階段是培養(yǎng)與開發(fā)發(fā)散性思維的重要有效階段。其中青少年在此方面表現(xiàn)得最為明顯，其思維發(fā)展沒有呈現(xiàn)出線性發(fā)展，各個年齡段中，7～10歲是發(fā)散思維開發(fā)的最佳時機(jī)，因此也是戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性培養(yǎng)的最合適階段。其他階段中發(fā)散性思維不夠凸顯，戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維發(fā)展也不是很快速。研究出現(xiàn)這種發(fā)展局面的科學(xué)性機(jī)理，與大腦發(fā)育有關(guān)，大腦神經(jīng)突觸密度以及數(shù)量，在青少年的這個年齡已經(jīng)發(fā)展為最大值，人類的視覺皮層突觸數(shù)量以及密度，也已經(jīng)發(fā)展到最大值，而發(fā)散思維與人類自身的視覺皮層的突觸和神經(jīng)的突觸有著密切關(guān)系。該階段下，青少年有著更加活躍的思維，更愿意接受一些新的概念，敢于嘗試更多新方法，更敢于挑戰(zhàn)新事物。但是隨著年齡增長，人們思維也會出現(xiàn)變化，最典型表現(xiàn)為思維固化，運(yùn)動員也是一樣，發(fā)出的一些行為，更多會依賴原來獲得的經(jīng)驗(yàn)。所以說足球運(yùn)動員訓(xùn)練過程中，教練員應(yīng)該重視這個時期戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的培養(yǎng)，科學(xué)地把握思維發(fā)展敏感期，盡最大的努力在早期培養(yǎng)運(yùn)動員發(fā)散思維能力與戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性意識。而在培養(yǎng)過程中需要注意一些問題，即使經(jīng)過青少年思維發(fā)展敏感期之后，合適的訓(xùn)練同樣還能提升戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性，但是需要科學(xué)合理的訓(xùn)練。

3.2 鼓勵運(yùn)動員的自由發(fā)揮

在錯過了青少年思維發(fā)展敏感期之后，并不是不能培養(yǎng)足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維，而是需要運(yùn)動合理的方式，其中鼓勵運(yùn)動員進(jìn)行一些自由發(fā)揮則是比較有效的方式，這種方式也可以在思維敏感期應(yīng)用。日常訓(xùn)練中，教練除了要安排一些固定技能訓(xùn)練項(xiàng)目之外，還應(yīng)該鼓勵運(yùn)動員有一些自由發(fā)揮，尤其在一些比賽中，足球運(yùn)動員可以嘗試應(yīng)用不同的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽，發(fā)揮自身長出，這樣有利于運(yùn)動員發(fā)散思維的開發(fā)，并提升其思維的創(chuàng)造性。組織一些靈活性程度高的隊(duì)內(nèi)比賽，讓運(yùn)動員嘗試不同方式開展比賽，可有效激發(fā)出運(yùn)動員思維創(chuàng)造性。

3.3 科學(xué)應(yīng)用小場地進(jìn)行比賽

近些年，足球訓(xùn)練中更喜歡在小場地中進(jìn)行，這種場地有利于優(yōu)化足球運(yùn)動員運(yùn)動技能，提升身體素質(zhì)，還能更好地培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性。雖然大場地比賽和運(yùn)動有很多優(yōu)勢，但也不能忽視小場地的優(yōu)化，其能提供給運(yùn)動員們一個相對于簡單而動態(tài)化的比賽場景。這時教練要鼓勵運(yùn)動員們運(yùn)用自身發(fā)散思維進(jìn)行比較，決定一個具有創(chuàng)造性的戰(zhàn)術(shù)策略。這樣運(yùn)動員就有著更多機(jī)會使用自己的大腦，思考此次比賽中應(yīng)用何種方式才能獲勝。并做反復(fù)的訓(xùn)練，練習(xí)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的同時，合作迸發(fā)出一些創(chuàng)造性戰(zhàn)術(shù)。這對于未來走向大場地比賽有著積極意義，積累了更多比賽競賽，也鍛煉了戰(zhàn)術(shù)思維。

