大學(xué)生就業(yè)價值觀調(diào)查及分析

申志敏

摘 要：本文通過對大學(xué)生就業(yè)價值觀的問卷調(diào)查深刻分析了影響大學(xué)生就業(yè)價值觀的因素、大學(xué)生就業(yè)價值觀中存在的問題以及樹立大學(xué)生就業(yè)價值觀的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);價值觀;影響因素;對策

隨著高校擴招和社會經(jīng)濟改革的深入，近年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，[1]從2002年的第一批畢業(yè)生133.7萬人到2007年的495萬人。如果當(dāng)代大學(xué)生想要解決就業(yè)問題，他們必須建立正確的價值觀。本文從分析就業(yè)形勢、就業(yè)價值觀的影響因素和就業(yè)價值觀的對策入手，詳細(xì)介紹了就業(yè)價值觀。

1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生逐年增長，由2001年的114萬到2013年的699萬，再到2017年的795萬人，畢業(yè)生越來越多，意味著就業(yè)壓力也會隨之增加，而且工資待遇等都會有很大的落差。

2 大學(xué)生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（1）調(diào)查目的。通過對河南部分大學(xué)生的問卷調(diào)查，了解和把握基本情況、就業(yè)傾向、就業(yè)因素、就業(yè)態(tài)度等，找出大學(xué)生就業(yè)價值觀的特點及其作用。

（2）調(diào)查對象和方法。隨機抽取河南部分高校大學(xué)生90人。通過互聯(lián)網(wǎng)分發(fā)放了90份問卷，回收72份有效問卷。其中女生占比例較大，男生占比例較小;同時以大三學(xué)生為主。

（3）調(diào)查結(jié)果與分析。①就業(yè)因素分析。在“選擇職業(yè)時優(yōu)先考慮哪些因素”的調(diào)查中，結(jié)果顯示：其中絕大多數(shù)人表示“發(fā)展機會”和“薪酬待遇”是他們優(yōu)先考慮的因素，其中占到75.25%（54人），即大多數(shù)大學(xué)生在就業(yè)選擇時將自己的前景放在首位。在“薪資待遇”的要求方面，畢業(yè)生預(yù)計月收入在4500元左右。這種薪資期望的出現(xiàn)，首先是社會就業(yè)壓力的認(rèn)識，以及自身能力的結(jié)合。再次是“社會地位”和“專業(yè)對口”，它們分別占29.08%（21人）、27.5%（20人）。一般學(xué)生仍然期望自己的專業(yè)能在以后的工作中用到，但是還有部分學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)與市場的要求不符合，為了就業(yè)就需要跨專業(yè)找工作;[7]其次，對于“工作地點”占54%（39人）的選擇，很多學(xué)生更喜歡到北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，他們認(rèn)為這些大城市就業(yè)機會多，工資待遇高，更有利于個人未來的發(fā)展;同時也有部分學(xué)生更傾向于回原籍就業(yè)，認(rèn)為回原籍工作方便照顧父母，而且在原籍的人脈關(guān)系更廣，找工作相對來說更容易一些;同時，有個別學(xué)生更愿意去西部等地區(qū)工作，他們更愿意為社會做貢獻。在“你認(rèn)為對就業(yè)有影響的因素”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中“實踐經(jīng)驗”占比例最高，達(dá)到了86.4%（62人）;其次是“溝通與交流的能力”，占63.52%（46人）;然后是“人際關(guān)系”，占50.6%（36人）;之后是“專業(yè)知識”，占44.3%（32人）;接下來分別是“外表相貌”、“學(xué)校知名度”等等。從調(diào)查結(jié)果中可以看到目前大學(xué)生對就業(yè)還是有比較清醒的認(rèn)知的，知道實踐經(jīng)驗和溝通能力在工作中是最重要的，但大學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系在工作中有這么高的位置，是有些偏差的，不能一味的否定自己的專業(yè)知識，卻把人際關(guān)系放在專業(yè)知識的前面。

