初中思政課教師須修煉六項(xiàng)“內(nèi)功”

閆生厚

今年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！背踔袑W(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，正值人生的“拔節(jié)孕穗期”，迫切需要教師在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。思政課教師是初中學(xué)生思想政治教育的中堅力量，責(zé)任重大，必須修煉六項(xiàng)“內(nèi)功”。

1.高尚的師德師風(fēng)。師德，是教師工作的精髓，是思政課教師最根本的底色;高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。一個師德失范的思政課教師縱使自身擁有淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)，其育人成效亦如同沙丘之上的城堡，經(jīng)不起半點(diǎn)風(fēng)雨的洗禮，一有風(fēng)吹草動，就會轟然倒下。

作為一名思政課教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的講話，領(lǐng)會精神，把握實(shí)質(zhì)，不斷提高對師德建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識，真正把師德建設(shè)擺在自身專業(yè)發(fā)展的首位，作為自己從教立業(yè)的根本;要時刻保持清醒的頭腦，保持政治定力，增強(qiáng)鑒別能力;要堅持向師德楷模學(xué)習(xí)，對照先進(jìn)真學(xué)實(shí)學(xué)，尋找差距真改實(shí)改;要自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則，始終將高尚的師德融入到教書育人的每一個細(xì)節(jié)，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，用高尚的人格感染學(xué)生，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。

2.堅定的理想信念。于漪老師認(rèn)為：教師“最根本的是自己心中要有共產(chǎn)主義旗幟飄揚(yáng)，對黨對社會主義要滿腔熱情滿腔愛，堅信共產(chǎn)主義一定能實(shí)現(xiàn)”。正是對共產(chǎn)主義的堅定理想和信念，于漪老師70年如一日，“始終堅持教育，堅信中國需要教育，教育將成就中國”，為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)出了一批又一批人才，成為師者楷模。

“傳道者自己首先要明道、信道。”作為一個有理想信念的思政課教師，首先，要堅定地?zé)釔壑袊伯a(chǎn)黨，堅定地?zé)釔凵鐣髁x祖國，堅定地?zé)釔劢逃聵I(yè)，不論何時何地，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。這是一個思政課教師最起碼的政治條件。其次，要不斷加深對共同理想信念的認(rèn)同，加強(qiáng)對中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，真學(xué)、真信，入腦、入心，用中國特色社會主義理想信念豐富自己、壯大自己。再次，要牢固確立并自覺踐行社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”，保持家國情懷，心里始終裝著國家和民族，神采飛揚(yáng)地講解，理直氣壯地引導(dǎo);要自覺學(xué)習(xí)、光大、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使自己的課堂充盈中華民族的基因;要善于用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化、中國精神、中國價值的歸屬感，成為有理想信念的年輕一代。

3.深厚的仁愛之心。教師對學(xué)生的愛，是一種超乎父母之愛的崇高的愛，是排除了私心雜念的大愛。習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，做好老師“要有仁愛之心”，當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為 “沒有愛就沒有教育”，足見愛對教育的重要性。

初中學(xué)生正處于由兒童向青少年過渡的關(guān)鍵時期，他們充滿活力、思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)以及社會經(jīng)驗(yàn)等都有待于進(jìn)一步發(fā)展。他們渴望得到老師、父母的理解、信任和尊重，但又自我封閉，不愿與老師、父母交流，不能正確對待老師、父母的表揚(yáng)和批評;他們希望學(xué)校、班級給自己帶來歸屬感、安全感、自豪感和集體榮譽(yù)感，但又不愿主動參與集體活動，有的學(xué)生還經(jīng)常違反學(xué)生日常行為規(guī)范，欺凌弱小，個別獨(dú)生子女以自我為中心、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

諸如此類，都是初中學(xué)生身心發(fā)展不協(xié)調(diào)引起的，但又是初中學(xué)生青春成長的常態(tài)，這些不確定也是學(xué)生在初中階段自我認(rèn)知上的調(diào)整，是兒童向成人過渡中的自我解放。這些問題正是初中思政課面臨的主要任務(wù)。這就要求初中思政課教師不僅要關(guān)愛全體學(xué)生，更要關(guān)愛學(xué)生的一切。

