網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學(xué)經(jīng)典的閱讀與體驗研究

季晶晶

摘 要 高職語文教學(xué)是一項十分重要的任務(wù)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識和技能，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，漢語言文學(xué)經(jīng)典的閱讀是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要方法。隨著信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)閱讀與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今社會的主流，在此背景之下，漢語言文學(xué)經(jīng)典的閱讀與體驗也發(fā)生了一些變化。本文主要對網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀發(fā)生的變化和一些問題進(jìn)行分析，以此來尋找漢語言文學(xué)經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)時代的特點，促進(jìn)高職學(xué)生閱讀和體驗?zāi)芰Φ奶嵘?/span>

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時代 漢語言文學(xué) 經(jīng)典 轉(zhuǎn)變

中圖分類號：H193? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.013

Abstract Chinese teaching in higher vocational colleges is a very important task， focusing on training students' language knowledge and skills， and improving students' core literacy of Chinese. In the specific teaching process， reading classics of Chinese language and literature is an important way to improve students' Chinese literacy. With the advent of the information age， online reading and online learning have become the mainstream of today's society. Under this background， some changes have taken place in the reading and experience of classics of Chinese language and literature. This paper mainly analyses the changes and some problems in the reading of classics of Chinese language and literature in the Internet age， in order to find out the characteristics of classics of Chinese language and literature in the Internet age and promote the improvement of reading and experiencing ability of higher vocational students.

Keywords Internet age; Chinese Language and Literature; classics; change

0 概述

語言是人們溝通和交流的最重要工具，具體到中國而言，漢語言文字是語言的載體，也是一種特殊的文化現(xiàn)象。在長期的發(fā)展過程中，語言是在不斷發(fā)生變化的，而且與時代密切聯(lián)系，這是漢語言得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)充斥在人們生活和生產(chǎn)的方方面面。具體到高職漢語言文學(xué)教學(xué)方面，受到網(wǎng)絡(luò)時代的影響也很大，這促使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)必須與時俱進(jìn)，對自身進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以此來適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的變化。由此要想實現(xiàn)高職漢語言文學(xué)教學(xué)的推進(jìn)，必須在網(wǎng)絡(luò)條件下對漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀與體驗過程進(jìn)行一些調(diào)整，這樣才能推進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。要想實現(xiàn)漢語言文學(xué)經(jīng)典和網(wǎng)絡(luò)的融合，對其內(nèi)在聯(lián)系要進(jìn)行深入分析。

1 網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀與體驗的變化

首先是生成方式和價值內(nèi)涵發(fā)生了變化。中國的語言文學(xué)發(fā)展歷史悠久，這是中華民族勤勞智慧的體現(xiàn)，也是中華文明源遠(yuǎn)流長的一個重要載體。通過研究中國語言文字發(fā)展的歷史不難看出，漢語言文學(xué)在發(fā)展的過程中與一些文學(xué)經(jīng)典密不可分。每一個時代的文學(xué)經(jīng)典都有典型的時代特征，既反映了時代自身的特點，也體現(xiàn)出文學(xué)經(jīng)典對時代的適應(yīng)性。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，在這個背景之下，文學(xué)經(jīng)典也發(fā)生了一些變化，最為明顯的體驗就是網(wǎng)絡(luò)條件下文學(xué)經(jīng)典的生成方式發(fā)生了很大的變化，特別是電子傳播途徑對文學(xué)經(jīng)典的生成方式產(chǎn)生了直接影響。在網(wǎng)絡(luò)時代來臨之前，現(xiàn)代文學(xué)中經(jīng)典文學(xué)作品的生成與作家個人的人生際遇、特定時代的命運(yùn)之間的特殊聯(lián)系是無法割裂的。每一部經(jīng)典的文學(xué)作品都代表著創(chuàng)造者自身的精神狀態(tài)以及創(chuàng)作體驗，這正是每一部作品的精髓所在。但是隨著電子傳播方式的出現(xiàn)，文學(xué)經(jīng)典的生成方式受到很大的影響，大眾化趨勢越來越明顯，這樣文化精英的話語權(quán)被削弱，此種方式之下文學(xué)經(jīng)典的價值內(nèi)涵同時也被降低，文學(xué)的空心化和通俗化越來越明顯，這對文學(xué)經(jīng)典來講是一個挑戰(zhàn)。

