有關(guān)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法改進(jìn)的幾點(diǎn)思考—以西藏學(xué)生在內(nèi)地的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為例

趙丹 遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校

多年來，國家對(duì)西藏的教育事業(yè)提供了非常大的支持，給與了很多的扶持政策，其中很重要的一項(xiàng)就是實(shí)行異地就學(xué)，在內(nèi)地的中職中學(xué)舉辦西藏班，幫助西藏培養(yǎng)人才。我們學(xué)校這些年一直接收西藏學(xué)生來校讀書，作為一名計(jì)算機(jī)教師，我也經(jīng)常給西藏班的孩子們上課。通過課堂上與學(xué)生們的接觸，我發(fā)現(xiàn)西藏的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)會(huì)有一些吃力，因此在與西藏學(xué)生的相處交流中我逐漸摸索適合他們的教學(xué)方法，不斷地嘗試、改進(jìn)，深入的研究，希望能夠提高西藏學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中遇到的常見問題

（一）西藏學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺。有很多西藏學(xué)生再來學(xué)校之前連計(jì)算機(jī)都沒用過，連基本的計(jì)算機(jī)操作，如開關(guān)機(jī)、打開文件等都不會(huì)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，基礎(chǔ)教育薄弱，同樣是西藏來的，城市和山區(qū)學(xué)生之間的知識(shí)水平差距也很大。

（二）西藏學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)缺乏自信。由于己從沒有接觸過計(jì)算機(jī)，很多西藏學(xué)生對(duì)于自己能夠?qū)W好計(jì)算機(jī)這件事缺乏自信。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，他們認(rèn)為自己計(jì)算機(jī)學(xué)不好是因?yàn)樽约耗X子笨，覺得要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)太困難了，從而也沒有了學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。藏族學(xué)生他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，在表達(dá)能力方面就很差，這就導(dǎo)致他們經(jīng)常不理解題意，不知道如何解決問題，所以存在著對(duì)題目的恐懼心理，也就缺乏解題的信心了。

（三）西藏學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性。有些西藏學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課時(shí)注意力不集中，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一些同學(xué)剛到學(xué)校不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，總是依賴?yán)蠋?，他們學(xué)習(xí)新知識(shí)主要依靠背誦，獲得的只是都是短暫的，而且計(jì)算機(jī)知識(shí)是需要?jiǎng)邮植僮鞫皇强克烙浻脖场Ｓ?jì)算機(jī)很多課程都是循序漸進(jìn)有關(guān)聯(lián)的，可是他們?cè)谡n堂不會(huì)仔細(xì)觀察，沒有主動(dòng)思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)后不會(huì)和原有的知識(shí)融會(huì)貫通，沒有形成知識(shí)鏈。

（四）西藏學(xué)生不敢接近內(nèi)地老師，有心理顧慮。

大多數(shù)人都認(rèn)為西藏的人都很彪悍，粗獷，膽子大，但實(shí)際上西藏來的學(xué)生在老師面前膽子很小，或者說他們對(duì)老師有一種很深的敬畏感，在老師面前說話聲音都很小。他們的漢語水平不是很好，語言表達(dá)能力比較弱，不敢發(fā)表自己的意見，害怕別人笑話。如果老師用對(duì)漢族學(xué)生的態(tài)度和策略去對(duì)待西藏學(xué)生的話，他們會(huì)覺得難以接受，而對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，那樣上課的效果也不會(huì)好了。

二、如何改進(jìn)教學(xué)方法

從以上問題可以看出，西藏學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程上的整體效果不太理想。認(rèn)真分析這些現(xiàn)象，抓住存在的問題，作為西藏班的教師必須指導(dǎo)他們找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的學(xué)習(xí)方向，在教授他們知識(shí)的同時(shí)還要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法和手段，培養(yǎng)出他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自信心。

（一）增強(qiáng)西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信心。計(jì)算機(jī)的學(xué)科種類很多，例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝、計(jì)算機(jī)的各種軟件的使用等，開設(shè)的課程也很多，如果一開始就對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了恐懼感，那后面就不會(huì)再學(xué)好了。所以在教學(xué)中，老師一定要自己先有飽滿的熱情去教學(xué)，才能感染學(xué)生，讓他們上課時(shí)有精神。鼓勵(lì)他們主動(dòng)回答問題，主動(dòng)動(dòng)手操作，對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓全班同學(xué)為其鼓掌，使回答的同學(xué)和其他同學(xué)都感受到成功地喜悅，調(diào)動(dòng)大家的積極性，增加學(xué)習(xí)的自信心。

（二）增強(qiáng)西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。計(jì)算機(jī)要想學(xué)好一定要對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣才行，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知僅限于上網(wǎng)聊天、打游戲、看電影等等。那老師就可以利用他們感興趣的話題結(jié)合要講的課程給學(xué)生舉例子，提起他們的興趣，只有感興趣了，才會(huì)有學(xué)下去的動(dòng)力。他們心中也有著對(duì)計(jì)算機(jī)的向往和渴望，也想自己能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)。那么學(xué)會(huì)了如何操作計(jì)算機(jī)，他們也可以做出在網(wǎng)上看的那些東西，別人做的他們以后也可以做出來，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，才有可能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中精力充沛，不會(huì)溜號(hào)。還可以給他們成立興趣小組，給他們一些有意思的創(chuàng)作題目，讓他們制作成電子作品集，然后給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，制定一套評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生有參與感和成就感，自然對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就會(huì)有興趣了。

（三）增強(qiáng)西藏學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的記憶能力。任何學(xué)科都需要記憶，在學(xué)習(xí)中老師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶有用的知識(shí)，不是所有的知識(shí)都需要記住的，老師要把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，分清主次，不需要記憶的和一定要記住的要分類整理好，讓學(xué)生清楚的知道這堂課我需要掌握哪些東西，熟練掌握那些計(jì)算機(jī)操作技巧。一定要理解操作要求表達(dá)的意思，記住以后即使忘記也能憑借理解找到正確的操作方法。這才是有效的記憶，而不是死記硬背，這節(jié)課學(xué)會(huì)了一步操作，過兩節(jié)課需要用時(shí)完全想不起來了，那就是無用功。

尤其是對(duì)西藏學(xué)生，他們的語言表達(dá)能力和理解能力要弱很多，所以老師在講課時(shí)要放慢語速，不要講太多專業(yè)名詞，也不要講地方的方言，每步操作都要放慢速度，分解成每一小步的操作，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去自己操作，要經(jīng)常主動(dòng)去看學(xué)生的操作是否有問題，不要等著學(xué)生問再去回答，因?yàn)槲鞑貙W(xué)生大多不敢主動(dòng)提問，老師要讓他們感覺到平易近人，老師并不可怕才行。不要光去追求教學(xué)進(jìn)度，而要放慢步調(diào)，給足西藏學(xué)生理解和操作的時(shí)間，給他們充分的記憶時(shí)間，只有學(xué)生記住東西了，課堂教學(xué)才算成功，才算有意義。

總之，對(duì)于西藏學(xué)生的計(jì)算機(jī)課堂，絕不能夠用和對(duì)待內(nèi)地學(xué)生一樣的教學(xué)方法，要根據(jù)他們的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，老師不是單純的只是教授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，設(shè)計(jì)者，組織人，指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，只有用對(duì)了方法才能讓西藏學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課產(chǎn)生興趣，提高計(jì)算機(jī)操作能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。