基于營(yíng)銷角度的電商視覺(jué)課程教學(xué)改革

【摘要】在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，電商視覺(jué)課程教學(xué)屬于重要內(nèi)容及組成部分，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中占有重要地位，并且在提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生整體水平方面發(fā)揮著十分重要的作用。在目前電商視覺(jué)課程教學(xué)中，為能夠取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)以營(yíng)銷角度為基礎(chǔ)實(shí)施課程教學(xué)改革，促使課程教學(xué)更好符合人才培養(yǎng)要求及需求，確保視覺(jué)課程教學(xué)得到更理想的效果。

【關(guān)鍵詞】電商視覺(jué)課程 營(yíng)銷角度 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】F713.36-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0042-02

隨著目前電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)不斷發(fā)展，在電子商務(wù)專業(yè)各個(gè)課程教學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，實(shí)行課程教學(xué)改革也就成為必要任務(wù)。在目前電商視覺(jué)課程教學(xué)過(guò)程中，為能夠促使教學(xué)改革得以更好實(shí)現(xiàn)，課程教師應(yīng)當(dāng)以營(yíng)銷角度入手，通過(guò)有效方式及策略實(shí)行教學(xué)改革，在此基礎(chǔ)上促使教學(xué)改革能夠取得更滿意效果，進(jìn)而使課程教學(xué)能夠與要求相符，有利于視覺(jué)課程教學(xué)的更好開(kāi)展。

一、電商視覺(jué)課程發(fā)展現(xiàn)狀

1.視覺(jué)課程的開(kāi)課專業(yè)

對(duì)于電商視覺(jué)課程而言，這一課程是在《網(wǎng)店裝修》課程基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，對(duì)于不同專業(yè)而言，具體課時(shí)安排也有很大差異存在，并且課程目標(biāo)也存在一定區(qū)別。目前，開(kāi)設(shè)《電商視覺(jué)》課程的專業(yè)主要包括計(jì)算機(jī)媒體專業(yè)；電子商務(wù)類專業(yè)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，并且開(kāi)課專業(yè)表現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。對(duì)于視覺(jué)營(yíng)銷而言，其屬于跨界交叉領(lǐng)域，在不同種類專業(yè)中均表現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，但也有缺陷存在。對(duì)于電子商務(wù)類專業(yè)而言，其優(yōu)勢(shì)就是營(yíng)銷推廣方面課程設(shè)置，其缺陷就是信息分析及處理相對(duì)比較缺乏，視覺(jué)方面基礎(chǔ)較差。對(duì)于計(jì)算機(jī)媒體類專業(yè)而言，其優(yōu)點(diǎn)就是信息方面功能較強(qiáng)，具有理想的技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力，然而在營(yíng)銷業(yè)務(wù)及視覺(jué)方面存在缺陷。而藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)優(yōu)點(diǎn)就是藝術(shù)表現(xiàn)能力方面的訓(xùn)練相對(duì)比較充分，而缺陷就是營(yíng)銷業(yè)務(wù)及信息邏輯思維相對(duì)缺乏。

2.現(xiàn)代視覺(jué)課程師資現(xiàn)狀

由于電商視覺(jué)課程具有跨界屬性，因而在師資方面也需要有跨界要求，對(duì)于不同專業(yè)師資而言，其能力及素養(yǎng)也存在一定差異性。對(duì)于營(yíng)銷類專業(yè)師資而言，其專業(yè)技能主要就是營(yíng)銷以及基本操作與基本視覺(jué)，其優(yōu)勢(shì)就是對(duì)于營(yíng)銷知識(shí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，并且對(duì)于營(yíng)銷知識(shí)比較敏感，其不足之處就是營(yíng)銷信息分析及視覺(jué)化表現(xiàn)能力較差。對(duì)于計(jì)算機(jī)媒體類專業(yè)而言，其專業(yè)技能主要包括基本操作與基本視覺(jué)，其具備的優(yōu)勢(shì)就是計(jì)算機(jī)操作技能比較牢固，缺陷就是對(duì)于營(yíng)銷信息缺乏敏感性，視覺(jué)化表現(xiàn)能力比較差。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師資，其專業(yè)技能主要包括基本操作及視覺(jué)藝術(shù)，其優(yōu)勢(shì)就是色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)技能相對(duì)比較牢固，個(gè)人感覺(jué)比較到位，不足之處就是對(duì)于營(yíng)銷信息缺乏敏感性，很容易將視覺(jué)營(yíng)銷作為單純視覺(jué)設(shè)計(jì)對(duì)待[1]。

