淺談初中班主任應(yīng)如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確學(xué)習(xí)觀念

張剛

摘 要：現(xiàn)如今隨著競爭壓力越來越大，同學(xué)們也逐漸加大了在學(xué)習(xí)上的精力，然而在學(xué)習(xí)上的精力增多并不意味著學(xué)習(xí)成績的提高，沒有良好的習(xí)慣而一味地追求學(xué)習(xí)數(shù)量，這樣揠苗助長式的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率得不到提高，雖然學(xué)習(xí)時間上保證了，可是學(xué)習(xí)效率卻大不如前。

關(guān)鍵詞：班主任工作;學(xué)習(xí)習(xí)慣;平衡策略

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和前進(jìn)道路上的指路人和引導(dǎo)者，對于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。在日常生活中也扮演著重要的角色，并影響著每一名學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在多年的實際工作中遇到了一些問題，在對這些問題思考權(quán)衡過后，現(xiàn)將問題歸結(jié)如下：

一、學(xué)生現(xiàn)階段的主要狀況

1.出現(xiàn)“只顧學(xué)習(xí)”和“只顧貪玩”的兩極分化現(xiàn)象

現(xiàn)如今隨著競爭壓力越來越大，同學(xué)們也逐漸加大了在學(xué)習(xí)上的精力投入，然而在學(xué)習(xí)上的精力增多并不意味著學(xué)習(xí)成績的提高，沒有良好的習(xí)慣而一味地追求學(xué)習(xí)的數(shù)量，這樣揠苗助長式的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率得不到提高，雖然學(xué)習(xí)時間上保證了，可是學(xué)習(xí)效率卻大不如前。也有同學(xué)熱衷于參與體育活動，花費了大量時間在體育運(yùn)動上，導(dǎo)致體育運(yùn)動的時間過多擠壓了學(xué)習(xí)時間，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提不上去，影響了學(xué)習(xí)成績。

2.具有勞逸結(jié)合的想法卻苦于找不到勞逸結(jié)合的方法

有些同學(xué)已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)的重要性，也在積極摸索，在經(jīng)過多次摸索失敗后要么失去了對學(xué)習(xí)的熱情，要么就又再次進(jìn)入兩極分化的模式，有了勞逸結(jié)合的思想固然很好，但是要班主任進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們組織和安排自己的課余運(yùn)動時間，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.沒有全面發(fā)展的意識，看不到體育活動的價值

農(nóng)村的大多數(shù)學(xué)生只能通過學(xué)習(xí)來走出大山，改變現(xiàn)狀，因而便一門心思撲在學(xué)習(xí)上只看到學(xué)習(xí)的重要性，卻忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，進(jìn)而得不到良好的全面發(fā)展，等到進(jìn)高等學(xué)校時便會發(fā)現(xiàn)全面發(fā)展的重要性，然而此時已經(jīng)為時已晚，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識已經(jīng)養(yǎng)成很難再轉(zhuǎn)變，因此，在其意識、思想的萌芽階段就為他們樹立良好的全面意識和綜合思想顯得尤為重要，不但有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對他們?nèi)松缆返囊?guī)劃也大有裨益。

二、班主任應(yīng)對多重困難的基本策略

1.走進(jìn)學(xué)生心靈，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生

班主任應(yīng)走進(jìn)學(xué)生心靈，了解同學(xué)所思所想，通過談話、交流、家訪等形式了解學(xué)生狀態(tài)，從而制訂準(zhǔn)確到人又切實可行的辦法，例如面對占用課余時間而主攻學(xué)習(xí)的同學(xué)要鼓勵同學(xué)積極地參加課外活動，讓其感受到課外體育運(yùn)動的魅力，此時再動之以情，曉之以理，讓其明白真正的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)和課外運(yùn)動統(tǒng)一之中唯有勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式才會讓學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的思維、想法才會充分激活。

2.積極鼓勵正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心

對于那些體育成績好學(xué)習(xí)成績卻一般的孩子，要幫助他們認(rèn)識到自己的閃光點：既然自己體育成績好為什么不把這股勁頭用在學(xué)習(xí)上呢？通過不斷地交流幫他們樹立信心讓他們相信自己不但可以把體育成績做好，還可以把文化課成績提高，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的自信心，由彼及此，逐步樹立起對學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。懷著一顆一視同仁的心既要鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)繼續(xù)努力，又要耐心指導(dǎo)成績一般的學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣迎頭趕上，不讓一位孩子掉隊。

3.與同學(xué)交心，潛移默化中給出解決之策

青春期的學(xué)生大多具有不愿聽取師長建議卻又沒有辦法的矛盾叛逆心理，我認(rèn)為放低姿態(tài)，以一個“朋友”的身份給出建議，會有意想不到的效果，要注意在平時多與同學(xué)談話、交流，及時了解同學(xué)的心思對癥下藥解決問題，以“朋友”的身份教會他們?nèi)绾瓮ㄟ^自律樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、開闊視野、樹立遠(yuǎn)大志向，幫助他們學(xué)會規(guī)劃自己的

人生。

4.通過與家長的共同努力托起孩子美好的未來

農(nóng)村家長大多文化程度不高，對于孩子的教育也采取放任自流的態(tài)度，對于孩子的教育投資更是寥寥無幾。有的家長雖然望子成龍，卻對科學(xué)的教育方法知之甚少，例如孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策，也有的家長只看最后的學(xué)習(xí)成績而忽略了日常生活中對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣與信心的培養(yǎng)，成績不理想時，他們唉聲嘆氣，孩子犯錯時，非打即罵，使孩子們畏懼學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)興趣，更不用說養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣了，也有的家長注重工作，忽視了對孩子的關(guān)心和教育，對孩子不聞不問，久而久之這些孩子紀(jì)律松散，生活散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理好班級學(xué)生，還要做好家長工作，班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺确绞脚c家長進(jìn)行溝通，通過班主任與家長共同努力，幫助孩子養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在，是學(xué)生擁有成功、美滿人生的前提，現(xiàn)在養(yǎng)成的良好習(xí)慣會使學(xué)生受益終身，所以我們在傳授知識的同時也不要忘了對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

總而言之，在初中班級管理活動中，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)清現(xiàn)狀，貫徹落實素質(zhì)教育理念和要求，堅持以學(xué)生為主體，通過自身修養(yǎng)、組建班干和建設(shè)規(guī)章制度等策略，幫助學(xué)生樹立良好的“三觀”與學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升管理質(zhì)量，促使他們都能夠健康快樂成長。