3.4 提倡運(yùn)動員參與其他運(yùn)動項(xiàng)目

足球運(yùn)動員參與到其他運(yùn)動項(xiàng)目中，可以學(xué)習(xí)到其他運(yùn)動的優(yōu)勢，從而培養(yǎng)發(fā)散思維，有助于戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，具有一定戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的足球運(yùn)動員，也同時喜歡這其他運(yùn)動項(xiàng)目，并且積極參與到這些運(yùn)動項(xiàng)目的體育鍛煉中，這些運(yùn)動員嘗試著不同運(yùn)動，有著更加豐富的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。所以，足球訓(xùn)練中不但要設(shè)置足球訓(xùn)練內(nèi)容，還可以將其他球類運(yùn)動融入其中，豐富訓(xùn)練形式，激發(fā)足球運(yùn)動員的發(fā)散性思維。混合制定一些橄欖球、排球、籃球等球類的運(yùn)動內(nèi)容，以此打開足球運(yùn)動員的思維。另外，還可以嘗試一些提高身體素質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目，比如武術(shù)類運(yùn)動、跳躍式運(yùn)動、奔跑類運(yùn)動，在保證運(yùn)動員身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓其了解更多，從而產(chǎn)生一些新的想法，將其應(yīng)用在足球比賽中，形成創(chuàng)造性戰(zhàn)術(shù)。

3.5 干預(yù)措施的合理應(yīng)用

在正常訓(xùn)練與比賽中，教練最好不要頻繁地叫停，一再地給運(yùn)動員一些戰(zhàn)術(shù)方面的指導(dǎo)，這種方式并不能很好地開發(fā)和培養(yǎng)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維，而非常容易讓其形成固定思維模式。通常情況下，訓(xùn)練中影響足球運(yùn)動員的方式一般有2種：一種是運(yùn)用語言指導(dǎo)和示范性指導(dǎo)，另一種則是通過組織比賽和訓(xùn)練，對運(yùn)動員進(jìn)行引導(dǎo)，讓其關(guān)注某種聯(lián)系方式。前種方式下，教練通過外部刺激方式讓運(yùn)動員更好地集中注意力；后種方式下，教練則是通過做任務(wù)的方式，引導(dǎo)運(yùn)動員的認(rèn)知、判斷、決策。2種方式下，第二種方式能夠提供給運(yùn)動員更多思考的機(jī)會，從而鍛煉運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)思維，幫助其提升足球運(yùn)動面對不同情境的處理能力，最終形成創(chuàng)造性戰(zhàn)術(shù)。比賽形式最好以實(shí)戰(zhàn)性為主，比賽中可以讓運(yùn)動員解決各種問題，從而帶領(lǐng)著運(yùn)動員積累到戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從這些經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出自己需要的戰(zhàn)術(shù)，并對其優(yōu)化升級，以便能讓運(yùn)動員在面對著更多情景時，都能做出戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的決策。

3.6 指導(dǎo)策略更加合適與適度

指導(dǎo)策略的科學(xué)應(yīng)用，對于培養(yǎng)足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維有著重要意義。鼓勵相比批評、 樂趣相比痛苦、 寬松相比苛刻更有利于戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。一般情況下，足球類運(yùn)動員進(jìn)行運(yùn)動的動機(jī)可以分成2種不同模式：一種避害模式，一種是趨利模式。前者要規(guī)避失敗，而后者則追求著成功。培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)性思維時，應(yīng)該重視追求成功的類型。并且，教練要積極鼓勵足球運(yùn)動嘗試冒險(xiǎn)，尤其是前鋒隊(duì)員和中場隊(duì)員，一定要擁有高度冒險(xiǎn)精神和探索精神。中場隊(duì)員對于足球門比賽來說，有著重要的控制作用，可控制著比賽結(jié)構(gòu)，也能梳理攻守節(jié)奏，因此其更需要就有戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維。前鋒隊(duì)員則應(yīng)該嚴(yán)防死守對手，還應(yīng)該出其不意。針對不同位置的運(yùn)動員，教練應(yīng)該應(yīng)用不同策略，給予足球運(yùn)動員合適以及適度的指導(dǎo)，讓指導(dǎo)發(fā)揮出真正的作用，有效培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維。

4 結(jié) 語

作為一個團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目，足球運(yùn)動員要具備協(xié)作精神，還應(yīng)具備一定戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性思維，為贏得比賽獲得更多機(jī)會，從而獲得比賽的勝利。而戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性的思維受到很多方面的因素，足球運(yùn)動員訓(xùn)練中，教練要能抓住運(yùn)動員最佳思維敏感期，并科學(xué)化應(yīng)用各種各樣的訓(xùn)練策略，從而開發(fā)足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造性，并做深度培養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)意識，將這種創(chuàng)造性戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用在比賽中，進(jìn)而提高贏取比賽的可能性。