小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢研究

莫海嵐

【摘要】在小學(xué)教育教學(xué)階段，數(shù)學(xué)屬于十分重要的一門課程，在學(xué)生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)方面有著不可替代的作用，尤其是低年級小學(xué)數(shù)學(xué)，可為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ).因此，有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分必要.在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極實現(xiàn)生活化教學(xué)，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得到更滿意的效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得以有效提高.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);途徑

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式及方式已經(jīng)無法滿足實際需求，因而，選擇更加科學(xué)合理的教學(xué)方式已經(jīng)成為重要任務(wù)，而生活化教學(xué)模式就是比較有效的一種.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢清楚認識，在此基礎(chǔ)上積極實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平，使實際教學(xué)需求能夠得到更好的滿足，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與支持.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化概述

對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化而言，其所指的就是在數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，依據(jù)學(xué)生生活環(huán)境及具體情境，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與學(xué)生實際生活加強聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識源于實際生活的特點得以充分體現(xiàn)，促使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)知識的運用將實際生活中的簡單數(shù)學(xué)問題解決，使其數(shù)學(xué)知識運用能力得以有效提升.另外，由于小學(xué)生對實際生活中的事物均比較熟悉，具備較多機會開展實踐操作，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就能夠提高興趣，學(xué)生能夠從實際生活中更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時還能夠使其將數(shù)學(xué)知識在實際生活中進行利用，使學(xué)以致用的教學(xué)思路能夠真正落實，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化而言，其核心任務(wù)就是使學(xué)生應(yīng)用能力及實踐能力得以提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展.所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化加強重視，并且要積極實現(xiàn)教學(xué)生活化.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義及價值

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升

在當(dāng)前新課程改革背景下，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實際需求，無法使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及積極性得以提升.而通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實現(xiàn)，不但能夠確保學(xué)生在實際生活中對所學(xué)知識進行較好的應(yīng)用，對相關(guān)數(shù)學(xué)知識熟練記憶，并且能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及積極性能夠得以充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題，得到成就感，可促使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對教學(xué)效果的提升及學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)均具有十分重要的作用.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)生成長及發(fā)展過程中，創(chuàng)新能力具有十分重要的作用，不但能夠使學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展，并且能夠使學(xué)生更好地滿足現(xiàn)代創(chuàng)新型社會發(fā)展需求.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基礎(chǔ)上，學(xué)生可在輕松愉悅的氛圍中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可使其積極性及學(xué)習(xí)效率得以有效提升，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心，可使學(xué)生創(chuàng)造力及創(chuàng)新力得以不斷提升，可使學(xué)生具備更加良好的創(chuàng)新能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)水平及能力的提升奠定更加理想的基礎(chǔ)與保障，實現(xiàn)學(xué)生進一步的良好發(fā)展.

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力

對小學(xué)數(shù)學(xué)這一課程而言，其最明顯的特點就是具有較強的實用性及靈活性，在日常生活中人們需要利用數(shù)學(xué)知識對相關(guān)問題進行解答.對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化而言，其不但注重學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識，并且需要學(xué)生在實際生活中對所學(xué)知識進行利用，可通過日常生活活動使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)及現(xiàn)實生活之間的關(guān)系充分地了解，對相關(guān)實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，從而使學(xué)生的實踐應(yīng)用能力能夠得以提升，促使其得以更好地發(fā)展[1-2].

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中存在的問題及不足

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師未充分理解及認識生活化教學(xué)

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方面，存在的十分重要的一個問題就是教師未能夠充分認識這一教學(xué)方式，具體體現(xiàn)在以下幾方面.首先，在有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師看來，在學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)知識目標(biāo)進行把握方面，生活化教學(xué)會產(chǎn)生不良影響，不利教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及學(xué)生對知識的系統(tǒng)把握.其次，有些教師認為生活化教學(xué)對教師評價學(xué)生會產(chǎn)生不良影響.這種情況的出現(xiàn)主要就是由于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實現(xiàn)需要將大量課堂時間占用，從而也就會導(dǎo)致學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)方面的時間減少，同時由于應(yīng)試教育的影響，很多教師不愿意實施這種教學(xué)方式，從而對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化效果也就產(chǎn)生了不良影響.在實際教學(xué)中，即便有些教師能夠采用生活化教學(xué)方式，然而也并未能夠真正落實這一教學(xué)形式，只是停留于形式層面，這對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實現(xiàn)及發(fā)展十分不利.

（二）數(shù)學(xué)教師忽略教學(xué)生活化對學(xué)生的啟發(fā)

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，仍需要為理論知識教學(xué)，生活化教學(xué)內(nèi)容仍舊比較少，分析其原因，主要包括以下幾點.第一，教師教學(xué)理念比較落后，與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，對學(xué)生實際情況未能夠進行充分了解，也就無法選擇合理的教學(xué)方法向?qū)W生講解其比較感興趣的一些內(nèi)容.第二，很多小學(xué)階段的教師年齡比較大，在長期教學(xué)中積累了一定經(jīng)驗，已經(jīng)形成習(xí)慣，而選擇生活化教學(xué)模式，必然會導(dǎo)致其耗費更多的精力進行研究，從而導(dǎo)致教師的接受程度較差.第三，在實際教學(xué)過程中，有些教師對知識點講解過于重視，而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及能動性往往忽略，因而，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也就缺乏研究及投入，未能夠使生活化教學(xué)得以有效實現(xiàn)，從而影響教學(xué)效果，對學(xué)生發(fā)展也會產(chǎn)生不良影響[2-3].

