論如何提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性

肖世鑫

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。音樂是一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，保證音樂教學(xué)的有效性對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)意義重大。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，本文首先分析了小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題，然后探究提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G623.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0228-01

音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，在音樂教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的鍛煉和提升。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)時(shí)，往往忽略了學(xué)生的發(fā)展需求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量普遍不高，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，從而更好的提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，鍛煉和提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

近幾年我國(guó)大力推行新課程改革，很多學(xué)校開始重視素質(zhì)類學(xué)科的教學(xué)，包括美術(shù)、音樂、體育等，但是，當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中依然存在不少的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，喜歡憑借自身的興趣愛好來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性非常關(guān)鍵[1]。但是當(dāng)前很多教師習(xí)慣性采取傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行音樂教學(xué)，導(dǎo)致音樂教學(xué)課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍不高。加上學(xué)生本身對(duì)合唱知識(shí)的了解程度不高，在這種情況下，教師如果忽略了學(xué)生積極性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，很容易影響血合唱教學(xué)質(zhì)量。其二，教學(xué)方式應(yīng)用不科學(xué)。當(dāng)前，很多教師在開展音樂合唱教學(xué)時(shí)，沒有充分尊重學(xué)生的行為發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致選擇的教學(xué)方式不科學(xué)，甚至大多數(shù)教師延續(xù)了傳統(tǒng)機(jī)械性教學(xué)方式，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。其三，部分教師對(duì)合唱教學(xué)的重視程度不高。合唱是音樂教學(xué)的重要組成部分，但是當(dāng)前有部分教師對(duì)合唱教學(xué)的重視程度不高，加上教學(xué)設(shè)備不完善，導(dǎo)致開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，嚴(yán)重影響小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量。

2.提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略

2.1?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂學(xué)習(xí)積極性。在影響小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的因素當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高屬于主要因素之一。因此，想要提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性，教師還需要更加注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，從而更好的掌握音樂知識(shí)和技能。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以從提升自身水平和提升學(xué)生在音樂方面的鑒賞能力等兩個(gè)方面進(jìn)行[2]。首先，提升自身水平。教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要通過(guò)各種途徑來(lái)提高自身教學(xué)水平，保證學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而更愿意積極參與。例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，多學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)還可以在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，多了解一些學(xué)生的基本情況，保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生興趣愛好。其次，提升學(xué)生音樂鑒賞能力。通常而言，合唱歌曲的旋律更加復(fù)雜，對(duì)演唱者的要求也更加嚴(yán)格，因此，教師還需要注重鍛煉和提升學(xué)生音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生能夠更加適應(yīng)合唱教學(xué)的要求。例如，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生多單曲，在將單曲聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生更好的感受和理解合唱歌曲的表現(xiàn)力、感染力和音域。

2.2?注重指導(dǎo)學(xué)生歌唱?dú)庀⒌目刂疲ＷC合唱效果。在合唱教學(xué)中，控制歌唱?dú)庀⑹株P(guān)鍵，也是影響合唱效果的重要因素。因此，教師想要提高小學(xué)音樂合作教學(xué)有效性，還需注重指導(dǎo)學(xué)生歌唱?dú)庀⒌目刂疲ＷC合唱效果[3]。教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的控制氣息的方式，包括雙腿直立、面部肌肉放松、腰部挺直，讓氣息能夠自然流出。同時(shí)，教師還需要注重呼吸的鍛煉和培養(yǎng)，要求學(xué)生在呼吸訓(xùn)練時(shí)，保持小腹靈活，并且進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握控制吸氣息的方式。

2.3?利用樂器輔助合唱教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生年齡比較小，這個(gè)階段的學(xué)生喜歡憑借自身興趣愛好參與課堂教學(xué)。抽象的、枯燥的課堂很難讓學(xué)生融入到其中。因此，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)，教師還需要充分利用樂器來(lái)輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，從而引導(dǎo)學(xué)生挖掘和感受到音樂的魅力，讓學(xué)生積極參與到合唱教學(xué)中。例如，在人教版《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生清唱前面的兩個(gè)聲部，并且選擇相應(yīng)的樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生熟悉旋律，從而進(jìn)一步感受和聲效果，幫助學(xué)生解決合唱過(guò)程中可能出現(xiàn)的難題，保證合唱教學(xué)有效性。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，音樂是一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，保證音樂合唱教學(xué)有效性十分關(guān)鍵，因此，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂學(xué)習(xí)積極性;指導(dǎo)學(xué)生歌唱?dú)庀⒌目刂?利用樂器輔助合唱教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容等方式來(lái)提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]?趙紅霞.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].新課程（小學(xué)），2016，32（7）：72-72.