媒體融合發(fā)展背景下 高校思想政治教育途徑研究

鄭淑堃

摘 ?要 ?全媒體時(shí)代各類媒體大量涌現(xiàn)，信息傳播渠道大大拓寬，有利于創(chuàng)新高校思想政治教育的同時(shí)也帶來(lái)了新的困境，整合各類媒體信息，推動(dòng)媒體融合是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要途徑。然而當(dāng)今媒體融合卻面臨著傳統(tǒng)媒體缺陷日益突顯、新興媒體發(fā)展不成熟、校園媒體融合進(jìn)程滯后等困境。因此，高校應(yīng)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，構(gòu)建統(tǒng)籌性管理平臺(tái)，培養(yǎng)一支專業(yè)的校園媒體融合建設(shè)的團(tuán)隊(duì)，完善校園媒體監(jiān)管機(jī)制，推動(dòng)校園媒體融合良性發(fā)展。同時(shí)也要提高大學(xué)生信息甄別能力，從教育者與受教育者兩方面共同發(fā)力，切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性與針對(duì)性。

關(guān)鍵詞 ?媒體融合發(fā)展;高校思想政治教育;途徑

中圖分類號(hào) ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ?A ? ? ?文章編號(hào) ?2096-0360（2019）09-0061-02

2019年1月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話，指出新聞媒體“要忠實(shí)履行黨的新聞?shì)浾摴ぷ髀氊?zé)使命，不斷提升傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，其中就要求構(gòu)建全媒體傳播格局”[1]。隨著社會(huì)信息化愈加深入，全媒體傳播的“大宣傳”格局為創(chuàng)新高校思想政治教育提供重要條件，但是全媒體時(shí)代也使高校思想政治教育面臨諸多困境。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，因其接觸媒體種類多、范圍廣、頻率高，而更容易受到不良信息的影響，因此，推動(dòng)媒體融合良性發(fā)展，趨利避害加強(qiáng)高校思想政治教育、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)已成為迫在眉睫的課題。

1 ?媒體融合與高校思想政治教育結(jié)合的重要性

中共中央政治局委員、中宣部部長(zhǎng)黃坤明出席2019年2月25日媒體深度融合工作推進(jìn)會(huì)發(fā)表講話，指出：“推進(jìn)媒體融合向縱深發(fā)展，牢牢掌握新聞?shì)浾摴ぷ鞯膽?zhàn)略主動(dòng)，不斷鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[2]，而對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，利用媒體融合趨勢(shì)是提高思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性的重要途徑。

首先，創(chuàng)新高校思想政治教育需要媒體融合的技術(shù)支持。整合各類媒體資源，促進(jìn)媒體融合發(fā)展，有利于創(chuàng)造更多形態(tài)多樣的新型主流媒體，也是構(gòu)建良性媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求，更是促進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新的重要途徑。

其次，良性發(fā)展的媒體融合需要積極正確的信息作為基礎(chǔ)。高校校園媒體融合建設(shè)要注意媒體只是手段，思想政治教育內(nèi)容才是根本，不能為了運(yùn)用媒體而舍棄思想政治教育內(nèi)容，否則校園融合媒體就只不過(guò)是被低俗內(nèi)容充斥的以“嘩眾取寵”為生的跳梁小丑，不僅媒體本身不能得到真正意義上的升華和發(fā)展，更是無(wú)法推動(dòng)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的提高，甚至阻礙社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的培養(yǎng)。

2 ?校園媒體融合發(fā)展面臨的困境

全媒體時(shí)代的信息源和傳播形式多樣化、傳播渠道不斷拓寬，媒體的發(fā)展有利于高校思想政治教育的創(chuàng)新，但是魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境一定程度上使高校思想政治教育的發(fā)展面臨困境。通過(guò)媒體融合，整合各類信息，有利于構(gòu)建良性的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的“趨利避害”發(fā)展。然而，當(dāng)今媒體融合優(yōu)勢(shì)尚未充分發(fā)揮，媒體融合發(fā)展事業(yè)也面臨諸多困境。

第一，校園傳統(tǒng)媒體的缺陷日益突出顯現(xiàn)。近幾年，隨著科技的發(fā)展，Vlog、BBS等依附于網(wǎng)絡(luò)的媒體新傳播方式崛起，學(xué)界對(duì)傳統(tǒng)媒體的定義也不再只停留于紙質(zhì)媒體層面，而是擴(kuò)展到了報(bào)刊、戶外、通信、廣播、電視及自媒體以外的網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)意義上的媒體層面，換言之，傳統(tǒng)媒體就是通過(guò)某種機(jī)械裝置，通過(guò)自采自編形式，定期定量地向公眾發(fā)布信息的媒體。而校園傳統(tǒng)媒體，因?yàn)榘l(fā)展時(shí)間長(zhǎng)，所以積累了足夠的信息傳播經(jīng)驗(yàn)和主流價(jià)值觀滲透經(jīng)驗(yàn)，但是在全媒體傳播時(shí)代，相對(duì)于新興媒體而言，校園傳統(tǒng)媒體因?yàn)闀r(shí)間和空間的局限性，失去了傳播效率的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，社會(huì)新興媒體承載的娛樂(lè)信息更能吸引大學(xué)生的關(guān)注，而大學(xué)生對(duì)校園傳統(tǒng)媒體的認(rèn)同度與關(guān)注度則出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。