其次是閱讀方式發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)時代來臨之前，人們閱讀文學(xué)經(jīng)典的主要方式是紙質(zhì)書籍，這種傳統(tǒng)的閱讀方式持續(xù)了很長的時間。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨、電子傳播途徑的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)的閱讀方式。這種改變給人們的閱讀帶來了極大的便利，而且閱讀的互動性和交流也得以強(qiáng)化。但是閱讀方式的改變對文學(xué)經(jīng)典的生成方式產(chǎn)生了極大的變化，文學(xué)經(jīng)典閱讀的深度降低，流行文化和快餐文化大量出現(xiàn)，經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)變成為一種感官刺激，文學(xué)經(jīng)典閱讀的價值越來越低。閱讀方式的轉(zhuǎn)變無疑是十分直接的體現(xiàn)，這對傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍來講是一個很大的挑戰(zhàn)。同時閱讀方式的轉(zhuǎn)變也直接降低了閱讀的層次性和深刻性，不利于文學(xué)經(jīng)典閱讀的深入進(jìn)行。

第三是文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知模式發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)時代的典型特點就是文學(xué)經(jīng)典的傳播途徑和方式越來越多，傳播的速度越來越快，這是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)經(jīng)典發(fā)展面臨的一個機(jī)遇。但是這種傳播條件下文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知模式也發(fā)生了很大的變化。文學(xué)經(jīng)典認(rèn)知模式的異化表現(xiàn)在兩個互為表里的邏輯層面上。首先，網(wǎng)絡(luò)時代來臨時，我們所處的時代是劇烈變化的，而現(xiàn)實生活中中國社會對文學(xué)又充滿著渴望。迅速變化的社會使得現(xiàn)代人無法像過去那樣潛心去閱讀一部作品，這就使得作為文化精神象征的文學(xué)經(jīng)典失去了她曾經(jīng)的神圣地位。其次，我們也看到“信息化社會里作家創(chuàng)作形成了新的分流：都市寫作、網(wǎng)絡(luò)寫作、身體寫作都擁有自己的大批讀者，而網(wǎng)絡(luò)演變成新媒體對社會大眾關(guān)注的影響力是巨大的?！本W(wǎng)絡(luò)為差異化的作家和讀者提供了更多的展示平臺，不僅為文學(xué)作品的呈現(xiàn)提供了更多的機(jī)會，也使得文學(xué)的世界變得更為復(fù)雜。正是基于以上兩方面因素，網(wǎng)絡(luò)時代的文學(xué)經(jīng)典已不是單純的文學(xué)作品，她已然化身成為這個時代和社會的印記。

2 網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的不協(xié)調(diào)

網(wǎng)絡(luò)時代的來臨是社會進(jìn)步的一個重要體現(xiàn)，也是傳播手段和方式發(fā)展變化的一個重要體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨代表著社會發(fā)展的一個趨勢，對社會的許多方面都產(chǎn)生積極的影響。具體到漢語言文學(xué)經(jīng)典，對漢語言文學(xué)經(jīng)典的發(fā)展帶來了一些有益的東西。但是任何事物的出現(xiàn)都存在著兩面性。特別是具體到漢語言文學(xué)經(jīng)典教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)時代的來臨給其帶來了一些負(fù)面的影響，這在一定程度上阻礙了漢語言文學(xué)經(jīng)典教學(xué)的進(jìn)行，下面我們進(jìn)行具體分析。

首先是表現(xiàn)形式上的沖突。漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀要求學(xué)生在具體的閱讀過程中要進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，通過自己的不斷努力強(qiáng)化對文學(xué)經(jīng)典價值的發(fā)掘和理解。網(wǎng)絡(luò)時代，新型的信息傳播方式可以讓學(xué)生很容易接觸到一些文學(xué)經(jīng)典，方便學(xué)生的閱讀，但是許多學(xué)生并沒有將關(guān)注的重點放在文學(xué)經(jīng)典閱讀方面，學(xué)生關(guān)注的重點多為一些娛樂性、碎片化的閱讀材料，閱讀的內(nèi)容比較通俗，閱讀的層次也比較淺，這與文學(xué)經(jīng)典閱讀的要求是背道而馳的。

其次是網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)經(jīng)典在時代層次上不夠協(xié)調(diào)。文學(xué)經(jīng)典代表的是一種深層次的文化價值和內(nèi)涵，要想獲取文學(xué)經(jīng)典的內(nèi)在價值必須要求學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，文學(xué)經(jīng)典所反映的文化價值和內(nèi)涵與學(xué)生所在的時代相比具有一定的滯后性。網(wǎng)絡(luò)是新生事物的代表，特別是對于一些年輕人來講，網(wǎng)絡(luò)是他們生活中不可或缺的東西。網(wǎng)絡(luò)代表著時代的潮流，但是文學(xué)經(jīng)典在一定程度上是一種文化和歷史的積累，這就致使二者發(fā)生一些沖突，特別是在時代性方面具有明顯的區(qū)別。

