二孩政策下農(nóng)村初中獨(dú)生子女心理危機(jī)及干預(yù)方式研究

趙光

摘 要：“二孩政策”目前在我國(guó)施行已經(jīng)有段時(shí)間，在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間里，我國(guó)并沒(méi)有開(kāi)放二孩政策，形成眾多獨(dú)生子女家庭。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的演變，近些年我國(guó)已經(jīng)全面開(kāi)放了二孩政策，對(duì)于大部分想要增加家庭成員的父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息。但隨之而來(lái)的就是大孩可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題，這需要引起社會(huì)和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。將以二孩政策為背景，對(duì)農(nóng)村初中獨(dú)生子女產(chǎn)生的心理危機(jī)進(jìn)行闡述，并提出了相應(yīng)的解決辦法，接下來(lái)將一一進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：二孩政策;獨(dú)生子女;心理危機(jī);干預(yù)方式

我國(guó)過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，很多家庭都只有一個(gè)孩子，形成了普遍存在的獨(dú)生子女家庭。獨(dú)生子女通常從小受到家庭的寵愛(ài)，備受家人的照顧，久而久之養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，缺乏分享意識(shí)。二孩政策的開(kāi)放，使得家長(zhǎng)需要將很大一部分經(jīng)歷投放在弟弟或妹妹的身上，會(huì)造成對(duì)老大關(guān)心的減少，隨之老大就會(huì)產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)，更多的會(huì)將怨氣歸結(jié)到第二個(gè)孩子身上。初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們雖然能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿，但因?yàn)樗幠挲g階段會(huì)有叛逆性，所以不愿意跟父母溝通，將自己的不滿展現(xiàn)在行為上。下面將對(duì)獨(dú)生子女產(chǎn)生的心理問(wèn)題進(jìn)行闡述。

一、二孩政策下農(nóng)村初中獨(dú)生子女心理危機(jī)

（一）占有欲增強(qiáng)

二孩政策的開(kāi)放，顯著結(jié)果之一就是會(huì)激發(fā)獨(dú)生子女內(nèi)在的占有欲，或許以往對(duì)父母依賴性相對(duì)偏弱，但是在增加了弟弟或妹妹后，因?yàn)閾?dān)心父母減少對(duì)自己的愛(ài)，會(huì)比以往更加黏父母。特別是如果家長(zhǎng)因?yàn)檎疹櫟艿芑蛎妹枚鲆暳藢?duì)其的關(guān)心，孩子心里的占有欲就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)跟弟弟或妹妹爭(zhēng)搶玩具、搶奪衣服等情況。

（二）脾氣更暴躁

在家庭增加弟弟或妹妹之前，獨(dú)生子女因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，雖然會(huì)以自我為中心，但還是表現(xiàn)比較大方得體。但是隨著家中弟弟或妹妹的增加，父母的愛(ài)會(huì)分給弟弟或妹妹一部分，加之初中生的叛逆心理，可能會(huì)出現(xiàn)拒絕和父母溝通，用憤怒暴躁的情緒對(duì)待家人。例如會(huì)用摔東西、故意搗蛋等來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心的不滿。

（三）嫉妒心加重

初中生在很大程度上已經(jīng)有了自己的認(rèn)知和判斷，如果家中有弟弟或妹妹出生，當(dāng)父母或其他人夸贊弟弟或妹妹時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)得不高興，可能會(huì)跟弟弟或妹妹故意搶東西，或者在弟弟或妹妹玩的高興時(shí)，故意搶奪他們的東西，引起矛盾，這些是孩子的嫉妒心引起的。

二、獨(dú)生子女干預(yù)方式研究

（一）改善社會(huì)教育環(huán)境

隨著二孩政策的開(kāi)放，意味著青少年的數(shù)量在未來(lái)幾十年中會(huì)有所增加。在可預(yù)知的范圍內(nèi)，政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的監(jiān)督。農(nóng)村通常地處偏僻地帶，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)二孩政策下家庭教育的了解，優(yōu)化農(nóng)村青少年生活環(huán)境，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)城市社會(huì)環(huán)境的管理，為青少年未來(lái)的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的社會(huì)環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變家庭教育方式

1.重視角色認(rèn)知教育

首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。傳統(tǒng)文化中的男尊女卑思想如今仍影響著一些家庭。家中長(zhǎng)輩對(duì)性別的偏好不利于孩子性別觀念的塑造，也會(huì)使家庭角色認(rèn)知產(chǎn)生偏差。因此，父母長(zhǎng)輩應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，在教育過(guò)程中向孩子傳遞男女平等的訊息，并且不會(huì)因性別而差異對(duì)待孩子，會(huì)秉持客觀公正的態(tài)度處理將來(lái)的家庭問(wèn)題，消除其對(duì)二孩性別的顧慮。此外，家長(zhǎng)應(yīng)端正自身的性別觀念，才能上行下效，幫助孩子塑造正確的性別觀念。但要注意換位思考，多與孩子溝通交流，尊重他們的想法，幫助其適應(yīng)新的家庭角色。

2.轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

二孩政策下大孩的心理變化與教育觀念、父母教育方式有很大關(guān)系。根據(jù)我國(guó)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，獨(dú)生子女對(duì)于二孩持抵觸情緒，會(huì)擔(dān)心將來(lái)家庭中自身的地位，與弟弟或妹妹的關(guān)系表現(xiàn)的較為憂慮，還有一部分孩子會(huì)選擇回避這個(gè)問(wèn)題。心理健康是一種積極的心理健康狀態(tài)，按照調(diào)查結(jié)果顯然孩子們的心理狀態(tài)并非如此。若家長(zhǎng)沒(méi)有采用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q這個(gè)問(wèn)題，而孩子又帶有抵觸情緒，會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。基于這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，從心理和生理上都不能忽視對(duì)大孩的關(guān)心，給孩子樹(shù)立一個(gè)積極的心理狀態(tài)，可以給孩子描述弟弟或妹妹出生后的和諧家庭氛圍，讓孩子從內(nèi)心上逐漸接受即將迎來(lái)的弟弟或妹妹。家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，有利于大孩積極心理狀態(tài)的培養(yǎng)，同時(shí)，父母也要用正確的觀念引導(dǎo)大孩學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己的身心得到進(jìn)一步發(fā)展。

二孩政策的全面開(kāi)放，明顯改變了很多家庭的環(huán)境，從客觀方面來(lái)說(shuō)，有助于過(guò)度溺愛(ài)型孩子的教育，讓家庭教育能夠趨于理性。所以，不論是父母或是教師，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用客觀、公平公正的態(tài)度看待孩子，真正做到育兒的科學(xué)化與合理化，讓孩子能夠在健康的環(huán)境中長(zhǎng)大。

參考文獻(xiàn)：

[1]賓麗慧，劉純陽(yáng).“全面二孩”政策背景下農(nóng)村夫婦的生育意愿：基于374份樣本的調(diào)研數(shù)據(jù)[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016（12）.

[2]吳亦嘉，王夢(mèng)炫，余婧，等.城市居民“單獨(dú)”兩孩生育意愿影響因素探究：基于杭州市調(diào)查的實(shí)證研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（21）.