羅水旺
◆摘? 要:本文研究新時期小學(xué)學(xué)校高效管理的途徑,是立足于創(chuàng)新小學(xué)管理體系和模式的基礎(chǔ)上,全面提升小學(xué)學(xué)校管理效果,構(gòu)建多渠道、多元化的管理途徑,從而促進(jìn)小學(xué)與時俱進(jìn)的提升管理能力。
◆關(guān)鍵詞:新時期;小學(xué)學(xué)校;高效管理
教育是國家發(fā)展的根本,受到全民重視,在現(xiàn)有的國家教育發(fā)展事業(yè)中,小學(xué)教育作為基礎(chǔ)階段的事業(yè),受到了社會、家庭的廣泛關(guān)注,而且隨著社會信息技術(shù)水平的發(fā)展,對小學(xué)教育的要求與時俱進(jìn)的升高。作為小學(xué)校長,如何做好小學(xué)基礎(chǔ)教育工作,提升自身的管理水平,以及通過哪些途徑提高小學(xué)教育教學(xué)管理效果是本文研究的關(guān)鍵。
一、樹立榜樣,以身示范
我認(rèn)為作為一名小學(xué)校長,應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格魅力和品德學(xué)識、修養(yǎng)等,在教學(xué)管理中能夠張弛有度,胸懷遠(yuǎn)見、為人寬厚,并具有獨(dú)到的觀察能力,能夠果斷的承擔(dān)責(zé)任,在管理中體現(xiàn)人文精神,具有掌控全局的能力。
作為一名新時代的教育管理者,創(chuàng)新管理理念和方式是無可厚非的,也是小學(xué)與時俱進(jìn)提高管理能力的重要保證。首先,應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)校消防安全監(jiān)督管理工作,對潛在的威脅學(xué)生安全的因素時刻保持警惕。如小學(xué)積極組織學(xué)生參與消防滅火活動,并聘請專業(yè)的消防戰(zhàn)士來到學(xué)校指導(dǎo)全校師生共同完成消防滅火演習(xí)。讓小學(xué)生具備一定的自我保護(hù)能力,對待災(zāi)害的應(yīng)急處理能力等。其次,通過組織學(xué)生找錯排查校內(nèi)的用電、用水安全隱患除,提高小學(xué)生的防火放電意識,既提高了小學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識,同時又鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)意識。作為校長我不僅參與組織校內(nèi)消防安全管理工作,同時通過視頻錄像觀察學(xué)生的表現(xiàn),并及時調(diào)整管理策略,全面提升新時期小學(xué)高效管理的效果。小學(xué)校長以身示范參與到組織管理工作中,帶動了師生參與的積極性,且有助于提高教師主動參與和創(chuàng)新能力,有利于教師主動完成小學(xué)管理工作,自覺地營造高效的管理氛圍。
因此,新時期小學(xué)校長為師生樹立榜樣,以身示范,讓小學(xué)生感受到了學(xué)校對他們的重視,教師感受到了學(xué)校的溫暖,有助于全面提高小學(xué)學(xué)校高效管理的效果和認(rèn)知。
二、積極構(gòu)建學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度
小學(xué)校長作為管理第一責(zé)任人,在兼顧各項(xiàng)管理工作的過程中,通過規(guī)章制度約束個人的行為,能夠充分體現(xiàn)管理的公平性。而且在構(gòu)建學(xué)校管理規(guī)章制度的過程中,校長應(yīng)當(dāng)積極聽取不同的意見,并總結(jié)歸納,充分考慮不同崗位人員的利益和建議,以此來提出教職工參與管理的積極性。
新時期小學(xué)學(xué)校管理,應(yīng)當(dāng)圍繞著“以人為本”的核心,在充分保障教師的利益基礎(chǔ)上,營造公平和諧的教學(xué)環(huán)境,確保教師處于學(xué)校的有效監(jiān)督和高效管理的中心地位,促進(jìn)教師之間的公平競爭,從而全面提升教師遵守規(guī)章制度的意識,從而提升小學(xué)學(xué)校管理的效果。如組織教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度,并參與學(xué)校管理規(guī)范考查工作,積極構(gòu)建獎勵、激勵機(jī)制,對部分優(yōu)秀的嚴(yán)格要求自己遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度的教師進(jìn)行榮譽(yù)證書的頒發(fā),并在教師績效中進(jìn)行一定程度的體現(xiàn),從而達(dá)到激勵教師主動參與管理學(xué)校的目的,全面提升新時期小學(xué)學(xué)校高效管理的效果。與此同時,發(fā)揮人文精神的引導(dǎo)作用,組織教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《論語》《大學(xué)》等經(jīng)典著作,逐漸提高教師的文化素養(yǎng),以古圣先賢的行為習(xí)慣和良好作風(fēng)潛移默化的引導(dǎo)教師形成良好的認(rèn)為素養(yǎng),能夠達(dá)到教師自我約束的目標(biāo)。同時有助于提升小學(xué)學(xué)校管理效果,教師遵守規(guī)章制度的意識提高,且營造了“人文精神”高效管理的氛圍。
因此,新時期小學(xué)學(xué)校高效管理,不僅需要依托于規(guī)章制度的建設(shè),同時需要發(fā)揮“人文精神”的引導(dǎo)作用,激發(fā)教師主動約束自己,主動參與學(xué)校管理的積極性。
三、組建校領(lǐng)導(dǎo)管理班組
學(xué)校管理是一個長期且艱巨的工作,涉及的內(nèi)容多,覆蓋面廣,不僅需要加強(qiáng)對小學(xué)基本安全管理,同時加強(qiáng)教師教學(xué)工作的管理,而且要關(guān)注師生的思想動態(tài),保證小學(xué)生的身心健康發(fā)展等。所以,組建校領(lǐng)導(dǎo)管理班組具有重要意義,能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)高效多元化管理,同時能夠達(dá)到各項(xiàng)管理齊頭并進(jìn),相互促進(jìn)的作用。
校領(lǐng)導(dǎo)班子是以校長為中心的管理組織,具有強(qiáng)大的凝聚力,能夠站在不同的角度思考管理方向和重點(diǎn)內(nèi)容。針對可能存在的管理問題能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決,發(fā)揮小學(xué)高效管理的監(jiān)督作用。如校領(lǐng)導(dǎo)班組成員的選拔后應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格約束自己的行為,并認(rèn)真思考如何提高學(xué)校管理效率,有效的監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)、管理工作等。校長通過開通微信交流平臺、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理網(wǎng)站和APP等,組建現(xiàn)代化、信息化的管理模式,開展多渠道、多方式并用的小學(xué)學(xué)校管理方法,力爭完善新時期小學(xué)學(xué)校高效管理體系,達(dá)到師生之間相互促進(jìn)和發(fā)展的目的,同時營造了良好的教學(xué)競爭氛圍,促進(jìn)教職工之間公平競爭,全面提升小學(xué)教師的教學(xué)水平。
因此,組建校領(lǐng)導(dǎo)管理班組,能夠提高小學(xué)學(xué)校管理的透明度,充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)校管理的作用,并加強(qiáng)學(xué)校管理氛圍建設(shè),促進(jìn)小學(xué)形成良好的管理文化。
參考文獻(xiàn)
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