以創(chuàng)文為契機(jī)，提升中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生文明素養(yǎng)

張惠群

全國(guó)文明城市體現(xiàn)中國(guó)大陸城市整體的文明水平，是在全面建設(shè)小康社會(huì)中市民整體素質(zhì)和城市文明程度較高的城市。全國(guó)文明城市稱號(hào)是目前城市綜合類評(píng)比中的最高榮譽(yù)，是最具價(jià)值的城市品牌。文明素養(yǎng)是一個(gè)人的文明修養(yǎng)的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、行為上。中職學(xué)生常見的不文明素養(yǎng)的表現(xiàn)有：隨地吐痰，亂扔垃圾，講粗話臟話，亂取綽號(hào)，違章使用大功率電器，上課遲到、睡覺、講話，隨意進(jìn)出課堂，不尊重老師、同學(xué)，吸煙，考試作弊，作業(yè)抄襲，在圖書館等公共場(chǎng)所大聲喧嘩或衣著不整等。以上行為雖不屬于違法行為，卻是不文明、不道德的行為，這些行為疊加起來(lái)，就會(huì)變成城市容貌的污點(diǎn)，拉低城市文明水平。筆者在積極配合學(xué)校完成河源市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的工作過(guò)程中，從學(xué)校及班主任層面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校層面

1.抓好文化育人、環(huán)境育人的場(chǎng)地建設(shè)

學(xué)校是校園文明實(shí)施的主要場(chǎng)地，抓好校園文明建設(shè)，規(guī)范好校園活動(dòng)陣地是實(shí)施文明教育的硬件。我校在校園文化建設(shè)中，形成了一個(gè)智慧校園、兩個(gè)人工湖、三個(gè)廣場(chǎng)、四座山體公園、五大服務(wù)中心的具有仁心仁愛醫(yī)學(xué)文化特色的育人環(huán)境，同時(shí)對(duì)校園文化內(nèi)涵進(jìn)行提煉，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園環(huán)境及重要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提升學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。通過(guò)山清水秀、優(yōu)美和諧的環(huán)境促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為，做到文化育人、環(huán)境育人。

2.加大宣傳力度

通過(guò)文明專題宣傳欄、?？⑽拿魈崾菊Z(yǔ)、教室墻報(bào)等張貼校風(fēng)校訓(xùn)、好家風(fēng)好家訓(xùn)、文明行為、文明用語(yǔ)等營(yíng)造文明氛圍，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的文明行為、文明用語(yǔ);發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、微信等的宣傳作用，加大宣傳力度;制作一些由學(xué)生參與的“文明”主題小視頻，在學(xué)生出入頻率較高的場(chǎng)所如教學(xué)樓、宿舍樓，滾動(dòng)播放;在每周一的升旗儀式后，舉行有關(guān)文明主題的國(guó)旗下講話，講話者必須是班級(jí)推薦的文明素質(zhì)較高的同學(xué)，發(fā)揮榜樣的示范作用;用好每周的主題班會(huì)課，明確文明主題班會(huì)課內(nèi)容，發(fā)揮班會(huì)課教育效果。

3.活動(dòng)引領(lǐng)

學(xué)校圍繞文明主題開展一系列活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的帶頭作用，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)文明行為、文明語(yǔ)言，從而規(guī)范自己的言行舉止，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。設(shè)立校園文明志愿崗，對(duì)不符合文明標(biāo)準(zhǔn)的言行及時(shí)提醒，對(duì)違反中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)生要及時(shí)反饋，以便學(xué)校及班主任矯正學(xué)生行為。開展“校園文明行為隨手拍”活動(dòng)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己或他人行為中的閃光點(diǎn)，在“自賞”與“他賞”中得到發(fā)展。征集文明標(biāo)語(yǔ)，并對(duì)較好的標(biāo)語(yǔ)給予表彰，同時(shí)在標(biāo)語(yǔ)張貼處注明學(xué)生姓名、班級(jí)等信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。組織學(xué)生進(jìn)行每周四的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，在思想上加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，感受更多的文明禮儀的內(nèi)涵，促進(jìn)文明行為的養(yǎng)成。組織科室或校三會(huì)每周或每月進(jìn)行專項(xiàng)檢查評(píng)比，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的宿舍、班級(jí)授予周文明宿舍、周文明教室、月文明班級(jí)等流動(dòng)紅旗，以體驗(yàn)成功的喜悅固化文明習(xí)慣。規(guī)范社團(tuán)管理，豐富社團(tuán)活動(dòng)，在每一次的社團(tuán)活動(dòng)或訓(xùn)練中，滲入文明教育，強(qiáng)化文明體驗(yàn)。

4.培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高素養(yǎng)的文明教育實(shí)施隊(duì)伍

