利用互動(dòng)教學(xué)模式提高初中英語教學(xué)效果研究

閆喜艷

摘 要：在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，英語教師以“填鴨式”教育方式為主，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在新課程實(shí)施以后，教師的教學(xué)方式、教學(xué)效果評價(jià)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了許多變化，英語課堂教學(xué)狀態(tài)煥然一新。特別是采用互動(dòng)教學(xué)模式以后，初中英語教學(xué)效果發(fā)生顯著變化，所以，對此進(jìn)行分析，目的是為采取更好的對策提高初中英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中英語；教學(xué)效果

隨著我國教育工作的不斷深化和教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，教學(xué)手段和教學(xué)方法也越來越科學(xué)、高效，特別是隨著新課程的實(shí)施，互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用與普及。雖然從小學(xué)階段學(xué)校便開設(shè)了英語課程，但是初中階段仍然是英語學(xué)習(xí)的重要階段，對英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。但是目前的教學(xué)模式仍然存在一定的問題，而互動(dòng)教學(xué)模式的出現(xiàn)與應(yīng)用對初中英語教學(xué)效果的提高起到了有利作用。利用互動(dòng)教學(xué)模式開展初中英語教學(xué)可以加深學(xué)生和教師之間、教師和教師之間的融洽程度，可以營造和諧的課堂氛圍，可以增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自主性，對學(xué)習(xí)效果的提高和教學(xué)效果的改善起著重要的作用，具有較好的推廣價(jià)值和實(shí)踐意義。本文首先從兩個(gè)方面介紹了互動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵，然后從兩個(gè)方面介紹了在初中英語教學(xué)過程中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式的策略，最后對初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的效果進(jìn)行總結(jié)。文章的研究內(nèi)容對提高初中英語教學(xué)效果提供了新的思路和方式，對初中英語教學(xué)效果的提高具有重要作用和意義，值得推廣。

一、互動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵

1.互動(dòng)教學(xué)模式的主體是師生

互動(dòng)教學(xué)模式的主體為師生，主要目的是調(diào)動(dòng)師生參與教學(xué)，提高師生的交流合作，教師在學(xué)習(xí)過程中起著主導(dǎo)作用，這就要求教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過和學(xué)生交流互動(dòng)準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)生對知識的掌握程度，然后進(jìn)行針對性的互動(dòng)。還需要教師努力營造活躍的課堂氣氛，通過和學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好的目的與效果[1]。

例如，在講授關(guān)于人體各個(gè)器官的詞匯時(shí)，教師可以指著自己的身體部位讓學(xué)生用英語單詞回答，或者教師說出英語詞匯，學(xué)生根據(jù)詞匯指出自己的器官，這樣一來，通過問答式的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生既能夠掌握單詞，又能營造融洽和諧的課堂氛圍，效果良好。

2.互動(dòng)教學(xué)模式的核心是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)模式離不開師生之間的互動(dòng)，更離不開學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，其中學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)為互動(dòng)教學(xué)模式的核心。在完成師生互動(dòng)后，教師應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)，以更加有效的方法指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。或者教師提供一個(gè)思路，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和學(xué)生開展有效的自主學(xué)習(xí)[2]。

二、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式的策略研究

1.做好互動(dòng)教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)

如何采取互動(dòng)式教學(xué)模式需要設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)奠定互動(dòng)式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，主要包括兩個(gè)方面，分別為設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)步驟、設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)策略。前者構(gòu)成互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，后者包括教學(xué)任務(wù)探究、學(xué)習(xí)小組討論、互動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示和交流。這種情況下，教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)討論小組，通過討論將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總分析，通過這樣的設(shè)計(jì)既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能鞏固課堂教學(xué)效果[3]。

教師可以采取多種方式做好互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較有效的方式之一是學(xué)生辯論賽，如教師拋出一個(gè)命題，讓學(xué)生從不同的方面和觀點(diǎn)進(jìn)行辯論[4]。如Whether part-time job is good for students or not？針對這一辯論賽主題，教師首先對自己的看法或者觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，從教師的角度對兼職的利弊關(guān)系進(jìn)行闡述。在此基礎(chǔ)上，讓幾個(gè)同學(xué)形成討論小組，然后和其他小組用英語進(jìn)行辯論，在對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，可以起到激發(fā)學(xué)生積極性、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性的效果。

2.開展好效果評估工作

在完成互動(dòng)式教學(xué)以后，需要對互動(dòng)教學(xué)效果進(jìn)行評估，分析這種教學(xué)方式取得的效果和存在的不足以及可以完善之處，以此尋找解決弊端的對策[5]。不管這種教學(xué)模式取得何種教學(xué)效果，在實(shí)施過程中可以增進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系，有利于營造良好、融洽的課堂氛圍，對構(gòu)建高效課堂教學(xué)具有重要作用。通過開展互動(dòng)教學(xué)效果評估工作，能夠發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)、好的做法與不足之處，然后進(jìn)行針對性的反饋，對后續(xù)教學(xué)起著重要作用。

互動(dòng)教學(xué)模式作為在新課程背景下我國教育事業(yè)的新模式和新方法，可以起到增進(jìn)師生感情交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的交流，保證良好教學(xué)效果的作用。通過優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、開展好效果評估工作兩個(gè)方面的對策，可以發(fā)揮教師的積極主導(dǎo)作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過積極開展互動(dòng)教學(xué)，能夠有效提高初中英語教學(xué)效果，對初中英語教學(xué)效果的提高與改善都起著重要的作用?；?dòng)教學(xué)模式已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的有效手段和渠道，具有較好的推廣價(jià)值和實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤丹華.初中英語互動(dòng)式教學(xué)問題表現(xiàn)及成因分析[J].新課程，2017，8（10）：23-25.

[2]童素姬.初中英語教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方式應(yīng)用存在問題及解決對策分析[J].課程教育研究，2016，5（6）：67-69.

[3]王靜冰.淺談如何更好的在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效果[J].素質(zhì)教育，2016，7（6）：35-38.

[4]馬潔.運(yùn)用交流互動(dòng)教學(xué)模式提高英語課堂教學(xué)效果[J].新課程，2017，3（5）：27-28.

[5]倪乃春.初中英語課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式研究[J].西部教育論壇，2016，10（9）：44-46.

編輯 王彥清