讓體育課教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神

亢旬

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施以及新的教學(xué)思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適用于體育教學(xué)的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初中體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是國民體育的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)予以充分的重視，不斷探索新的教學(xué)方法，以推動體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;體育教學(xué);國民體育

中圖分類號：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0226-01

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、開發(fā)智慧潛能、形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。

1.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)精神

人文精神教育觀從內(nèi)容上要求在知識技術(shù)和知識文化的學(xué)習(xí)下，充分發(fā)掘知識、技術(shù)背后所蘊(yùn)含著的人文關(guān)懷，這對于學(xué)校體育教學(xué)的深化改革具有十分重要的意義。而在初中體育教學(xué)的改革內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)校體育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容層面上也應(yīng)注意體育這一專業(yè)和體育文化對應(yīng)著的是人性中的何種向度，因?yàn)槿诵耘c教育和文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。

而從初中學(xué)生角度出發(fā)，我認(rèn)為，傳統(tǒng)的體育精神，即“爭強(qiáng)和友愛”，是我們在初中體育教學(xué)改革當(dāng)中應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。體育教育是由傳統(tǒng)西方體育演變而來的，與此同時(shí)也不能忽視我國傳統(tǒng)體育的思想基礎(chǔ)，要將中西方體育思想結(jié)合起來，運(yùn)用在學(xué)校體育教育當(dāng)中。這種人性可以理解為西方奧林匹克精神中的“更高、更快、更強(qiáng)”，而東方體育則倡導(dǎo)的是一種人的必要性，兩者應(yīng)互為一體，才是真正的體育。

在新課改教育背景下，各個(gè)學(xué)科存在著巨大的差異性，面臨著不同的問題，但又是所有學(xué)科必須面對的，需要明確改革的目標(biāo)和重點(diǎn)。但在這次的初中體育改革當(dāng)中，其目標(biāo)并未得到有效的明確。在目標(biāo)的設(shè)定上，我認(rèn)為，可以將以人為本的改革教育觀加以深化和利用，有效指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革，并為學(xué)校體育教學(xué)改革指明方向和出路。這從根本來說，需要從知識本體出發(fā)，將以知識為本轉(zhuǎn)化為以人為本的教育方法，更應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，最大限度地提高人的整體素質(zhì)，最大限度地使受教育者獲得自由、解放和幸福。

2.體育教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新體育課堂

作為一名新時(shí)期的體育教師，被教育對象都是自己將要打造出的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的技術(shù)核心在于體育教師的知識水平，教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的高低。作為現(xiàn)代的中學(xué)體育教學(xué)，在傳承和發(fā)揚(yáng)多年來沿襲下來的傳統(tǒng)教學(xué)方法精髓的同時(shí)，更要不斷創(chuàng)新，大膽應(yīng)用新型教學(xué)方法。作為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，更不能動不動就以"老教師"自居，忽視了自身的知識體系更新和思想的與時(shí)俱進(jìn)。放眼體育教育的新格局，在競技體育和體育經(jīng)濟(jì)的帶領(lǐng)下，很多運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)生了很大的變化，群眾體育的參與項(xiàng)目和參與形式、參與人群都在不斷變化，體育教師心中要有這些方面現(xiàn)階段發(fā)展的基本知識，例如拿現(xiàn)在我國的，群眾體育開展來講，籃球、足球、乒乓球是我國群眾體育參與程度最高的幾大項(xiàng)目，因此要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對性多開展這些項(xiàng)目的教學(xué)。

3.設(shè)法讓體育課堂更有趣味性

在體育教學(xué)中，學(xué)生參加體育運(yùn)動有無興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動的自覺性和積極性，也決定著他們體育知識的掌握和技能的形成。以往單一的講解和示范讓學(xué)生對體育課沒有興趣，往往應(yīng)付了事。要讓學(xué)生樂于參與體育活動，就要滿足他們的心理需求，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：（1）音樂教學(xué)。教師借助各種各樣健康、快樂的音樂來創(chuàng)設(shè)體育情境，渲染了課堂氣氛，使學(xué)生的心理感到輕松、愉快。如迪士科音樂、兔子舞音樂、健美操音樂，讓學(xué)生跟著音樂活動，或者教師根據(jù)音樂編排舞蹈，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）語言教學(xué)。語言是教學(xué)的主要方式，巧妙的語言運(yùn)用藝術(shù)可以讓枯燥的體育講解趣味化。語言生動、形象，有幽默感。耐人尋味，富有情趣，可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識。接受教育。教師的講解簡明扼要、條理清晰，配合肢體的示范動作，學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)精神振奮。在做練習(xí)時(shí)認(rèn)真投入。（3）教師要正確運(yùn)用評價(jià)，對學(xué)生要多表揚(yáng)，多鼓勵，多關(guān)懷，少批評，及時(shí)給予肯定，保持學(xué)習(xí)的自信心，并產(chǎn)生群體效應(yīng)，長久保持學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，不要直接提出批評，要用委婉的語氣提出正確的建議，防止學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)面情緒。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)

如今的人類，競爭意識強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認(rèn)識，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。

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