探索互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中校企合作新模式下高職院校學(xué)生管理工作對策思考

鞠峰

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育得到了越來越多人的關(guān)注和認(rèn)可?？茖W(xué)的高職教育，能夠有效培養(yǎng)社會需求的技能型人才，也能夠切實推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。隨著高職院校教學(xué)改革的深入，越來越多的高職院校意識到按需培養(yǎng)學(xué)生的重要性，更加重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，這勢必給高校學(xué)生管理工作帶來了新的變化。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，應(yīng)該積極探討校企合作，科學(xué)全面提升高職院校學(xué)生管理工作的整體水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境? 校企合作? 高職院校? 學(xué)生管理

中圖分類號：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0164-02

在社會經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，技能型人才、應(yīng)用型人才的社會缺口是比較大的。高職院校在培養(yǎng)社會亟需的關(guān)鍵性人才方面扮演著非常關(guān)鍵的角色，也發(fā)揮著積極的作用。優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)的水平，提升高職院學(xué)生管理工作的成效，需要探索高職院校全新的校企合作模式。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高職院校在學(xué)生管理工作中面臨著突出的挑戰(zhàn)。全面提升高職院校學(xué)生管理工作的成效，優(yōu)化高職學(xué)生的實踐技能，應(yīng)該積極探索構(gòu)建校企合作的新模式，綜合性提升高職院校學(xué)生管理工作的整體水平。

1? 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中高職院校開展校企合作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

校企合作是高職院校培養(yǎng)實踐性和應(yīng)用型人才的主要渠道，是高職院校不斷提升教學(xué)水平，全面優(yōu)化教學(xué)能力的關(guān)鍵形式。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，高職院校校企合作的開展迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，也存在著一定的挑戰(zhàn)。高職院校只有順勢而為，才能切實提升校企合作的整體水平。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職院校實施校企合作的機(jī)遇

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面滲透到高職院校的諸多事項中，在學(xué)生管理工作中，高職院校同樣可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來全面掌握學(xué)生的動態(tài)，了解社會對高職生的需求等，以便更加針對性地提升高職院校校企合作的針對性以及學(xué)生管理的精準(zhǔn)性，這些都是互聯(lián)網(wǎng)+為高職院校學(xué)生管理帶來的發(fā)展機(jī)遇。一方面，變革高職院校教學(xué)模式，提升校企合作的針對性。在高職院校學(xué)生管理工作實踐中，傳統(tǒng)方式相對比較封閉，高職院校按照自身的發(fā)展需求來盲目開設(shè)專業(yè)或者設(shè)置課程體系，這在一定程度上容易造成校企合作模式的脫節(jié)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高職院校在學(xué)生管理實踐中，可以充分進(jìn)行社會調(diào)研，了解社會對高職學(xué)生的切實需求，了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，了解產(chǎn)業(yè)升級，從而根據(jù)社會需求，有選擇有目的地開展校企合作，通過雙方的互動交流，相互協(xié)作辦學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)高校傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾，及時調(diào)整和變革高校的教學(xué)模式。另一方面，在高職院校學(xué)生管理工作實踐中，深入開展校企合作，需要實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會、學(xué)生之間的溝通與交互，讓企業(yè)對接學(xué)生，讓學(xué)生真正參與企業(yè)實踐，只有這樣才能培養(yǎng)實踐性人才。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高職院校可以依托于信息技術(shù)來開展網(wǎng)絡(luò)課堂，讓企業(yè)與學(xué)生真正零距離溝通與交流，同時高職院校還可以鼓勵學(xué)生自主利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來了解社會需求，不斷按照社會需求來變革和優(yōu)化自身的技能，更好的迎合社會發(fā)展的需要。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職院校實施校企合作的挑戰(zhàn)

在高職院校校企合作的開展過程中，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境為校企合作的深入開展創(chuàng)設(shè)了有利的技術(shù)氛圍，也切實提升了高職院校校企合作的整體水平。但與此同時，高職院校在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，也存在著比較大的挑戰(zhàn)。一方面，提升了高職院校學(xué)生管理的難度。在傳統(tǒng)模式下，高職院校可以通過制度建設(shè)等實現(xiàn)學(xué)生管理的集中化。雖然這在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性地位，都不可否認(rèn)傳統(tǒng)管理模式更有助于學(xué)生管理的實效。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高職學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主體，他們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富多彩的信息。信息技術(shù)在有效拓展和拓寬高職學(xué)生信息獲取渠道的同時，也容易影響學(xué)生的健康成長。如部分高職生缺乏科學(xué)的判斷能力和不良信息的甄別能力，若長期被不良思想所侵蝕，勢必會造成價值觀的扭曲。可見，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高職院校需要變革學(xué)生管理方式，以便順應(yīng)校企合作新模式，否則極容易影響學(xué)生管理的整體成效。另一方面，增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中校企合作模式的應(yīng)用，在很大程度上增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。這種新穎的校企合作并不是簡單性的“水過地皮濕”，而是真正將學(xué)生當(dāng)做產(chǎn)業(yè)工人來對待，在這種環(huán)境中，學(xué)生既要面對繁重的學(xué)業(yè)壓力，也要面對繁重的工作壓力。

