試論游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

張雯茜

摘 要：當(dāng)前，很多小學(xué)在體育教學(xué)中都加入了體育游戲這一環(huán)節(jié)，這一教學(xué)方法的實施使體育教學(xué)得到了良好的成績。在教學(xué)過程中，體育教師通過對體育游戲的適當(dāng)引入，使孩子們的體育積極性大大提高，不僅鍛煉了孩子們的身體，也使孩子們的團隊協(xié)作能力達(dá)到提升，使孩子們的反應(yīng)能力大大增強。就游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

游戲是開展體育活動過程中使用非常頻繁的手段，然而在以往的應(yīng)試教育影響下，小學(xué)通常都不注重體育課教學(xué)，這使得學(xué)生身體素質(zhì)平均水平呈現(xiàn)出一種逐年下降的趨勢。近幾年，隨著新課改政策施行以來，倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校、社會、家長和學(xué)生也都逐漸提升了對體育課的重視程度。通過在小學(xué)體育課堂教學(xué)相關(guān)活動進行的過程中使用游戲法，也可以在輕松愉悅的氛圍中潛移默化地使得學(xué)生的身體素質(zhì)和體能得到發(fā)展，并逐漸將學(xué)生進行體育訓(xùn)練的習(xí)慣培養(yǎng)出來，同時進一步拓展學(xué)生的思維，促進其智力發(fā)育。因此，在新課改背景下的小學(xué)體育課堂教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用。

一、游戲法在體育課準(zhǔn)備活動階段的應(yīng)用

在小學(xué)體育課教學(xué)的準(zhǔn)備階段應(yīng)用游戲法，能夠使得學(xué)生心理、生理都做好體育運動的準(zhǔn)備，同時通過準(zhǔn)備活動也能夠使得學(xué)生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)保持活躍，并將學(xué)生的興奮程度調(diào)節(jié)到一個適當(dāng)?shù)乃街稀Ｒ虼?，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在組織游戲的時候需要有效結(jié)合實際情況開展優(yōu)化調(diào)整。應(yīng)當(dāng)選擇對小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展有促進性作用的游戲當(dāng)做準(zhǔn)備活動階段的游戲，比如說“聽數(shù)抱團”“大漁網(wǎng)”以及“格式化行進”等等，相較于傳統(tǒng)的慢跑顯得更加生動活潑、具有趣味性，同時也能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，促進身體各個器官的發(fā)育。

二、游戲法提升學(xué)生對體育課的興趣

傳統(tǒng)的反復(fù)重復(fù)動作的準(zhǔn)備活動會加重學(xué)生對體育課枯燥和乏味的認(rèn)知，不利于他們積極參與體育活動。教師在體育教學(xué)中可以適度對傳統(tǒng)的活動進行改良，比如將直線跑改為蛇形跑、螺旋跑以及Z字形跑等等，或者跳繩、跳橡皮筋，這些游戲?qū)τ谛W(xué)生來講可以取得熱身的效果。另外，還有部分游戲既可以起到活動肢體提高興奮程度的作用，也可以取得集中注意力的效果，與此同時還對于學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)意識具有重要作用。

三、游戲法使學(xué)生得到身心上的放松

體育游戲不但是一種游戲形式，同時也是一項非常重要的體育運動。其具有獨立性、趣味性、知識性、競爭性等特點。在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲，不僅能夠使學(xué)生體會到體育課程的快樂，同時能夠使學(xué)生學(xué)會公平競爭?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育游戲眾多，場地器材能夠根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟環(huán)境而定，適合廣泛應(yīng)用。同時，體育游戲具有一定的情節(jié)性，因此不僅能夠吸引小學(xué)生的興趣，還能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到重要的現(xiàn)實作用。

在此過程中，小學(xué)生也能夠在游戲的方式中學(xué)習(xí)到體育知識、體育器械，同時加深對相關(guān)體育運動的了解和認(rèn)知程度，而且相關(guān)調(diào)查表明，在這種方式下孩子們對體育的學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)時的效果好得多，孩子們對于相關(guān)理論和技能的記憶也比較持久。

四、游戲法在技術(shù)技能教學(xué)階段的應(yīng)用

在針對體育技術(shù)技能開展的教學(xué)活動進行的過程中，正確地對游戲法加以應(yīng)用，是可以使得單一枯燥的練習(xí)形式得到改變的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的背景下對動作技能進行強化，并在動力定型形成的過程中起到一定程度的促進性作用。比如說：在徑類教學(xué)中使用一些諸如“圓圈接力跑”“迎面接力跑”以及“高頻變速跑”等游戲展開教學(xué)活動，可以使得練習(xí)活動的趣味性得到一定程度的提升，增強學(xué)生參與到課堂活動中的積極性，這樣更有利于學(xué)生掌握這一個技能。

為了能夠完成某一個教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，小學(xué)體育教師需要選擇一些有助于教學(xué)訓(xùn)練開展的游戲，比如說一些限制性的練習(xí)，矯正八字腳跑，可以使用窄跑道比賽的游戲；最大限度地消除參與游戲人員在練習(xí)過程中的緊張心理，幫助他們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。

五、游戲法在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

身體素質(zhì)方面的練習(xí)，通常來講都是動作難度比較小、負(fù)荷比較大、單調(diào)性比較強的，這明顯不利于小學(xué)生積極參與。在教學(xué)相關(guān)活動進行的過程中科學(xué)合理地應(yīng)用體育游戲，可以使得練習(xí)單一枯燥的局面得到轉(zhuǎn)變，增加身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性，使得學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的身體素質(zhì)練習(xí)中去。比如說：練習(xí)腿部力量的時候可以使用“單腳跳接力”“立定跳遠(yuǎn)比較”以及“蛙跳接力”等游戲形式，練習(xí)上肢力量的時候可以使用“推小車”“圓圈角力”以及“圈內(nèi)競爭”等游戲；鍛煉靈敏素質(zhì)的時候可以使用“老鷹捉小雞”“丟沙包”等游戲，教師應(yīng)當(dāng)針對課堂教學(xué)實際情況選擇適應(yīng)性較強的游戲形式。

總而言之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)相關(guān)活動進行的過程中合理運用游戲法，能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性以及積極性激發(fā)出來。這樣有助于不斷強化學(xué)生的身體素質(zhì)，同時使得學(xué)生對體育基本技術(shù)形成明確且全面的了解，進一步提升體育訓(xùn)練的效果。游戲法在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時對于教師完成教學(xué)任務(wù)可以起到一定程度的促進性作用，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該提升對游戲法的重視程度，在今后的教學(xué)活動進行的過程中積極加以應(yīng)用。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