我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣不是與生俱來(lái)，要靠教師不斷地培養(yǎng)?！薄敖逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣。”由此可見，學(xué)生文明習(xí)慣是可以通過(guò)后天養(yǎng)成的。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)教育的核心，要把文明素養(yǎng)放在學(xué)校德育工作的重心，因此，學(xué)校要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高素養(yǎng)的文明教育實(shí)施隊(duì)伍。作為中職學(xué)校的教師必須要認(rèn)識(shí)到，教師在平時(shí)的教學(xué)中與學(xué)生打交道，言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，這就要求教師必須要時(shí)刻注意自己的一言一行，為學(xué)生做好表率。同時(shí)我們不能忽略不可估量的榜樣示范力量，可以培養(yǎng)一批在校生作為文明宣講成員，由高年級(jí)的師兄師姐來(lái)?yè)?dān)任，在每一年校園迎新活動(dòng)中，就由這些文明宣講成員初步為新生介紹本校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等，讓學(xué)生從一入學(xué)就開始感受文明的熏陶。

5.重視《護(hù)理禮儀》教學(xué)

《護(hù)理禮儀》是中職護(hù)理專業(yè)的選修課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)士?jī)x容禮儀、服飾禮儀、舉止禮儀、言談禮儀、交往禮儀等內(nèi)容，掌握護(hù)理職業(yè)形象的規(guī)范要求以及護(hù)理工作中基本的禮儀規(guī)范，在教學(xué)中重視護(hù)理禮儀理論和知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行禮儀實(shí)踐。護(hù)理禮儀是護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，也是文明素養(yǎng)的組成部分，順應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)士的新要求，凸顯護(hù)理行業(yè)的特性。

二、班主任層面

1.提高自身文明素養(yǎng)

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的基本單位，班主任是銜接學(xué)校工作與學(xué)生管理的橋梁。班主任在配合學(xué)校完成創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過(guò)程中，首先要提高自身的文明素養(yǎng)。我國(guó)偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，因此，在教育過(guò)程中，應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)班主任以身作則的重要性。中職學(xué)生雖然有不文明行為，但是中職學(xué)生的行為具有很強(qiáng)的可塑性，班主任是文明教育的主要實(shí)施者，是學(xué)生文明行為的效仿者，班主任應(yīng)以身作則為學(xué)生樹立好文明榜樣，在平時(shí)的工作和生活中，通過(guò)自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生。如要求學(xué)生上課不遲到，班主任首先自己要有時(shí)間觀念，做到上課、開會(huì)等不遲到;要求學(xué)生要尊重老師同學(xué)，班主任首先要懂得尊重學(xué)生等。在創(chuàng)建全國(guó)文明城市過(guò)程中，班主任要多多學(xué)習(xí)有關(guān)文明城市的知識(shí)，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“文明校園”六個(gè)好、“中國(guó)夢(mèng)”基本內(nèi)涵、教師“四有”標(biāo)準(zhǔn)等，為學(xué)生做好表率，做到教書育人。

2.抓好班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的主要場(chǎng)所。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生文明素養(yǎng)的養(yǎng)成具有潛移默化的影響，打造良好的班級(jí)文化具有非常重要的作用。筆者在班級(jí)文化建設(shè)中，依據(jù)護(hù)理專業(yè)特色、護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)規(guī)章制度，布置班級(jí)環(huán)境。把護(hù)理專業(yè)特色、護(hù)士職業(yè)精神、企業(yè)文化等融入制度文化、環(huán)境文化中，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，以文化養(yǎng)人，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升班級(jí)凝聚力。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)文明、感受文明

利用班會(huì)課時(shí)間，把學(xué)生分成6人每組，共同討論并列出符合中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的文明行為;配合學(xué)校開展“文明行為隨手拍”、金秋系列活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止;鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)暖心話、做暖心事、成為暖心人，在暖心德育中感受文明;以不記名的方式每周選出本班的文明小天使等，起到自我學(xué)習(xí)、自我教育的作用，同時(shí)也發(fā)揮了文明榜樣的示范作用。

4.家校共育，開展學(xué)校文明教育活動(dòng)

班主任是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，班主任在實(shí)施文明教育的過(guò)程中，可通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)教育的能動(dòng)性，及時(shí)聽取家長(zhǎng)的建議，真正使學(xué)校、家庭互動(dòng)起來(lái)，形成教育合力，從而更有效地教育學(xué)生。同時(shí)取得家長(zhǎng)的支持與理解，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，把文明言行舉止帶進(jìn)社區(qū)，真正做到以學(xué)校為中心，向社會(huì)發(fā)揮輻射作用，形成社會(huì)文明風(fēng)氣。

中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生文明素養(yǎng)的提升是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，學(xué)校和班主任要常抓不懈，通過(guò)多方位、多角度、多途徑的措施中不斷養(yǎng)成并提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)