“互聯網+”時代下德育教育在中職語文教學中的實踐性探究

【摘要】“互聯網+”技術的發(fā)展促使教育資源豐富化、共享化；使學習、課程、考試、評價多媒體化，于中職學校教育而言，既是機遇又是挑戰(zhàn)。中職語文教學中德育教育的滲透不可忽視。更新教育理念，通過多元化的教育策略和手段，改進中職語文課堂教學現狀，有效發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生學習積極性主動性，突出職業(yè)教育優(yōu)勢，彰顯語文教學中的德育特色，為學生的綜合能力的形成奠定基礎。

【關鍵詞】德育教育 中職語文教學 創(chuàng)新性策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0065-02

一、“互聯網+”時代下德育教育在中職語文教學中的重要性

德育教育是中職語文教學中一個重要的著力點，是學生的綜合能力的形成過程中不可或缺的一部分。新時代下，互聯網將全方位地滲透、影響職業(yè)教育的每一個環(huán)節(jié)。而今，中職學校的學生來源多樣，心理復雜，正處于世界觀、人生觀的形成時期，學習態(tài)度、學習目的不明確，缺乏學習的興趣和主動性，學習能力薄弱，缺少自信心，學習效果不佳。如何運用互聯網的新式手段提高學生主動參與學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力，是刻不容緩的問題。

二、“互聯網+”時代下德育教育在中職語文教學中的實踐性策略

（一）課前“淘寶”：教師為主導的多元化自主學習模式

語文上課前，可以給學生布置“淘寶”的任務，就課上要講的文章、作者，引導學生去網上搜集一到兩個知識點，或是有關作者的小故事，作者的一句勵志名言，有關作者的一幅圖；或是有關文章的小故事，有關文章的一句評論的話，有關文章的一幅圖，三分鐘左右即可，等到課上為大家講講。1.提高了學生在課下學習的參與度、積極性；2.無論是看圖說話、看字說話都鍛煉了學生的語言表達能力；3.培養(yǎng)學生善于整合、搜集信息的良好習慣，長此以往，會助于形成堅持的良好品質。

（二）課中“尋寶”：學生為主體的任務驅動學習模式

《論語》有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！薄皢l(fā)”需要教師適合地提問、引導?！皩W而不思則罔”，啟發(fā)過后，要讓學生有所思考和感悟，達到德育滲透的目的。

語文課堂上，可以設置不同的學習任務，實現學生為主體、教師為主導，翻轉課堂，學生成為課堂的主人，化被動為主動。

1.中職語文教材閱讀與欣賞模塊中，《我的母親》、《合歡樹》這樣的散文可引導學生講述自己親身經歷過的故事，并通過相關的視頻播放，從而培養(yǎng)學生感恩，更要將感恩之心外化于行，孝順自己的父母；《我愛這土地》可引導學生反復配樂朗讀詩歌，從詩中的故事和作者的感情體會作者的愛國之心，培養(yǎng)學生的愛國情懷；《荷塘月色》可通過幾個小故事，引導學生理解作者是要抒發(fā)他不滿現實而又無法超脫的心情，引導學生認識朱自清正直的愛國知識分子形象。

2.中職語文教材口語交際模塊中，可設置辯論比賽、演講比賽，鍛煉學生口語表達能力，并在演練中學會禮貌行為和用語，在教學過程中實現德育的滲透和教育；應聘交際技巧部分，可模擬應聘場景，換位體驗應聘的種種情況和感受，模擬過程中加強職業(yè)道德方面的引導和學習?？捎娩浵穹绞剑诺酱笃聊簧险共?，由此提高學生的重視度和成就感。

3.中職語文教材寫作模塊中，尋人啟事部分不僅引導學生掌握應用文的寫作方式和格式，更注重引導學生要有一顆善良的心；通知部分可設置學生是小領導，對待員工發(fā)布通知如何措辭才能更顯人性化，潛移默化中教會學生換位思考；文章修改部分可設置成學生是小老師，體驗老師的心境和立場，提高學生尊師重教的品質。學生寫作成果可以隨機挑選投放到多媒體上，師生一起看一起評，可以提高學生對書寫的重視，激發(fā)學生學習興趣。

（三）課后“存寶”：溫故、總結相結合的教學評價機制

課后可由學生自主總結整理，運用微信平臺、QQ平臺來設置大家認可的重點內容的星級好評、重要知識點投票，充滿趣味性的方式可以提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習能力。

小結

自古以來，我們的教育界就很重視德育教育。孟子說：“教人從善，謂之忠”，著名教育家陶行之也說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，美國教育家杜威將“德育與社會生活結合起來”。面對日新月異的變化，中職學校更要轉變教學觀念，融入職教特點，革新教學方法，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]扈中平.現代教育理論[M].高等教育出版社，2005.

[2]王尚文.中學語文教學研究[M].高等教育出版社，2002.

作者簡介：

趙婉竹（1989年7月-），女，漢族，吉林白山人，碩士研究生學歷。