二、課程教學(xué)中視覺(jué)營(yíng)銷的作用

視覺(jué)屬于進(jìn)行創(chuàng)意的一個(gè)過(guò)程，而創(chuàng)意是以靈感為來(lái)源的，而靈感來(lái)源為目標(biāo)導(dǎo)向，就電商視覺(jué)角度而言，其目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)闋I(yíng)銷，屬于產(chǎn)品、品牌及客戶綜合行動(dòng)的一個(gè)整體。商家需要通過(guò)視覺(jué)向消費(fèi)者進(jìn)行產(chǎn)品及品牌等相關(guān)信息傳遞，從而使消費(fèi)目的能夠得以完成。就電商視覺(jué)本質(zhì)而言，其屬于電商信息視覺(jué)系統(tǒng)化工程，共分為四個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，分別為規(guī)劃分析、策劃設(shè)計(jì)以及制作實(shí)施與發(fā)布測(cè)試等，在此基礎(chǔ)上促使電商視覺(jué)的有關(guān)工作流程得以形成。在傳統(tǒng)課程中，所涉及的內(nèi)容主要就是視覺(jué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)際工作過(guò)程中主要通過(guò)產(chǎn)品拍攝以及網(wǎng)店美工兩個(gè)工作崗位得以實(shí)現(xiàn)，在整個(gè)工作流程中屬于實(shí)施階段內(nèi)容，對(duì)于視覺(jué)規(guī)劃及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，在與運(yùn)營(yíng)需求對(duì)接方面屬于十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而測(cè)試環(huán)節(jié)在視覺(jué)與運(yùn)營(yíng)融合方面屬于十分關(guān)鍵的一個(gè)方面，在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展中，這兩個(gè)方面對(duì)接及融合的有關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)比較缺乏，因而在本文中對(duì)電商視覺(jué)的研究方面，主要就是以營(yíng)銷為起點(diǎn)及導(dǎo)向目標(biāo)[2]。

三、課程框架的設(shè)計(jì)

1.整體框架的合理設(shè)計(jì)

對(duì)于視覺(jué)營(yíng)銷而言，其根本就是用戶體驗(yàn)，以用戶角度為出發(fā)點(diǎn)，與用戶搜索路徑以及流量入口相結(jié)合，可使課程跨界屬性得以更好滿足，并且與不同領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)及技能實(shí)行融合，且兼顧設(shè)備特征方面PC端及移動(dòng)端存在的差異，根據(jù)知識(shí)及能力綜合分析，通過(guò)整合形成三個(gè)模塊，其框架設(shè)計(jì)主要包括開(kāi)篇、PC篇以及移動(dòng)篇相關(guān)內(nèi)容。在開(kāi)篇部分主要就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，從而將視覺(jué)、營(yíng)銷以及信息流等有關(guān)知識(shí)及基本技能導(dǎo)入，所承載的主要就是視覺(jué)營(yíng)銷方面的基本認(rèn)知任務(wù)，通過(guò)工作開(kāi)啟內(nèi)容可將以視覺(jué)營(yíng)銷為基礎(chǔ)的網(wǎng)店裝修的有關(guān)工作流程與工作內(nèi)容導(dǎo)入，所承載的內(nèi)容主要就是網(wǎng)店電商視覺(jué)工程中整個(gè)流程有關(guān)基本認(rèn)知任務(wù)。