第二，校園新興媒體發(fā)展尚欠完善。新興媒體是利用全球性的科學(xué)技術(shù)革命，尤其是信息技術(shù)革命，依托信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等產(chǎn)生出的媒體。對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，校園新興媒體在傳播效率和傳播形式上有著明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)跨空間、跨時(shí)間、跨領(lǐng)域的全方位傳播，但是校園新興媒體發(fā)展的時(shí)間較短，積累的經(jīng)驗(yàn)不如傳統(tǒng)媒體，高效率的傳播以及廣泛的內(nèi)容也就變得難以駕馭，甚至可能阻礙高校思想政治教育的發(fā)展。

第三，校園媒體融合進(jìn)程滯后，不利于高校思想政治教育抓住“機(jī)遇”。從主觀層面看，當(dāng)前高校校園媒體融合建設(shè)觀念存在誤區(qū)。高校思想政治教育以傳統(tǒng)的思想政治教育課程和傳統(tǒng)媒體單一輸出為主，高校校園媒體工作者很容易將傳統(tǒng)的傳播模式再次應(yīng)用在校園媒體融合的實(shí)踐中，用傳統(tǒng)的思維模式推動(dòng)校園媒體融合，阻礙了校園媒體良性融合，也導(dǎo)致校園新興媒體不僅沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，反而成為和傳統(tǒng)媒體同樣的單方面輸出、自上而下的說(shuō)教式的思想政治教育“一言堂”。同時(shí)，高校媒體融合工作因?yàn)椴淮嬖谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，所以更新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力相對(duì)缺乏。從客觀層面看，校園媒體融合缺乏資金。據(jù)調(diào)查，四川大學(xué)“智慧課堂”建設(shè)項(xiàng)目耗資2億人民幣，而大多數(shù)高校，尤其是非211、985院校，往往缺乏足夠的資金以推動(dòng)校園媒體與思想政治教育的結(jié)合，不利于高校思想政治教育適應(yīng)全媒體時(shí)代變化;此外，校園融合媒體監(jiān)督機(jī)制尚待完善。校園傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合開(kāi)展思想政治教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地以自己喜歡的方式進(jìn)行匿名交流。這給予了大學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)自由的同時(shí)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的喪失，不負(fù)責(zé)任恣意發(fā)表惡意負(fù)面言論甚至進(jìn)行人身攻擊的“鍵盤(pán)俠”大批量涌現(xiàn)。面臨這種情況，信息甄別能力尚待提高的大學(xué)生，不僅作為接受者而遭受負(fù)面影響，更是可能成為傳播者擴(kuò)散錯(cuò)誤思想，甚至可能被不良分子利用，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪事件。

3 ?利用媒體融合加強(qiáng)高校思想政治教育的途徑

“推動(dòng)媒體融合發(fā)展，要形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系”[1]，將媒體融合作為手段，克服全媒體傳播格局帶來(lái)的挑戰(zhàn)，趨利避害地加強(qiáng)高校思想政治教育。

第一，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，推動(dòng)校園媒體融合的同時(shí)提高大學(xué)生信息甄別能力。校園媒體融合必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)。校園媒體融合必須堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和政治導(dǎo)向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于校園媒體融合發(fā)展的全過(guò)程，讓校園媒體作為主流意識(shí)形態(tài)的傳播載體，堅(jiān)定大學(xué)生社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，以主流價(jià)值觀信仰抵制不良信息的侵蝕從而加強(qiáng)高校思想政治教育。此外，各大高校應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論教育。深入了解馬克思主義理論有助于學(xué)生辨別違背主流價(jià)值觀的錯(cuò)誤信息，提高大學(xué)生信息辨別能力，降低高校思想政治教育阻力。

第二，建設(shè)高校思想政治教育育人新平臺(tái)，構(gòu)建系統(tǒng)化主流價(jià)值觀體系。高校應(yīng)構(gòu)建統(tǒng)籌性管理平臺(tái)。高校可以通過(guò)構(gòu)建新媒體中心、新聞中心統(tǒng)籌校內(nèi)各種媒體，推動(dòng)校內(nèi)媒體有序融合的同時(shí)，整合各類校園媒體傳播內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、官方微博微信開(kāi)展專題推送，輸出系統(tǒng)化的主流價(jià)值觀教育知識(shí)。同時(shí)，發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育方式的作用。思想政治教育課程教師應(yīng)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，配合校園媒體的專題推送，主動(dòng)幫助學(xué)生整合信息，構(gòu)建系統(tǒng)化主流價(jià)值觀體系。此外，不僅要“授人以魚(yú)”更要“授人以漁”，不管是思想政治課程教師還是校園媒體融合，都應(yīng)在教學(xué)過(guò)程和融合發(fā)展進(jìn)程中注重教授學(xué)生獨(dú)立整合信息的方法。