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑及策略

（一）加強教學(xué)內(nèi)容生活化建設(shè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)生活化得以更好地實現(xiàn)，首要任務(wù)就是加強教學(xué)內(nèi)容生活化建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進一步豐富.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行備課的過程中，應(yīng)當(dāng)將相關(guān)數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變成為實際問題，由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強的記憶能力，可在較短時間內(nèi)將較多的知識記住，然而其應(yīng)用能力往往比較缺乏.因此，在對概念進行轉(zhuǎn)化的過程，可使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生新的認知，使自身所掌握的數(shù)學(xué)知識得以更好地發(fā)揮.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)實際生活中存在的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，同時，由于小學(xué)階段學(xué)生思維方式的局限，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定幫助，以確保其更好地挖掘?qū)嶋H生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，使數(shù)學(xué)知識能夠在學(xué)生生活中更好地融入，促使學(xué)生能夠通過對所學(xué)知識進行較好的利用，將實際生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)問題有效地解決，促使學(xué)生思維得以進一步拓展，突破概念及公式的限制，促使學(xué)生具備較好的邏輯推理能力，使其實現(xiàn)更好地發(fā)展.

（二）利用生活元素替代數(shù)學(xué)知識

對小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其年齡限制，要對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行較好的理解，仍舊有一定難度存在，在實際教學(xué)中教師可對簡單的生活元素進行利用，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識代替，使比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識能夠更加簡單、更加容易被理解，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地掌握，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的能夠得以較好地實現(xiàn)，這主要是因為通過用簡單生活元素將復(fù)雜數(shù)學(xué)知識替代，可使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更好地理解，并且在實際生活中能夠進行更好的應(yīng)用.在實際教學(xué)過程中，教師可對實際生活中相關(guān)素材進行收集，并且所收集素材應(yīng)當(dāng)是學(xué)生實際生活中比較常見的.比如，大部分學(xué)生在掌握時間轉(zhuǎn)換方面存在一定難度，因而，教師可協(xié)助學(xué)生將這一方面的知識較好地掌握，可以花朵表示分鐘，以大樹表示小時，幫助學(xué)生進行推理計算，通過這種簡單轉(zhuǎn)化方式，可促使學(xué)生更好地理解及記憶.然而，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的一點就是并不是任何數(shù)學(xué)知識均能夠利用簡單的生活元素進行轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)及知識應(yīng)用間的關(guān)系進行充分的考慮，需要對整體進行較好的把握，在此基礎(chǔ)上才能夠使教學(xué)得到理想的效果.

（三）加強生活實踐教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)生活化得以實現(xiàn)，另外比較重要的一點就是應(yīng)當(dāng)加強生活實踐教學(xué).在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)單純理論教學(xué)方式，對學(xué)生加強實踐教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生走向課外，發(fā)現(xiàn)教材之外的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而利用所學(xué)的相關(guān)知識將這些數(shù)學(xué)問題解決，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識實踐運用能力.比如，教師可組織學(xué)生到市場上購買學(xué)習(xí)用品及教學(xué)用品，通過購買物品過程中價錢的計算，使學(xué)生更好地掌握加減法的計算，促使學(xué)生計算水平能夠得以逐漸提升.另外，在暑假及寒假期間，教師可組織學(xué)生開展以數(shù)學(xué)實踐為主體的夏令營及冬令營活動，使學(xué)生走出課堂，走向戶外，使學(xué)生能夠在實踐中對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行更好的應(yīng)用，同時能夠使學(xué)生動手能力得以提升，實現(xiàn)學(xué)生更好地發(fā)展.

（四）提升教師素質(zhì)及水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)生活化的實現(xiàn)需要教師進行落實，因而，教師素質(zhì)及水平屬于十分重要的影響因素，提升教師素質(zhì)及水平十分必要.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注意積極轉(zhuǎn)變自身理念，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念及教學(xué)方法，認識到教學(xué)生活化的重要意義，以更好地實施生活化教學(xué).另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)不斷加強學(xué)習(xí)，不斷提升自身，從而使自身素質(zhì)及能力能夠得以更好地提高，積極實現(xiàn)教學(xué)生活化，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平的提升奠定理想的基礎(chǔ)及支持，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更好發(fā)展[3-4].

五、結(jié) 語

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提升教學(xué)質(zhì)量及水平已經(jīng)成為必要的任務(wù)及需求，而為能夠使這一目標(biāo)得以較好地實現(xiàn)，需要對現(xiàn)代化教學(xué)方式進行利用，積極實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也就十分必要.在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要及作用，并且應(yīng)當(dāng)選擇相關(guān)有效途徑及措施積極實現(xiàn)教學(xué)生活化，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地滿足實際需求，進而保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得更加理想的效果，對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)進行更好的培養(yǎng).

【參考文獻】

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