在PC篇，選擇淘寶PC端將其作為電商視覺(jué)有關(guān)項(xiàng)目載體，主要就是依據(jù)用戶使用習(xí)慣及以及搜索路徑，由流量入口各種主圖到各個(gè)方面視覺(jué)營(yíng)銷策劃，對(duì)任務(wù)模塊進(jìn)行合理安排，依據(jù)信息系統(tǒng)生命周期流程，利用網(wǎng)店信息空間，使視覺(jué)及營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)融合，對(duì)于所涉及的有關(guān)知識(shí)及技能，通過(guò)螺旋上升方式進(jìn)行疊加遞進(jìn)，從而使跨界領(lǐng)域有關(guān)知識(shí)內(nèi)容能夠在不同任務(wù)模塊中實(shí)現(xiàn)不斷融合，并且通過(guò)不斷重復(fù)多次任務(wù)，可使操作技能越來(lái)越熟練。

對(duì)于移動(dòng)端設(shè)備而言，由于其關(guān)聯(lián)用戶瀏覽習(xí)慣，相比于PC端而言存在較大差異，因而在關(guān)鍵營(yíng)銷影響因子以及視覺(jué)呈現(xiàn)方面也表現(xiàn)出一定差異。就技能方面而言，其體現(xiàn)的主要就是選擇關(guān)鍵信息、設(shè)計(jì)視覺(jué)流以及調(diào)整局部參數(shù)，對(duì)于移動(dòng)端視覺(jué)營(yíng)銷而言，其重點(diǎn)內(nèi)容就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)有關(guān)詳細(xì)情況。

2.單元模塊的合理設(shè)計(jì)

在單元模塊的教學(xué)過(guò)程中，主要就是通過(guò)引入實(shí)例方式將業(yè)務(wù)需求導(dǎo)入，依據(jù)電商視覺(jué)的有關(guān)工作流程使相關(guān)項(xiàng)目得以開(kāi)展，其所包括的內(nèi)容主要就是視覺(jué)規(guī)劃、視覺(jué)設(shè)計(jì)以及制作實(shí)現(xiàn)與上線測(cè)試等相關(guān)子任務(wù)。對(duì)于以營(yíng)銷為基礎(chǔ)的電商視覺(jué)課程中的單元模塊設(shè)計(jì)而言，所屬于實(shí)際工作流程的簡(jiǎn)化，展示出整個(gè)工作周期。在實(shí)際工作過(guò)程中，整個(gè)流程屬于閉環(huán)系統(tǒng)，上線測(cè)試及內(nèi)部測(cè)試均屬于中斷返回點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際需求會(huì)回溯至前面相關(guān)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)必要流程重返。就單元模塊流程而言，其能夠?qū)崿F(xiàn)能力及水平不斷強(qiáng)化的整個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，即知識(shí)點(diǎn)引入、技能實(shí)踐以及技能熟練，最后就是知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)融合，在此基礎(chǔ)上使整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠得以更好實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，從而使課程教學(xué)取得更理想的效果[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

在目前很多高等院校中，電子商務(wù)專業(yè)都是十分重要的一門專業(yè)，而電商視覺(jué)課程在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中屬于重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生知識(shí)及技能水平的培養(yǎng)十分有利。在當(dāng)前電商視覺(jué)課程教學(xué)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)更理想的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以營(yíng)銷角度為基礎(chǔ)，融入視覺(jué)營(yíng)銷相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上實(shí)行課程設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的改革，使課程教學(xué)更好符合實(shí)際需求及要求，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才進(jìn)行更理想的培養(yǎng)，促使電子商務(wù)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜維，吳珈逸.電子商務(wù)場(chǎng)景下的“網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)”課程探索[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2018（22）：167-168.

[2]全秋燕.基于混合式教學(xué)的電商視覺(jué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)探索[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2018（09）：70-71.

作者簡(jiǎn)介：

程川（1986年5月-），男，漢族，四川省宣漢縣人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，電子商務(wù)專業(yè)教師，研究方向：網(wǎng)店美工課程開(kāi)發(fā)研究。