關于小學體育游戲的選擇和教學組織方式的分析

呂濤

摘 要：體育游戲是小學體育教學的重要組成形式，趣味性、生活性的體育游戲能夠充分調(diào)動小學生的體育興趣，有助于培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)造能力、品德素質(zhì)、學習熱情，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣。對小學體育游戲的選擇和教學組織方式進行了具體分析，以期發(fā)揮體育游戲的功效。

關鍵詞：小學體育游戲；選擇；教學組織方式

一、小學體育游戲的選擇

依據(jù)小學生的特點選擇體育游戲，體育游戲能鍛煉學生的身體素質(zhì)和靈活思維、提升學生的品德素養(yǎng)、具有趣味性和安全性。

（一）體育游戲能鍛煉學生的身體素質(zhì)和靈活思維

體育游戲的最終目的是鍛煉學生的身體素質(zhì)，體育游戲的選擇不可遠離體育課的初衷，應以強身健體為重任，訓練學生的基本活動能力，增強學生靈敏的身體素質(zhì)。此外，體育游戲還能夠鍛煉學生的思維能力，要求體育教師與時俱進，開創(chuàng)具有思維性的體育游戲。體育游戲不僅能夠鍛煉學生身體，也能開發(fā)智力、靈活思維。如“二人三足”游戲，學生需要開動腦筋思考最為簡單有效的方法，使得小組進行得既快又好，體育游戲為學生帶來了思考問題、解決問題的機會，有助于鍛煉學生的思維。

（二）體育游戲能提升學生的品德素養(yǎng)

任何一門學科都能進行德育，體育教學也不例外，合適的體育游戲不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，也是進行德育教學的良好方式。選擇能夠鍛煉學生合作、團結(jié)、堅韌、積極向上等品德的游戲，或者依據(jù)教材內(nèi)容和教學目標，創(chuàng)設具有故事情境的游戲，如進行游戲“長征”，立定跳遠、蛇形跑、鉆欄架、轉(zhuǎn)呼啦圈等等，在進行游戲前，教師先向?qū)W生講述長征的背景、過程、歷史意義，游戲進行過程中要求學生勇于前進、團結(jié)協(xié)作，激發(fā)了學生的愛國熱情，既進行了愛國主義教育，也鍛煉了身體。再如，在競爭性的游戲中，游戲和競爭是相伴而生的，教師應對學生加強游戲規(guī)則教育、集體教育，游戲過程中同學之間應互幫互助，以集體利益為重，增強學生的集體榮譽感。

（三）體育游戲應具趣味性

體育游戲應突出趣味性，內(nèi)容、形式力求新穎，在創(chuàng)編體育游戲時，可充分挖掘生活素材、喜劇素材，增強游戲的競爭性、趣味性，可設計與日常生活習慣相反的游戲方式。如執(zhí)教“立定跳遠”，可組織青蛙過河以及貓捉老鼠等游戲，讓學生以跳躍的方式移動，讓學生在趣味游戲中逐步領悟立定跳遠的技巧；如在跑步訓練中加入“快遞情報”“移花接木”等趣味性游戲增添趣味性，跑、跳、跳躍障礙、接力，學生便會投入游戲中，越跑越有勁。趣味性的游戲既能夠鍛煉學生的反應能力和速度，也能讓學生玩得開心。

（四）體育游戲應具安全性

小學生的身體還在發(fā)育過程中，所選擇的游戲需避免高強度或危險的運動，考慮學生參加體育游戲負荷的承受力，每次練習時應仔細檢查是否存在不安全因素，教師仔細講解游戲的內(nèi)容規(guī)則、準確示范，時刻關注學生身體狀態(tài)在游戲中的變化，及時調(diào)整活動量和活動強度，做到防患于未然，避免安全事故的發(fā)生。

二、小學體育游戲的教學組織方式

選擇好的體育游戲能夠使體育教學達到事半功倍的效果，若沒有良好的教學組織形式，整個體育課堂會亂作一團。

（一）課前

課前需要完成游戲器具的挑選、游戲場地的選定和游戲規(guī)則、內(nèi)容、方法的講解。首先，游戲器具的選擇以多樣化為原則，培養(yǎng)學生的開拓思維。最為重要的是選擇高質(zhì)量、無毒害、堅固的器具。其次，游戲場地的選擇必須遵循安全性原則，依據(jù)人數(shù)選擇場地的大小。最后，簡明扼要地，采用生動形象的講解方式向?qū)W生講解游戲的重點，做好充分的準備工作。

（二）課中

教師在課中主要是對體育游戲進行指導，鼓勵學生積極參與游戲，及時發(fā)現(xiàn)、解決學生游戲過程中所遇的問題，依據(jù)游戲活動選擇分組方式、確定小組人數(shù)，提高小學生參與游戲的積極性，保證游戲教學的順利進行。此外，教師應公平、公正地評判學生的成績，否則影響學生之間團結(jié)。對于游戲過程中反饋的各種信息仔細收集和觀察，必要時對游戲方式、規(guī)則進行及時調(diào)整，不可扼殺小學生對體育游戲的積極性。

（三）課后

課后階段是對體育游戲教學的總結(jié)，總結(jié)過程以表揚為主，如表揚學生遵守游戲規(guī)則、堅持到底不放棄、機智靈敏、團結(jié)友愛，使得學生獲得成就感，對于成績落后的小組和個人指出他們的不足之處，并鼓勵他們克服弱勢，力爭下次游戲中取得優(yōu)異成績。在課后總結(jié)中也要加強對學生的德育、規(guī)則教育，培養(yǎng)學生團結(jié)友善的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生游戲規(guī)則意識。

小學體育游戲的選擇和教學組織方式對于小學體育教育教學質(zhì)量的提升具有至關重要的作用，小學體育教師必須對體育游戲的選擇和教學組織方式給予足夠的重視。以安全性為前提，依據(jù)學生的興趣愛好，選擇趣味性、鍛煉性、教育性的體育游戲，建立完備的教學組織方式，實現(xiàn)小學體育游戲教學的預期效果。

參考文獻：

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