淺談加強繼續(xù)教育　提升教師綜合素養(yǎng)

周錦梅

摘 要：教育之本在于教師，而教師綜合素養(yǎng)的提升尤為重要。繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵，要加強教師的繼續(xù)教育，提高教師綜合素養(yǎng)，學習、讀書、研討、考評是關鍵。繼續(xù)教育可以轉變教育理念，完善教學能力，這是現(xiàn)代社會給每個人提出的新課題，作為教師提高自身水平是完成事業(yè)的最底線，讓教師不斷學習，從受教育中去教育受教育者。

關鍵詞：繼續(xù)教育;讀書學習;觀摩研討;綜合素養(yǎng)

教育之本在于教師，而教師綜合素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。繼續(xù)教育則是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。教師綜合素質(zhì)的提升對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有著不可或缺的作用。很多人把教師比喻成春蠶、蠟燭、航標燈甚至是導航員……而我覺得教師更像一棵枝繁葉茂的大樹，它需要多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合新時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，還有不斷開拓進取的精神。所以教師應該不斷加強學習，完善充實自我，真正實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升，以適應新時代的要求。

一、三人行必有我?guī)熝?/p>

“教師無小節(jié)，處處是楷?！笔俏以诶^續(xù)教育學習中領悟到的。在學生心目中，老師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。孩子們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，甚至行為舉止、說話語調(diào)、寫字姿勢等。孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?。”“其身正，不令則從;其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?，教師人格的力量將會直接影響到學生今后的性格發(fā)展。平時我們嚴于修身正己，虛心學習，不斷進取，在學生心目中成為前進的榜樣和力量。為師者，與同行一道，探索學習，創(chuàng)新提高，鉆研教學教法，不論從教學水平，還是自身素質(zhì)都會有飛躍，其中的感悟與收獲會積淀成經(jīng)驗，伴隨大家走向教育發(fā)展的今天、明天。

二、書中自有黃金屋

我們在致力于教育教學工作的同時，不能忽略了讀書，因為一本好書能影響一個人的一生，通過讀書，我們能夠博古通今，開闊視野，增長知識，使人溫文爾雅，具有書卷氣，而且讀書破萬卷，下筆如神，多讀書還會提高我們自身思想意識和道德修養(yǎng)。在讀書過程中，我們會如魚得水，尤其是反復閱讀，更讓我們其樂無窮，領會真諦，要成為一個具有高尚師德，富有魅力的教師離不開書籍。從書中，可以了解更精彩的世界、最新的教育理念及已成型的教育觀念，反思現(xiàn)如今的教育大家有哪一個不是博覽群書的？只有把書讀懂讀透，才能真正貫徹落實，才能真正有所提高。

三、觀摩研討促發(fā)展

只有經(jīng)常深入課堂聽課評課，才能了解課堂教學的現(xiàn)狀，一節(jié)好課的標準可以說是“仁者見仁，智者見智”。但不管從哪一個角度去品評一節(jié)課，教師具有良好的素質(zhì)，課堂教學扎實而靈動。華東師范大學葉瀾教授在概括一節(jié)好課的標準時曾說過：“教師是為孩子，為學生上課的，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美，但要有意義。”通過觀摩研討，我們應該關注到：孩子們是否在探究中體會到快樂;孩子們是否在感受到快樂后還愿意思考探究。我們教育的目的是要讓孩子們因為思考而成長！

四、以考促學求成長

繼續(xù)教育讓我們明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織地對學生傳道、授業(yè)解惑的行為。為實現(xiàn)教育目標，我們必須要采取一定的措施，以考促學，通過考評提高老師的學習能力，避免停滯不前，考也可以通過多種渠道進行，比方年組教研形式、競賽、筆答等，又或者是一塊塊小黑板上漂亮的粉筆字;一摞摞大字本、小字本上工整的毛筆字和鋼筆字;一本本逼真的簡筆畫;一件件精美的教具模型;一頁頁教學隨筆……誠然，考評只是繼續(xù)教育的一種形式，工作中，繼續(xù)教育應該無處不在。

總之，繼續(xù)教育轉變了我們的教育理念，完善了我們的教學能力，教育成為一個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，這是現(xiàn)代社會給每個人提出的新課題，因為我們教師要面對的是學生的未來，都說學無止境，但不能滿足于給學生一杯水，而自己卻只有一桶水，要做到自己是常流水，甚至要做一個取之不斷的泉眼。尊重人才培養(yǎng)過程，關注人的教育，培養(yǎng)學生學會認知，學會做事，學會合作交流、學會生存。真正提升學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)結合起來。作為教師，提高自身水平是完成事業(yè)的最底線，讓我們不斷學習，從受教育中去教育受教育者。

參考文獻：

[1]張建橋.培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)亟待教學轉型[J].中國教育學刊，2017（2）.

[2]蔡明生.促進教師專業(yè)化發(fā)展的校本研修[J].基礎教育參考，2018（17）.

[3]劉朝忠.教師隊伍建設與專業(yè)發(fā)展[M].高等教育出版社，2017-05.

[4]王福強.做傳遞正能量的教師[M].華中師范大學出版社，2016.

[5]李安心.做有工匠精神的教師[M].吉林大學出版社，2016.