游戲資源在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

徐玉軍

摘 要：傳統(tǒng)體育教學(xué)單一的教學(xué)內(nèi)容、灌輸式的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生主體性，而在新課改全面實(shí)施的背景下、“快樂體育”理念指導(dǎo)下，寓學(xué)于樂，將游戲開發(fā)為初中體育教學(xué)資源，讓體育學(xué)習(xí)變成一種樂趣，可以成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建以生為本的活力、高效課堂。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)該合理選擇游戲資源輔助教學(xué)，并將游戲教學(xué)穿插在教學(xué)過程當(dāng)中，提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲;課程資源;農(nóng)村;初中體育

以體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康、均衡、全面發(fā)展，是初中體育教學(xué)的根本任務(wù)。在核心素養(yǎng)引領(lǐng)的課程改革深入開展的新時期，提高體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎初中生的全面發(fā)展與核心素養(yǎng)提升，因而，如何構(gòu)建生本高效課堂、提高體育教學(xué)質(zhì)量是每名一線體育教師首要考慮的問題。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，為充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，教師可以挖掘合適的游戲資源，并將其合理應(yīng)用于體育課堂教學(xué)當(dāng)中，讓游戲?yàn)榭菰锓ξ兜捏w育課堂增添活力、增添快樂，從而成功培養(yǎng)初中生對體育運(yùn)動的興趣，在利用游戲提高體育課堂教學(xué)效率的同時讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。那么，具體而言，教師應(yīng)該如何在農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中合理應(yīng)用游戲資源輔助教學(xué)呢？

一、合理選擇游戲資源輔助教學(xué)

雖然說游戲深受初中生喜愛，應(yīng)用游戲資源輔助農(nóng)村初中體育教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，但在游戲資源的甄選上，教師也要下功夫。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要合理選擇游戲資源加以高效利用，才能讓游戲更好地服務(wù)于農(nóng)村初中體育教學(xué)，在為初中體育教學(xué)增添活力的同時提高教學(xué)實(shí)效性。在內(nèi)容、形式多樣的游戲資源當(dāng)中，教師要選擇那些貼合教學(xué)內(nèi)容的游戲，將和基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲、和學(xué)生能力鍛煉相關(guān)的游戲甄選出來輔助體育教學(xué);教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用游戲資源，提高對游戲資源的創(chuàng)編能力，以符合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)為原則、以典型性為原則、以趣味性實(shí)用性兼?zhèn)錇樵瓌t、以新奇性為原則，將游戲資源靈活運(yùn)用來輔助農(nóng)村初中體育教學(xué)，為原本沉悶、枯燥的課堂增添活力。

二、將游戲教學(xué)穿插在教學(xué)過程中，提高教學(xué)效率

（一）應(yīng)用體育游戲?yàn)闇?zhǔn)備活動增添活力

在準(zhǔn)備活動階段，慢跑、徒手操雖然可以幫助學(xué)生為體育學(xué)習(xí)做好身心兩方面的準(zhǔn)備，但由于導(dǎo)入手段單一，學(xué)生缺乏參與準(zhǔn)備活動的興趣，因而準(zhǔn)備活動效果低下。讓準(zhǔn)備活動游戲化，將體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動當(dāng)中，可以為原本枯燥乏味的準(zhǔn)備活動增添活力，激發(fā)學(xué)生參與準(zhǔn)備活動的興趣，準(zhǔn)備活動的效果自然可以大大提高。例如在短跑教學(xué)課的準(zhǔn)備活動階段，為了達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度、動作敏捷性的效果，教師就可以將“反轉(zhuǎn)游戲”運(yùn)用于準(zhǔn)備活動當(dāng)中，讓學(xué)生做出與教師的口令相反的動作，增強(qiáng)準(zhǔn)備活動的趣味性。教師還可以組織學(xué)生分組進(jìn)行“貼人”游戲：兩個同學(xué)圍繞著組內(nèi)其他人圍成的圈一個追、一個跑，被追的人可以選擇在跑的過程中貼到圍成圈的任何一個人的前面，被貼的人就要代替被追的人接著跑下去，跑的速度慢或者被貼之后反應(yīng)速度慢就算輸了。在玩游戲過程中，學(xué)生不僅收獲了快樂，還提高了反應(yīng)速度、動作的敏捷性，為即將進(jìn)行的短跑課做好充分的準(zhǔn)備。

（二）應(yīng)用體育游戲提高基本技術(shù)教學(xué)效果

基本技術(shù)教學(xué)、身體素質(zhì)練習(xí)是體育課的重要組成部分，但是基本技術(shù)練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生在練習(xí)過程中興味索然，練習(xí)效果自然不佳。將體育游戲運(yùn)用于基本技術(shù)教學(xué)過程中，可以增強(qiáng)技術(shù)練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，在游戲過程中學(xué)生的動作技能得到進(jìn)一步強(qiáng)化，基本技術(shù)教學(xué)效果也得以有效提升。例如在短跑項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師可以安排“喊號追人”游戲，讓學(xué)生圍在一個直徑10米的圓圈周圍，然后從排頭開始1-4向后報數(shù)，記住自己所報的號數(shù)和位置。游戲開始后，在學(xué)生按照規(guī)定的方向沿著圓圈慢跑過程中，教師從1-4幾個數(shù)字當(dāng)中隨機(jī)喊出某號，所有該號數(shù)的人立刻離隊(duì)沿著外面的圓圈跑著追趕前面同號的人，如果在跑回自己原位置之前追上前面的同號者（以手觸及前面的同學(xué)為準(zhǔn)）則獲得1分，如果追不上則在跑到自己原位置的時候歸隊(duì)，游戲重新開始。

（三）應(yīng)用體育游戲幫助學(xué)生在整理活動階段更好地放松身心

和準(zhǔn)備運(yùn)動相仿，枯燥乏味的整理運(yùn)動同樣無法激發(fā)學(xué)生興趣，也就無法達(dá)到幫助學(xué)生放松身心、盡快恢復(fù)身體機(jī)能的效果。而將體育游戲應(yīng)用于整理運(yùn)動階段，利用輕松、精彩的小負(fù)荷游戲活動增強(qiáng)整理運(yùn)動的趣味性，則可以充分調(diào)動學(xué)生興趣，提高整理活動效果，幫助初中生盡快由緊張狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，達(dá)到放松身心的目的。

總而言之，將游戲資源合理運(yùn)用于農(nóng)村初中體育教學(xué)中，不僅符合快樂體育理念，讓原本枯燥乏味的體育運(yùn)動變得多姿多彩，讓體育鍛煉變成一種樂趣，成功激發(fā)學(xué)生主體性，還可以降低基本技術(shù)的學(xué)習(xí)難度，提高體育課堂教學(xué)效果。在運(yùn)用游戲資源輔助農(nóng)村體育教學(xué)過程中，教師要合理選擇游戲，將游戲巧妙地穿插在教學(xué)活動當(dāng)中，為傳統(tǒng)課堂增添活力，讓高效的體育教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈反根.體育游戲在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].都市家教（上半月），2017（12）：45.

[2]張強(qiáng).試論農(nóng)村初中體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].新課程（中旬），2017（8）：127.

[3]黃雄山.農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用研究[J].時代教育，2017（8）：160.