立德樹人背景下小學(xué)生德育教育方式之研究

王立幸

◆摘? 要：當(dāng)前，我國教育隨著多年的發(fā)展已經(jīng)具有社會主義特色，立德樹人屬于小學(xué)素質(zhì)教育的根本，其為小學(xué)素質(zhì)教育指明了方向。基于此，小學(xué)德育教育應(yīng)緊扣立德樹人目標(biāo)，從多個角度來加強(qiáng)德育教育的有效性，全面發(fā)揮出立德樹人的作用，保障小學(xué)生健康成長。本文主要分析小學(xué)立德樹人的內(nèi)容，并進(jìn)一步闡述在立德樹人背景下小學(xué)生德育教育的有效開展方式。

◆關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)生;德育教育;方式分析

立德樹人屬于教育教學(xué)的基本的任務(wù)，其明確了課堂教學(xué)對學(xué)生們的教育要求，課堂教學(xué)不僅需要傳授給學(xué)生，還需要對小學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。所以需要全面改革道德培養(yǎng)對策，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。

一、小學(xué)立德樹人的內(nèi)容

立德樹人屬于小學(xué)教育的根本與重點(diǎn)，其中隱含了諸多教育內(nèi)容：首先可以弘揚(yáng)我國民族精神，使中國特色主義理論可以滲透到小學(xué)教材與課堂中，以此來讓小學(xué)生可以對社會主義有一個全面的認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生們樹立堅(jiān)定的社會主義信念，從小就可以形成一種知黨、愛黨的信念;其次可加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化和社會主義價(jià)值核心的宣傳，使先進(jìn)的觀念和愛國精神緊密融合。加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生們的愛國情操，使學(xué)生可以對我國傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗以及歷史等全面認(rèn)識，建立歸屬感，進(jìn)而提升小學(xué)阿生們的道德品質(zhì)。另外，借助有效的社會主義核心價(jià)值體系，可以讓小學(xué)生們建立自由、平等的社會價(jià)值理念，進(jìn)而使小學(xué)生們可以健康成長;最后將培養(yǎng)小學(xué)生完善人格作為重要任務(wù)。小學(xué)生將來成為對社會有用的人才，完善的人格是重要保障，在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)重視思想品德教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們形成健全人格。針對于社會主義榮辱觀應(yīng)深入教育，從多個方面來培養(yǎng)小學(xué)生們成為具有高尚道德且有責(zé)任心的人。

二、立德樹人背景下小學(xué)生德育教育模式

1.加強(qiáng)教師重視程度，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在小學(xué)教育教學(xué)中，教師屬于課堂教學(xué)的重要引導(dǎo)者，對小學(xué)生健康發(fā)展與成才有著十分重要的作用和影響。在開展德育教育的過程中，教師也需要進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。所以，在過程中需要提升教師的重視程度，全面明確課堂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，讓教師認(rèn)識和意識到德育教育對學(xué)生發(fā)展的重要作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，依照小學(xué)生們的實(shí)際情況來創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。另外，教師也需要不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，定期學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，提升教學(xué)能力，以便有效開展課堂教學(xué)，進(jìn)而完成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建課堂教學(xué)情景

在立德樹人背景下開展小學(xué)德育教育，同時(shí)完成立德樹人教學(xué)目標(biāo)的過程中，需要運(yùn)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)對策。在過程中融合小學(xué)生們的實(shí)際情況來構(gòu)建教學(xué)情景，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)有效進(jìn)行。在小學(xué)教育教學(xué)中，對學(xué)生們開展德育教育的方式多種多樣，從課文中進(jìn)行培養(yǎng)是最為直接的方式。教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生們的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，然后滲透德育教育，這樣不僅可以激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時(shí)還可以可進(jìn)一步使學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。例如在人教版小學(xué)語文《七律長征》這一內(nèi)容中，教師可以借助課文講解來對小學(xué)生們進(jìn)行德育培養(yǎng)。在課堂教學(xué)開展之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們在課前對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，還可以讓小學(xué)生們自主查找相關(guān)資料。文章內(nèi)容主要講述了紅軍完成兩萬五千里長征的革命精神和樂觀主義精神，所以，教師可以對學(xué)生們開展愛國的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生們的民族自豪感。另外，還可以借助多媒體技術(shù)來向?qū)W生們播放有關(guān)萬里長征的資料視頻或圖片，這樣可以有效吸引學(xué)生們的注意力，讓小學(xué)生們在較為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而提升德育教育效果。

3.組織開展課堂實(shí)踐活動，提升課堂教學(xué)效率

在小學(xué)德育教育過程中，教師可以適當(dāng)組織開展課堂實(shí)踐活動，這樣能夠有效提升課堂教學(xué)效率。在小學(xué)教育教學(xué)中，實(shí)踐是十分重要的教學(xué)模式，同時(shí)也是對小學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的重要方式。有效的實(shí)踐活動可以提升小學(xué)生們的德育水平，讓小學(xué)生們可以在多種教學(xué)活動中養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，進(jìn)而提升德育教育質(zhì)量和效率。如教師可以組織小學(xué)生們進(jìn)行多種節(jié)日的實(shí)踐活動，如母親節(jié)，在活動中科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生們孝順父母，對親人要懷有感恩之心。又如在人教版小學(xué)五年級《狼牙山五壯士》這一內(nèi)容中，其主要講述的是五個壯士為掩護(hù)群眾轉(zhuǎn)移將敵人引上山峰的故事，在過程中，教師可以組織小學(xué)生們分組進(jìn)行討論，讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)五壯士的愛國精神與犧牲精神，以此來促進(jìn)小學(xué)生的德育培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

結(jié)合全文，學(xué)校屬于知識傳播與立德樹人的主要陣地，加強(qiáng)小學(xué)生們的道德教育十分重要，直接關(guān)系到國家發(fā)展和民族復(fù)興。課堂是德育教育開展的重要渠道，但是想要提升其有效性需要多方共同參與，借助生活與學(xué)習(xí)以及互動等多方面的滲透和鍛煉，然后使小學(xué)生們形成良好的道德觀念和的道德品質(zhì)，進(jìn)而使小學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀以及道德觀。

參考文獻(xiàn)

[1]徐向陽.立德樹人背景下學(xué)校教育道德性的考察與建構(gòu)之理論溯源[J].中小學(xué)德育，2019（02）：6.

[2]周敬山.學(xué)校德育“一體化”的上海之探——固根鑄魂立德樹人——上海大中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)的探索實(shí)踐[J].上海教育，2017：33.

[3]梁憲民.立德樹人視域下研究生導(dǎo)師德育自覺的提升路徑探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，202（05）：96-97.