2? 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中校企合作新模式下高職院校學(xué)生管理工作對策

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中校企合作新模式的應(yīng)用過程中，高職院校應(yīng)該結(jié)合校企合作的需求，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作，有效提升學(xué)生管理工作的成效，不斷優(yōu)化學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，全面促進(jìn)高職生的健康發(fā)展。

2.1 構(gòu)建高素質(zhì)的管理隊伍

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，高職院校在深入開展校企合作的過程中，必須依托于專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、管理能力高的管理隊伍，有效提升校企合作的整體水平，不斷優(yōu)化學(xué)生管理工作的整體成效。在校企合作中，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式已經(jīng)不再適用，高職生不再是單純性的學(xué)生，而是企業(yè)一線崗位的技術(shù)人員或產(chǎn)業(yè)工人。在學(xué)生管理實踐中，高職院校必須構(gòu)建一支素質(zhì)過硬的管理隊伍，以便綜合性提升學(xué)生管理的成效。一方面，高職院校應(yīng)該優(yōu)化管理隊伍的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)管理者了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)情學(xué)業(yè)，為學(xué)生提供更好的實踐指導(dǎo)。另一方面，高職院校還必須優(yōu)化管理隊伍的實踐素養(yǎng)和崗位技能，引導(dǎo)他們了解企業(yè)的實際運(yùn)作，了解企業(yè)對人才的需求點(diǎn)，為企業(yè)篩選更加符合的人才。特別是管理者還必須了解企業(yè)的用人特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)提供建設(shè)性意見。

2.2 構(gòu)建與時俱進(jìn)的管理模式

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下中，高職院校在開展校企合作的過程中，為切實提升學(xué)生管理工作的成效，必須創(chuàng)建與時俱進(jìn)的管理模式，必須運(yùn)用新型的教學(xué)方式。一方面，高職院校在開展校企合作中，為幫助學(xué)生更快適應(yīng)企業(yè)的需求，幫助學(xué)生了解未來實踐的崗位，管理者可以提前為學(xué)生描繪藍(lán)圖，幫助學(xué)生建構(gòu)未來。管理者將學(xué)生即將實習(xí)實踐的企業(yè)文化、企業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)崗位實際等情況匯總起來，通過集中講解或者新媒體傳播等方式傳達(dá)給每一個高職生。同時，管理者還必須加強(qiáng)思想政治工作的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)道德觀以及職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，高職院校還必須創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合企業(yè)實際需求，隨時調(diào)整課程體系和內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實習(xí)崗位后，高職院?？梢蕴剿鹘⒕W(wǎng)絡(luò)課堂，將學(xué)生反饋回來的難點(diǎn)或者學(xué)企脫節(jié)的問題進(jìn)行重點(diǎn)解析。通過這樣的方式，能夠真正提升學(xué)生的崗位技能，能夠真正優(yōu)化學(xué)生的崗位素養(yǎng)。

2.3 突出學(xué)生的主體性地位

高職院校在實施校企合作的過程中，應(yīng)該始終秉承“以人為本”的科學(xué)觀念，真正突出學(xué)生的主體性地位。一方面，高職院校應(yīng)該有效突出學(xué)生的主體性地位，充分了解學(xué)生的需求，以學(xué)生的專業(yè)及擅長方向等，幫助學(xué)生安排合適的實踐崗位。同時，管理者還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在實習(xí)實踐中勇于創(chuàng)新，敢于提出不同的看法和見解。另一方面，在高職院校學(xué)生管理實踐中，管理者還應(yīng)該掌握學(xué)生的動態(tài)，包括思想動態(tài)和行為動態(tài)。比如某些學(xué)生在實踐過程中，主動性不高，管理者應(yīng)該及時與之對話，幫助解決困惑。

3? 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，高職院校在實施校企合作的過程中存在著較大的發(fā)展機(jī)遇，也面對著較大的挑戰(zhàn)。為提升校企合作的水平，優(yōu)化學(xué)生管理工作的成效，高職院校應(yīng)該積極建構(gòu)科學(xué)完善的學(xué)生管理對策，綜合性提升高職生的實踐素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李夢雅.校企合作模式下高職院校學(xué)生管理工作存在的問題及對策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（7）：188-189.