思政課怎樣才能上得既有高度又有溫度

于戰(zhàn)平

西安市周至縣歷史悠久，是周秦漢唐的京畿之地，因“山曲為盩，水曲為厔”而得名，為我們教學(xué)實(shí)效性也提供了“因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教”的條件。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試通過(guò)以下途徑將地域文化應(yīng)用于思想政治教學(xué)：

思政課怎樣才能上得既有高度又有溫度

一、巧用視頻，在潛移默化中立德樹人

視頻集聲音、圖像等內(nèi)容于一體，能使一些抽象、難懂的理論變得具體、形象、生動(dòng)，調(diào)動(dòng)人的感官，從而易于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，增強(qiáng)了思政課教學(xué)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。思政教師可以選取與所講主題內(nèi)容關(guān)系緊密的視頻來(lái)助力課堂教學(xué)，通過(guò)深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)科主干知識(shí)、具備必備品格和關(guān)鍵能力，落實(shí)核心素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀念。例如：我在執(zhí)教統(tǒng)編新教材道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《感受生命的意義》時(shí)，為了突破“什么樣的人生有意義和價(jià)值”這一難點(diǎn)，我結(jié)合教材中的思辨題“ 有人說(shuō)，不要為別人而活;也有人說(shuō)，只有為別人而活的生命才是值得的”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看三個(gè)小視頻：感動(dòng)中國(guó)人物——斷臂王子劉偉、磨刀老人吳錦泉和中國(guó)天眼之父南仁東的故事，然后通過(guò)分組討論，生生互動(dòng)形式，總結(jié)得出：做人要自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任;將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是“值得的”三個(gè)觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我將上述思辨題再次拋出，通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)而得出這兩種觀點(diǎn)都有道理，要辯證地看待：“不要為別人而活”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)是正確的。如果認(rèn)為人只是為自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的。最后，我通過(guò)“生命寄語(yǔ)——人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。努力盡到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，讓我們大家的生活更美好”的形式，升華了生命教育主題，涵養(yǎng)了學(xué)生的品德，讓視頻教學(xué)的效益最大化。

二、利用音樂，在精神陶冶中走向崇高

音樂可以陶冶人的情操，如果在思政課教學(xué)中巧妙選取與所講內(nèi)容主題相貼合的背景音樂作為導(dǎo)課或者課堂小結(jié)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的審美觀念和情趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。例如在參加統(tǒng)編三科教材西藏自治區(qū)培訓(xùn)送教時(shí)，我執(zhí)教統(tǒng)編道德與法治小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我與大自然》中的《風(fēng)兒輕輕吹》。為了讓學(xué)生關(guān)注生活中的雨、云、雷電等現(xiàn)象，喚起他們對(duì)自然現(xiàn)象的探究欲望，激發(fā)他們親近、熱愛大自然的情感，我在教學(xué)時(shí)將學(xué)校國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的畫面拍成照片并制成PPT，配有背景音樂《歌唱祖國(guó)》片段，當(dāng)孩子們聽著“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)”的歌聲時(shí)，個(gè)個(gè)興奮激動(dòng)，看著迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗，心中的愛國(guó)之情油然而生。我再順勢(shì)利導(dǎo)“同學(xué)們，你們站在國(guó)旗下，面對(duì)鮮艷的五星紅旗，唯有好好學(xué)習(xí)、天天向上，長(zhǎng)大后才能成為有用之才，為國(guó)家建設(shè)作貢獻(xiàn)”，于潤(rùn)物無(wú)聲中觸動(dòng)學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生高尚情操。

三、開展活動(dòng)，于感恩實(shí)踐中提升人格

新修訂的高中思想政治新課標(biāo)首次提出“活動(dòng)性學(xué)科課程”，即以議題為主線，以活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化，打造生本課堂，讓學(xué)生在自主探究、合作交流、交流分享、辯論互評(píng)、體驗(yàn)感悟中自行建構(gòu)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。義務(wù)教育段初中統(tǒng)編道德與法治學(xué)科新教材在編寫理念、編寫體系和編寫內(nèi)容等方面也凸顯了這一變化。我在執(zhí)教統(tǒng)編新教材道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課《走近老師》時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地了解自己的老師，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師交往，進(jìn)而建立平等、和諧的師生關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)——尊重風(fēng)格不同的老師，我利用教材的“探究與分享”欄目設(shè)計(jì)了填寫愛心卡課堂小活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí)和自己平時(shí)與老師相處的實(shí)際，寫下自己最想對(duì)老師說(shuō)的一句話或最想做的一件事。寫完后，請(qǐng)學(xué)生站上講臺(tái)，勇敢地講出來(lái)。這種通過(guò)愛心卡的發(fā)放、填寫和讀說(shuō)的做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，拉近了師生間的距離，促進(jìn)了學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，將感恩教育的種子播撒在學(xué)生心田，讓尊師的美德得以傳承，啟迪學(xué)生思想，震撼學(xué)生心靈，使課堂有溫度，不僅實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)，而且落實(shí)了核心素養(yǎng)，更凸顯了立德樹人的學(xué)科宗旨。