②就業(yè)優(yōu)勢和弱項分析。在就業(yè)的強項和弱項的調(diào)查中得出：在適應(yīng)力方面，有78.52%（57人）的大學(xué)生覺得自己有很強的適應(yīng)能力，只有21.48%（15人）的大學(xué)生覺得自己沒有好的適應(yīng)力;在團隊協(xié)作方面，有70.01%（50人）的大學(xué)生覺得自己有較強的團隊協(xié)作力，同時有29.99%（22）的大學(xué)生覺得自己沒有好的團隊協(xié)作力;在學(xué)習(xí)能力方面上，有63.28%（46人）的大學(xué)生覺得自己有較強的學(xué)習(xí)能力，只有5.35%（4人）的大學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)能力不足;在溝通交流方面，有60.78%（44人）的大學(xué)生覺得自己有較好的溝通交流能力，同時有29.36%（21人）的大學(xué)生覺得自己不善于溝通交流;在實踐能力方面，有50%（36人）的大學(xué)生覺得自己有較強的實踐能力，有31.2%（22人）的大學(xué)生覺得自己沒有好的實踐能力;在社會活動方面，39.89%（29人）的大學(xué)生覺得自己有較強的社會活動能力，同時有30%（22人）的大學(xué)生覺得自己沒有好的社會活動能力;在綜合分析方面，有38.5%（28人）的大學(xué)生覺得自己有較強的把握程度，同時有同樣多的大學(xué)生覺得自己沒有好的把我程度;在管理方面，有35.32%（25人）的大學(xué)生覺得自己有較強的管理能力，但48.3%（35人）的大學(xué)生覺得自己缺乏管理能力。從就業(yè)強項和弱項的調(diào)查結(jié)果中可以看出，大部分學(xué)生都比較積極樂觀，認(rèn)為自己有較強的能力，而自己的弱項卻很少。這種情況反映出大學(xué)生對現(xiàn)實工作的樂觀想象，對現(xiàn)實進行了不切實際的想象。并且對自我認(rèn)知太高，沒有實事求是的分析自己的能力。

③職業(yè)生涯規(guī)劃。在對職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有75.03%（54人）的大學(xué)生只是做了一個簡單就業(yè)規(guī)劃，而有15.5%（11人）的大學(xué)生根本沒做過任何職業(yè)規(guī)劃，值得深思的是，而僅僅有9.47%（7人）的學(xué)生做了深入的職業(yè)規(guī)劃。從職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查結(jié)果中顯示大部分大學(xué)生根本不了解就業(yè)形式而且對職業(yè)也沒有具體的規(guī)劃，沒有做好就業(yè)規(guī)劃。

3 大學(xué)生就業(yè)價值觀的對策

（1）完善大學(xué)生就業(yè)保障制度。針對大學(xué)生目前缺乏就業(yè)保障制度，政府必須及時加以完善和改進。一是營造公平的就業(yè)環(huán)境。要對用人單位的招聘進行嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格監(jiān)督用人單位或他人利用非正當(dāng)手段取得工作，招聘工作要做到“三公開”。二是要加強就業(yè)政策引導(dǎo)，改善就業(yè)服務(wù)。政府應(yīng)加強對高校專業(yè)的控制，協(xié)調(diào)高校專業(yè)與市場的就業(yè)需求。三是發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，營造協(xié)調(diào)的就業(yè)情景。各級政府要依靠媒體的宣傳教育作用，配合高校就業(yè)指導(dǎo)工作。

（2）高校應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)配備專業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)問題，同時為大學(xué)生解答就業(yè)疑難問題，并且做好學(xué)生的心理壓力疏導(dǎo)。同時高校應(yīng)加強就業(yè)信息的收集與傳播，幫助大學(xué)生收集更多的就業(yè)信息，從而幫助他們順利就業(yè)。另外高校應(yīng)加大財力、人力等的投入，開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，為大學(xué)生建立良好的就業(yè)價值觀。[6]

（3）強化大學(xué)生自我調(diào)適能力。大學(xué)生就業(yè)價值觀的形成取決于他們自身的素質(zhì)。努力提高自身綜合素質(zhì)，我們不僅要注重實踐能力，還有注重理論和實踐的綜合。對自我進行準(zhǔn)確的定位，大學(xué)生應(yīng)該對自己的知識結(jié)構(gòu)和能力特征持謹(jǐn)慎態(tài)度，找到自己的優(yōu)勢條件，根據(jù)自己的優(yōu)勢條件尋找合適的工作。大學(xué)生應(yīng)深入了解就業(yè)形式，做好就業(yè)調(diào)查，盡可能多的收集就業(yè)信息，從而給自己多的選擇機會。

參考文獻：

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[7]張建偉.我國大學(xué)生就業(yè)問題研究[D].鄭州大學(xué)，2005.