關(guān)愛學(xué)生的一切，首先對學(xué)生的青春成長要有比較全面、正確的認(rèn)識。這是關(guān)愛學(xué)生一切的基礎(chǔ)，只有做到這一點(diǎn)，才能把學(xué)生當(dāng)作一個活生生的、完整的生命個體來對待，把自身教育教學(xué)工作當(dāng)作完善學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的使命來完成。其次，要包容學(xué)生的一切。對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，更不能以成績高低、家庭出身來區(qū)別對待;要包容學(xué)生的不足，把學(xué)生的過失當(dāng)作進(jìn)行品德教育的起點(diǎn)和最好資源。再次，要一生一策，講求藝術(shù)。要向教育家陶行知先生那樣，講好“四顆糖的故事”，將每一個學(xué)生真正裝在自己心中，全面了解他們家庭、學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，針對不同學(xué)生采取不同措施和方法，因材施教，揚(yáng)長避短，給予準(zhǔn)確引導(dǎo)，幫助他們順利地度過初中生活，并為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.開闊的知識視野。初中思政課是一門綜合學(xué)科，課程內(nèi)容不僅涉及語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識，而且整合了有關(guān)法律、倫理道德、心理健康、國情等方面的內(nèi)容，加之當(dāng)前科技突飛猛進(jìn)，學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，如果教師不堅持拓展自己的知識視野，就難以勝任本職工作，更難以有效指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。

不斷豐富本學(xué)科知識。有統(tǒng)計表明，在學(xué)校學(xué)過的知識在日后的工作中只能用到其中的20%，而80%需要在工作中重新學(xué)習(xí)。因此，思政課教師要堅持學(xué)習(xí)本學(xué)科知識，全面吸收學(xué)科發(fā)展最新成果，不斷重構(gòu)學(xué)科知識體系，確保自己的學(xué)科知識既有深度又有高度，這是做好學(xué)科教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識。初中思政課教學(xué)需要與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理與自身、與他人和集體、與國家和社會的關(guān)系，需要以一定的知識為依托，借助知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。因此，思政課教師，還要廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，并靈活運(yùn)用。

系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教育學(xué)、心理學(xué)是開展和改進(jìn)教學(xué)工作的支撐，必須不斷學(xué)習(xí)，才能主動應(yīng)對和服務(wù)學(xué)生的發(fā)展;法治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前思政課教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)的內(nèi)容，作為教師要加強(qiáng)對新修訂《憲法》等法規(guī)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，以確保教學(xué)工作的順利開展。

5.精湛的教學(xué)藝術(shù)。教好課，是思政課教師立業(yè)之本。習(xí)近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”，就是一堂思政好課的標(biāo)準(zhǔn)。作為思政課教師要堅持磨煉教學(xué)藝術(shù)，把每一堂課上好，讓學(xué)生的心靈受到觸動，使學(xué)生保持較高的“抬頭率”。

設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo)。要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確價值觀;既要著眼顯性的、看得見的知識與技能目標(biāo)，更要著眼隱性的，看不見的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，堅持單一與綜合相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合。

恰當(dāng)處理教材。要構(gòu)建“教材價值”理念，真正讓教材成為師生生命和生活在場的平臺，成為價值觀健康生長的土壤;要善于挖掘其他課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，善于將各學(xué)科相關(guān)知識有機(jī)融合，綜合講解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思政課教材的知識點(diǎn)，運(yùn)用思政課的辯證思維方法指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

把課堂搬進(jìn)社會。要時刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，與時下的熱點(diǎn)新聞、社會事件相結(jié)合，巧妙確定實(shí)踐和教育主題開展教育活動;要通過課堂引領(lǐng)學(xué)生更好地了解生活、感悟生活、熱愛生活，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

6.常新的自主能力。加強(qiáng)新知學(xué)習(xí)。未來已來，作為一名思政課教師只有養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時刻站在時代潮頭、學(xué)科前沿，準(zhǔn)確把握最新成果，才能不斷充實(shí)自己的教學(xué)，讓課堂變得有意思、有意義;要主動研究學(xué)生的思想動向和特點(diǎn)，研究時事熱點(diǎn)，研究新問題，才能提高思想教育工作的針對性和實(shí)效性;思政課教師還應(yīng)主動研究自己的教學(xué)，自覺開展自我反思和課題研究，以研究、反思促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)和自身素質(zhì)的持續(xù)提升。

強(qiáng)化自我約束。如今教師面臨的壓力日益增大，各種各樣的困惑也越來越多，而外在的激勵手段相對匱乏。此時教師自我管理的能力就顯得愈發(fā)重要。思政課教師要學(xué)會自覺接受黨紀(jì)國法和各種制度的約束，做到不逾越制度的紅線;要主動調(diào)節(jié)自己的心理和情緒，學(xué)會積極傾訴、發(fā)泄，做一個積極健康的人;尤其要學(xué)會管理好與家長、學(xué)生相處時的情緒，杜絕教育教學(xué)行為的情緒化。

提高信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在的初中學(xué)生是信息社會的原住民，他們的信息素養(yǎng)甚至比教師都高，必要的信息素養(yǎng)已成為教師勝任教學(xué)工作的基本前提。作為思政課教師不僅要有一定的信息技術(shù)能力，更要有運(yùn)用信息技術(shù)和自媒體開展教育教學(xué)的能力。在教學(xué)中，還要加強(qiáng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的媒介批評能力以及學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會生活、自覺抵制不良信息誘惑的能力。

作者單位 陜西省隴縣教學(xué)研究室