第三，培養(yǎng)一支建設(shè)校園融合媒體的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。高校思想政治教育作為教育的一份子，教育工作者是其重要組成部分，要想突破高校思想政治教育的困境，高素質(zhì)的教育工作者必不可少。高校應(yīng)大力培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢(shì)的思想政治教育工作者。媒體融合發(fā)展趨勢(shì)下的高校思想政治教育要求無(wú)論是掌握媒體建設(shè)技術(shù)的教育工作者還是承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)該同時(shí)具備高尚的政治素質(zhì)和馬克思主義理論素養(yǎng)與符合時(shí)代發(fā)展潮流的媒體技術(shù)應(yīng)用能力。高?？梢酝ㄟ^(guò)組織專題學(xué)習(xí)，全面提高高校思想政治教育工作者的素質(zhì)。同時(shí)，高校應(yīng)加快媒體建設(shè)者思想觀念轉(zhuǎn)變。通過(guò)組織宣講會(huì)和集中學(xué)習(xí)，促使媒體建設(shè)者深入理解全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展的重要性，通過(guò)組織媒體融合建設(shè)研討會(huì)，在交流學(xué)習(xí)、思維碰撞中加快思維模式轉(zhuǎn)變。此外，高校媒體融合建設(shè)者要轉(zhuǎn)變“坐、等、靠”觀念。就各大高校內(nèi)部而言，高校應(yīng)進(jìn)行思想解放，避免消極等待的做法;就政府宏觀政策而言，可以組織高校之間的校園媒體融合建設(shè)競(jìng)賽，制定校園媒體融合指標(biāo)，從外部激發(fā)各大高校媒體融合動(dòng)力。通過(guò)內(nèi)外聯(lián)合，推動(dòng)高校媒體良性融合，為加強(qiáng)和創(chuàng)新高校思想政治教育提供載體支持和技術(shù)支撐。

第四，完善媒體管理監(jiān)督機(jī)制。各大高?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)行校園媒體實(shí)名制，建立專業(yè)高效的信息審核機(jī)構(gòu)，完善群眾舉報(bào)功能，從而加強(qiáng)對(duì)媒體信息的把控。同時(shí)，各大高校還應(yīng)通過(guò)制定規(guī)定和行為規(guī)范，約束學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，從而減少網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象的發(fā)生，如：拒絕瀏覽黃色網(wǎng)站、拒絕散布不正當(dāng)言論，并制定配套的懲戒制度，將校園媒體使用情況納入量化考核制度的范圍，將約束力融入到校訓(xùn)校規(guī)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明的校園文化環(huán)境，從而推動(dòng)高校思想政治教育深入發(fā)展，達(dá)到培育“四有”公民的目的。

新興媒體和傳統(tǒng)媒體在獲得和傳播信息上各有優(yōu)勢(shì)。比如傳統(tǒng)媒體擁有更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)行機(jī)制和更加豐富的傳播經(jīng)驗(yàn)，而新媒體則有著更大量的受眾和先進(jìn)的技術(shù)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)媒體和新興媒體也分別存在缺點(diǎn)。比如傳統(tǒng)媒體傳播的信息雖然嚴(yán)謹(jǐn)而權(quán)威，但一定程度上不夠迅速、及時(shí)，不能很好地滿足受眾的需求。新媒體雖然發(fā)布信息迅速而及時(shí)，但在信息的真實(shí)性上存在疑問(wèn)，容易受到受眾的懷疑與質(zhì)疑。因此，傳統(tǒng)媒體可以開(kāi)發(fā)和利用新興媒體龐大的信息源。為此，“要堅(jiān)持一體化發(fā)展方向，加快從相加階段邁向相融階段”[1]，新媒體與傳統(tǒng)媒體只有相互合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能充分發(fā)揮媒體在主流價(jià)值觀傳播過(guò)程中應(yīng)有的作用，而各大高校則不應(yīng)錯(cuò)事媒體融合發(fā)展的“快車(chē)”，要主動(dòng)迎合媒體融合的趨勢(shì)，積極推動(dòng)校園媒體融合，構(gòu)建全方位、多層次的思想政治教育體系，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)兼具的高素質(zhì)時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)政府網(wǎng).習(xí)近平十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)的講話[EB/OL].[2019-01-25].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-01/25/content_5361197.htm.

[2]人民網(wǎng).黃坤明在媒體深度融合工作推進(jìn)會(huì)的講話[EB/OL].[2019-02-25].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0226/c1001-30901564.html.