3 網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的融合發(fā)展

上面我們對網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)經(jīng)典的不協(xié)調(diào)之處進(jìn)行了論述，這是由于二者的本質(zhì)所決定的，但是這種沖突在一定程度上是可以進(jìn)行協(xié)調(diào)和融合的，這也是今后搞好文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)的一個重要突破口。我們要在求同存異的基礎(chǔ)上對二者的結(jié)合點進(jìn)行分析，這樣才能實現(xiàn)二者的有效融合。

首先是價值的融合。網(wǎng)絡(luò)也好，文學(xué)經(jīng)典也罷，從其根本目的出發(fā)，都是為了方便人們的生活，滿足人們的需要，從這個角度出發(fā)，二者的價值追求是一致的。高職語言文學(xué)教學(xué)的過程中，網(wǎng)絡(luò)是一種常見的手段，文學(xué)經(jīng)典是教學(xué)的一個載體，二者的根本目的都是在于促進(jìn)高職學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給教學(xué)工作帶來了很大的便利，針對高職漢語言文學(xué)教學(xué)也不例外。漢語言文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的實際生活存在一些差距，學(xué)生在深層次閱讀的過程中會面臨很多的障礙，但是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以將這種抽象的文學(xué)經(jīng)典具體化，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生樂于接受的方式，這樣教學(xué)的實際效果就會大大提高。

其次是教學(xué)方式和方法的融合。高職漢語言文學(xué)教師必須順應(yīng)時代要求，將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到教學(xué)的方方面面。文學(xué)經(jīng)典閱讀需要借助網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行深入地推進(jìn)，這樣才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。例如在具體的閱讀過程中，學(xué)生對于一些文學(xué)經(jīng)典的背景不夠了解，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)手段將文學(xué)經(jīng)典的時代背景進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生在閱讀之前通過具體的音視頻資料對當(dāng)時的時代背景有一個明確的認(rèn)識，在具體的閱讀過程中就會有一種身臨其境的感覺，這樣閱讀的實際效果就會大大提升。同時教師也可以堅持以學(xué)生為中心，積極利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生的參與意識。比如在閱讀過程中教師可以鼓勵學(xué)生自己動手去網(wǎng)絡(luò)找到自己閱讀存在的一些疑問，利用網(wǎng)絡(luò)手段解決實際問題。也可以以小組為單位，讓學(xué)生在合作過程中利用網(wǎng)絡(luò)解決自己閱讀的困惑，這樣學(xué)生的積極性和參與意識都會得到強(qiáng)化。

第三是時代的融合性。文學(xué)經(jīng)典是特定時代的產(chǎn)物，但是從根本上來講文學(xué)經(jīng)典也有其與時俱進(jìn)的方面，特別是在價值方面，與時代息息相關(guān)。特定的文學(xué)經(jīng)典，在不同的時代其所呈現(xiàn)的價值是有所差別的，從這方面來講我們就不難發(fā)現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典的時代氣息。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)階段社會的一種普遍現(xiàn)象，被人們所廣泛接受并加以利用，所以二者在時代性方面有必要的融合性。在文學(xué)經(jīng)典閱讀過程中，網(wǎng)絡(luò)可以為文學(xué)經(jīng)典的閱讀提供更加豐富的材料和方式，同時文學(xué)經(jīng)典的閱讀又可以為網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來一定的深度，這樣網(wǎng)絡(luò)閱讀的層次性和深刻性都有所提升。二者共同融合能夠顯著提高教學(xué)效果，時代的發(fā)展也為這種融合提供了條件，使文學(xué)經(jīng)典與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使其發(fā)揮積極的作用。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，給很多文學(xué)經(jīng)典帶來了一定的沖擊，這是由于二者自身的特性所決定的。然而，網(wǎng)絡(luò)和漢語言文學(xué)經(jīng)典并非水火不容，通過具體分析可以發(fā)現(xiàn)二者在價值性以及時代性方面有著內(nèi)在的一致性，這種一致性是其相互融合的關(guān)鍵所在。利用網(wǎng)絡(luò)資源，在漢語言文學(xué)經(jīng)典教學(xué)中避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代下形成的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，融合經(jīng)典文學(xué)，換一種形式展現(xiàn)，尋找網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的平衡點，將二者有機(jī)結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)時代下，繼續(xù)傳承我國優(yōu)秀的古典文學(xué)，提升學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)閱讀水平，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)賦予文學(xué)經(jīng)典新的時代價值，文學(xué)經(jīng)典賦予網(wǎng)絡(luò)閱讀以層次性和深刻性，這樣才能從根本上提高教學(xué)的有效性。

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