淺談農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中存在的問題和對(duì)策

楊威

摘 要：社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)教學(xué)領(lǐng)域也提出了更為具體的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為教育的必然趨勢(shì)。音樂教學(xué)在學(xué)生的全面發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，它不僅幫助學(xué)生理解美，而且還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，目前我國(guó)的農(nóng)村音樂教學(xué)中存在著很多的問題與弊端，這些問題的存在，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才都會(huì)造成嚴(yán)重的消極影響。而且我國(guó)的城市和鄉(xiāng)村音樂教育水平明顯失調(diào)，從農(nóng)村音樂教學(xué)存在的問題出發(fā)，并就問題提出具體的對(duì)策，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);音樂教學(xué);問題;對(duì)策

音樂在我們的生活中始終充當(dāng)著重要的角色，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂也實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步，正是由于音樂對(duì)于人類的重要意義，所以，教育部對(duì)音樂的重視程度也逐步提升，目前，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)存在著諸多的問題，雖然，每個(gè)學(xué)校都制定了音樂課表，但是，多半是空架子，停留于表面而未能有效實(shí)施，與此同時(shí)，在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，家長(zhǎng)與教師更為重視學(xué)生的成績(jī)，而忽視了音樂課程的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析

1.師資力量薄弱、素質(zhì)低下

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，我國(guó)的中小學(xué)音樂教師存在著很大的缺口，城鄉(xiāng)之間差距大，農(nóng)村地區(qū)更為明顯，農(nóng)村中小學(xué)教師平均一所學(xué)校一名，在一些經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)村，音樂教師基本為零，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的需要，只能由其他任課教師代為上課，所以，進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫。在農(nóng)村小學(xué)中，音樂教師數(shù)量相對(duì)于中學(xué)較為樂觀，中學(xué)音樂教師由于需要具備更為豐富的知識(shí)等一些外部原因，導(dǎo)致中學(xué)音樂教師極度缺乏。在農(nóng)村中小學(xué)中，音樂教師的專業(yè)性值得仔細(xì)考量，多數(shù)教師缺少相應(yīng)的資格證，理論水平低下，進(jìn)而難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的音樂指導(dǎo)，一些兼職音樂教師不明教理，嚴(yán)重脫離音樂教育軌道，忽視教育目的，沿用傳統(tǒng)音樂教育方法，難以進(jìn)行有效的音樂教學(xué)。所以，要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)條件差，設(shè)備不足

要想進(jìn)行有效的音樂教學(xué)，良好的設(shè)備保障尤為重要，音樂教學(xué)輔助工具可以幫助學(xué)生更好地了解音樂，同時(shí)，能夠幫助音樂教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，中小學(xué)音樂教學(xué)材料種類豐富，最為基本的是一些電子器材和音樂教室，例如，電子琴、錄音機(jī)、小提琴、鼓等。既要包含弦樂器也要包含打擊樂器，對(duì)于音樂教學(xué)來說音樂教材當(dāng)然也必不可少。這些音樂教學(xué)工具，在農(nóng)村中小學(xué)存在著普遍缺失的現(xiàn)象，更為嚴(yán)重的是，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，最基本的音樂教材也難以實(shí)現(xiàn)合理分配，這與我國(guó)中小學(xué)音樂教學(xué)的基本要求相差甚遠(yuǎn)，并且農(nóng)村中小學(xué)音樂教育資金捉襟見肘，教學(xué)工具缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)的高質(zhì)量要求。

3.對(duì)音樂課的重視程度低

在我國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)為了學(xué)生能夠取得良好的成績(jī)，而對(duì)音樂教學(xué)現(xiàn)狀從忽視轉(zhuǎn)變?yōu)槟?，尤其是校領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)榱怂^的升學(xué)率，采取強(qiáng)制手段，減少音樂課的費(fèi)用支出和排班班次。相信如果學(xué)校重視音樂教學(xué)，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的審美意識(shí)和音樂興趣，如果學(xué)校不重視音樂器材和教師的投資，那么音樂教學(xué)就會(huì)被束之高閣，難以實(shí)現(xiàn)重視。在中小學(xué)教學(xué)中，音樂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段，它不應(yīng)該停留于口頭上，而是要將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，音樂課是副科的思想已經(jīng)禁錮了人們?cè)S久，很難在短時(shí)間打破，因此，這也是造成音樂課難以實(shí)現(xiàn)有效重視的根本原因。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中問題的對(duì)策分析

1.對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效建設(shè)

對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生來說，知識(shí)一直都是他們走出大山的有力武器，因此，要想幫助他們擺脫貧困，首先要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的建設(shè)，例如，目前在中國(guó)教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭械奶貚徑處煹?，這些都是專門為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)和審核資格教師的有效途徑，其次，要不斷引導(dǎo)優(yōu)秀的音樂專業(yè)學(xué)生到鄉(xiāng)村支教，并在福利待遇方面給予傾斜，與此同時(shí)，還要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，對(duì)教師的聘用制度進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。最后，教育部要經(jīng)常組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的音樂教學(xué)專業(yè)，從而為農(nóng)村中小學(xué)提供源源不斷的新生力量。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)備、加大資金投入

音樂是一種有效的溝通交流方式，它不是以聽作為最終目的，而是注重“聽”后的感悟，在這個(gè)過程中音樂教學(xué)設(shè)備就顯得尤為重要，教師要用電子琴和書籍對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂理的講授，所以，教育部門要不斷地加大音樂設(shè)備的資金投入力度，完善教育資源，優(yōu)化音樂教學(xué)條件。只有音樂教學(xué)設(shè)備完善的情況下，才有可能取得良好的教學(xué)效果，所以，相關(guān)教育部門要不斷地增加財(cái)政資金的投入，從而為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的健康發(fā)展注入生機(jī)與

活力。

3.加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視

我國(guó)近現(xiàn)代教育家關(guān)于音樂曾發(fā)表過重要的論斷，他認(rèn)為音樂是改變一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的重要力量，對(duì)祖孫后代的文化修養(yǎng)和品格的提升有著重要的作用，決不能輕視它的發(fā)展，在我國(guó)城鄉(xiāng)之間存在著很大差距，所以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要通過一系列措施，縮小差距，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，大力貫徹農(nóng)村教育體制改革，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中存在著設(shè)備缺失、師資力量欠缺、資金不足、重視程度低下等諸多問題，這些問題的存在在很大程度上影響了青少年的全面發(fā)展，所以，對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決勢(shì)在必行。只有在資金充足、教師隊(duì)伍完善等諸多保障之下，才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村音樂教學(xué)水平的新飛躍。

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