莫讓鞋帶“絆住”了孩子成長的腳步

程彩虹

【摘要】現(xiàn)如今的孩子普遍不會系鞋帶，這一簡單的生活問題折射出一種現(xiàn)狀：孩子的自理能力較差！責(zé)任在于誰？是孩子、家長、幼兒園和學(xué)校？令人深思！為了孩子全面的發(fā)展，我們還是要從學(xué)系鞋帶這樣的小事做起。要知道系鞋帶也是孩子成長必備的一種自理能力！

【關(guān)鍵詞】系鞋帶 自理能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0205-01

以前在小學(xué)時曾經(jīng)看到一個三年級的學(xué)生鞋帶開了，拉得好長，讓他把鞋帶系好，他竟然說“我不會系鞋帶”。三年級的孩子不會系鞋帶？我有點不相信。隨后在班中做了一個小調(diào)查，一個30多人班中，竟然有近一半人不會自己系鞋帶！10歲左右的孩子不會自己系鞋帶，這是誰的錯？后來由于工作的變動，我來到幼兒園，我又在班中做同樣的小調(diào)查：我問孩子們：會系鞋帶嗎？開始有很多孩子認(rèn)為自己會系，事實證明是不會的。當(dāng)然像系鞋帶這樣有一定難度的自理活動，對于一個4、5歲的孩子是有點難度。我又讓學(xué)習(xí)了系鞋帶的孩子舉手，孩子們幾乎都舉起了小手。當(dāng)問到是誰教你系鞋帶的？孩子們異口同聲“老師”?？磥碇挥性谟變簣@老師會教孩子系鞋帶！在家中家長教孩子學(xué)系鞋帶的寥寥無幾，到了小學(xué)，老師更沒時間教孩子。幼兒園就教系鞋帶，可是到了小學(xué)還有好多孩子不會系鞋帶，這不得不引起我們的深思！

思考一：孩子不會系鞋帶的責(zé)任在于誰？

是孩子、家長、幼兒園和學(xué)校？這個問題回答起來比較復(fù)雜，但是，至少有一個人是不應(yīng)為不會系鞋帶負(fù)責(zé)的，那就是孩子！我們每個人來到這個世界上時，就是一張白紙，以后所有的一切都是“教育”的結(jié)果！這個教育首先是家庭教育，其次是幼兒園、學(xué)校教育，然后是社會教育?？梢赃@樣說，一個人一生中的最基本生活能力絕大多數(shù)來自于家庭教育！孩子不會系鞋帶，家長的責(zé)任最大?，F(xiàn)實中，很多家長在教導(dǎo)自己孩子的問題上存在誤區(qū)，他們總認(rèn)為“船到彎處自然直”，就如系鞋帶的問題，認(rèn)為孩子現(xiàn)在不會系，以后大了總能學(xué)會的。因而就出現(xiàn)了老師在幼兒園教，家長疏于配合而一味的包辦代替，孩子學(xué)了，但是還是不會的現(xiàn)象。

思考二：現(xiàn)在的孩子要不要學(xué)系鞋帶？

或許我們許多人認(rèn)為孩子不會系鞋帶沒什么，大不了不買系鞋帶的鞋子。的確我們低頭看看孩子腳上穿的鞋子，就不難發(fā)現(xiàn)，90%的孩子都穿的是帶粘扣的鞋子。這樣的鞋子家長、老師省心，省事，孩子方便，何樂而不為。但是我們卻沒有考慮到這種省心省力的代價，使孩子們失去了動手動腦實踐的機(jī)會。孩子們就在這種方便、簡單的生活中失去了很多原來應(yīng)該由他們親自動手、親自動腦、親自實踐探索的機(jī)會，從而造成孩子動手能力的減弱，甚至動手愿望的退化喪失。

為了孩子全面的發(fā)展，我們還是要從學(xué)系鞋帶這樣的小事做起。要知道系鞋帶也是孩子成長必備的一種自理能力！

思考三：怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

幼兒園的教育本身就是教育、保育并重的，發(fā)生在孩子們身上的“困難”就是真正的教育契機(jī)。就像這系鞋帶，4、5歲的孩子不會系鞋帶再正常不過了，但是只要我們合理引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，絕大多數(shù)孩子還是可以學(xué)會的。就拿我們樂樂班來說，剛剛開學(xué)，孩子們并不會系鞋帶。我針對孩子的這一困難，利用每周的自理課，先是和孩子們觀看了關(guān)于系鞋帶的視頻資料，讓孩子們知道系鞋帶并不難。隨后，我又給孩子講述了有關(guān)鞋子和鞋帶的故事，了解不會系鞋帶的危害，等孩子有了學(xué)習(xí)的欲望之后，才慢慢進(jìn)行了一系列關(guān)于系鞋帶的活動。如先從學(xué)打漂亮的蝴蝶結(jié)開始，利用事先準(zhǔn)備的彩色絲帶，借助教師示范和兒歌，讓孩子學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)。在孩子有了一定基礎(chǔ)之后，我又要求家長給孩子準(zhǔn)備一雙系鞋帶的鞋子。在幼兒園老師教孩子系鞋帶，回到家家長也要承擔(dān)訓(xùn)練的任務(wù)，經(jīng)過一學(xué)期的反復(fù)訓(xùn)練，班中大多數(shù)孩子都學(xué)會了系鞋帶。

“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師”。孩子的事情就應(yīng)該讓孩子自己去完成，如果老師一味的遷就，家長過度寵愛，長此以往，孩子勢必會變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。

據(jù)報道：美國哈佛大學(xué)的兒童教育專家，曾對對波士頓地區(qū)400多名少年兒童所作長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)動手能力強(qiáng)的孩子與不愛動手的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，平均收入要高出20%左右。這似乎從一個方面證明了動手能力與孩子的成才有著相當(dāng)密切的關(guān)系，也啟發(fā)我們從更廣泛的意義上去認(rèn)識動手能力對孩子成長的作用。為了孩子的健康成長，讓我們家園配合，從簡單的生活能力入手，從小培養(yǎng)孩子的動手能力和生活自理能力，不要讓小小的“鞋帶”絆住了孩子成長的腳步！

參考文獻(xiàn)：

[1]羊炫.淺談新時期師生關(guān)系[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2015（03）