加強師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量

沙紅慶

摘 要：師生之間有效的溝通能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，從而促進各項教學(xué)工作的開展?；邮浇虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的應(yīng)用不僅能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的良好溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增長。就互動式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的應(yīng)用展開深入分析與研究，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；小學(xué)高年級；應(yīng)用探究

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在現(xiàn)階段小學(xué)高年級的教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須在課堂上建立一種師生良好互動的全新教學(xué)模式，加強師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與探究精神，從而促進教學(xué)目標(biāo)的快速實現(xiàn)。

一、互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

通過對互動教學(xué)內(nèi)容的分析我們可以知道，這種教學(xué)模式不僅可以促進師生之間的互動，還能夠促進教學(xué)有效性的提升。首先，由于小學(xué)生年齡的原因，他們大多在課堂上活潑好動，使用互動教學(xué)的方式能夠使課堂氣氛更加活躍，能為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生對課堂知識的吸收。其次，互動教學(xué)使學(xué)生之間的互動次數(shù)明顯增加，加深了老師對學(xué)生的認(rèn)識，對他們的知識掌握情況的了解，從而為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。最后，互動教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，完成從被動接受知識到主動開展探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、互動教學(xué)在小學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.革新教學(xué)理念，提升教師綜合素質(zhì)

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在開展教學(xué)工作時依然無法擺脫應(yīng)試教育的影子。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中我們必須摒棄原有的教學(xué)理念，提倡平等的教學(xué)理念，樹立學(xué)生作為一個獨立個體存在的意識。在與學(xué)生進行互動時，每一個學(xué)生都是平等的，我們不能將教學(xué)的重心都放在成績好的學(xué)生身上，對于一些比較內(nèi)向、不善于在課堂上發(fā)言的學(xué)生，我們要給予特殊照顧，鼓勵他們參與到課堂活動中來，從而實現(xiàn)班級學(xué)生的共同進步。此外，我們還要注重自身綜合素質(zhì)的提升。比如促進自身備課能力、組織能力、教學(xué)評價能力的提升等等，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢，完善“教”與“學(xué)”的體系，從而使師生之間的互動更具實效性。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進師生之間的平等

互動教學(xué)的實現(xiàn)，必須依托于師生之間平等、和諧的關(guān)系。只有在平等和諧的關(guān)系下，學(xué)生才敢于表達自己的觀點，使師生之間的互動發(fā)揮真正的作用，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。否則，學(xué)生連自己真實的想法都不敢表達，師生互動將沒有任何意義。在教學(xué)《多邊形的面積》一課時，由于涉及的知識點比較多，我們可以通過課堂提問的方式幫助學(xué)生掌握知識點。在課堂開始，我們可以為學(xué)生設(shè)計一些簡單的復(fù)習(xí)問題，比如常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，對于回答錯誤的學(xué)生，我們不要給予批評，而要對其回答問題的積極性給予鼓勵，使學(xué)生不再對老師產(chǎn)生畏懼的情緒。同時，我們還可以在回答問題的過程中拍拍同學(xué)肩膀、摸摸學(xué)生的腦袋來增進與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中能夠暢所欲言。

3.巧設(shè)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生最突出的性格特點就是好奇心比較強，對于新鮮事物始終保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)的過程中我們要通過設(shè)置巧妙的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個這樣的互動情境：學(xué)校要為每個班級采購一批作業(yè)本，由老師扮演作業(yè)本的生產(chǎn)廠商，每個學(xué)生代表每個班級的采購負責(zé)人，讓學(xué)生自己確定自己所代表的班級人數(shù)及每個人需要的作業(yè)本數(shù)，比如一個班級有45個人，每個人要發(fā)12本作業(yè)本，那么他需要從我這里訂購多少本作業(yè)本？如此，不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在不斷的練習(xí)中加深對所學(xué)知識的掌握。

4.使用合理的評價機制，實現(xiàn)師生交流

每個人都有自尊心，小學(xué)生更不例外，相比于其他階段的學(xué)生，他們更需要來自老師的鼓勵來增強他們的自信。因此在對學(xué)生的評價過程中，我們要盡可能地對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生獲得來自學(xué)習(xí)的成就感。比如在課堂氛圍比較緊張時，我們就要考慮一下是否是自己的評價機制打擊了學(xué)生的積極性；對于學(xué)生的回答，我們要給予充分的重視，即使回答的不夠正確，我們?nèi)砸怨膭顬橹?，委婉地指出其錯誤；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一無所知的情況時，我們也要盡可能地保護學(xué)生的自尊心，然后通過溝通幫助學(xué)生找到自身所存在的問題。

總之，互動教學(xué)在小學(xué)高年級教學(xué)的應(yīng)用，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)的過程中我們要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮互動交流在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻：

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[2]伊秀云.試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互動式教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（23）.

編輯 張佳琪