論角色游戲在促進幼兒社會發(fā)展中的作用

摘 要：角色游戲作為幼兒時期特有的一種游戲，可以讓幼兒在游戲中自由發(fā)揮想象力，不受父母的影響，在游戲中能夠起到促進合作交流、能力培養(yǎng)、豐富情感體驗、減輕消極情緒、加速自我意識發(fā)展、感受他人角度和提高社會交往意識、認可社會角色規(guī)范的重要作用。詳細探究角色游戲在促進幼兒社會發(fā)展中的作用，可供相關人士進行交流與參考。

關鍵詞：角色游戲;幼兒;社會發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.168

幼兒在成長過程中的活動比較少，而在較少的活動中又以游戲為主，而其中角色游戲又以它極具趣味性、自由性和想象性等顯著特點被幼兒所喜愛。角色游戲能夠讓幼兒完全按照自己的想法，利用自己的想象力和模仿能力來滿足自己參加社會活動的愿望。幼兒能順利開展完成角色游戲，對于幼兒學會分享、合作等成長必需的元素來說具有重要的作用。角色游戲在促進幼兒社會發(fā)展中，發(fā)揮著重要的作用。

一、角色游戲能夠促進幼兒合作交流能力的培養(yǎng)

幼兒在開展角色游戲時，勢必要與同伴之間相互交流與互動，但是每個幼兒的想法不同，常常會發(fā)生問題與沖突。而這種現(xiàn)象在游戲剛開始時就會發(fā)生，在商量游戲內(nèi)容、分配角色、注意規(guī)范、道具和角色關系的討論等環(huán)節(jié)中尤其明顯，而角色游戲的順利進行或情節(jié)的發(fā)展，則需要幼兒學會合作與交流。角色游戲中也有許多種類，例如“餐廳游戲”“學校游戲”等，在這些游戲中每個幼兒需要扮演不同的角色，并且每個角色需要做的任務也不相同，承擔責任與享受到的樂趣也不盡相同，在游戲的進行中，為了游戲的順利進行，幼兒就會溝通、合作。在游戲成功之后幼兒就會體會到相互合作交流的能力的作用，潛移默化地提高幼兒合作交流能力[1]。

二、角色游戲能夠讓幼兒感覺更豐富的情感體驗，減輕幼兒的消極情緒

游戲在本質(zhì)上來說最重要的作用就是讓人更加放松，在過程中幼兒可以按照自己的想法去自由地進行游戲。而角色游戲的另外一個特點就是讓幼兒帶入明顯的情緒色彩，這種特點能夠讓幼兒得到更豐富的情感體驗。比如在一些童話故事的扮演中，幼兒通過對角色的理解和體驗，能夠更深刻地感知到故事甚至生活中那些真善美和具有同情心等美好的品質(zhì)，也能體驗到在成功完成游戲之后的快樂和迫不及待體驗下一次游戲的激動。角色游戲能夠很容易地讓幼兒體驗到這些情感。而在減輕幼兒的消極情緒方面角色游戲也能夠起到積極作用，比如有的幼兒比較害怕去醫(yī)院，但是如果他的同伴經(jīng)常與他玩角色扮演中的“醫(yī)生與病人”游戲，他在“醫(yī)生”與“病人”之間的角色切換中，就會減輕對去醫(yī)院的恐懼和緊張情緒。因此角色游戲能夠讓幼兒體驗更豐富的情感，減輕消極情緒。

三、角色游戲促進幼兒自我意識發(fā)展，杜絕自我中心化

幼兒在成長的過程中，思維能力快速提升，開始擁有自己的想法，開始“不聽話”，但是這也是幼兒自我意識的發(fā)展，這時角色游戲便可以在幼兒自我意識發(fā)展中讓其加速，在游戲進行過程中，幼兒可以發(fā)揮自己的想象，自由地進行角色游戲，讓自己的自我意識得到快速的發(fā)展。但是在幼兒的自我意識的快速發(fā)展過程中，因家長的寵愛，就很容易形成只看重自己不去考慮別人的想法，使自己太過中心化，但幼兒在體驗角色扮演中，他們需要體驗自己不同身份帶來的情感，并且在角色交換的過程中去體會別人看事情的角度和想法。比如在“學校”游戲中扮演“同學”與“教師”不同的身份，“教師”需要完成引導“同學”上課，給“同學”講故事等任務，而“學生”則需要遵守秩序等[2]。在這種游戲體驗中能夠讓幼兒在自我意識的發(fā)展中，開始不再自我中心化，而是能感受別人的角度，將心比心，逐漸學會站在別人的角度思考問題。

四、角色游戲會讓幼兒的社會交往意識得到提高，提高社會角色規(guī)范

角色游戲?qū)τ谟變簛碚f也是一種自我教育活動，它能夠讓幼兒在游戲中自我培養(yǎng)、自我提升。幼兒通過進行角色游戲，會加強對職業(yè)角色的認同感，激發(fā)參加社會活動的積極性。社會的運轉(zhuǎn)或是說社會行動的進行，需要每個人遵守自己的社會角色規(guī)范。而幼兒的社會交往意識和社會角色規(guī)范，能夠在角色游戲的進行中得到提高。角色游戲中“教師”的認真負責，“哨兵”的堅守崗位，各種各樣美好品質(zhì)的影響和在游戲中的角色模擬，相互交流與合作，完成角色所負責的任務等環(huán)節(jié)，都會讓幼兒加深對社會角色規(guī)范的認可。提高社會角色規(guī)范，提高社會交往意識。

總體來看，幼兒特有的角色游戲，可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力和模仿能力，不受父母影響，能夠幫助幼兒更好地融入社會，促進幼兒的成長。角色游戲的順利開展與完成不管是對幼兒本身還是對社會的發(fā)展來說，都是能夠起到積極作用的。

參考文獻：

[1]何孟穎，徐遠火.試論如何有效利用角色游戲促進幼兒社會性發(fā)展[J].青島職業(yè)技術學院學報，2016（3）.

[2]黃曉莉.以角色游戲促進幼兒的社會性發(fā)展[J].漳州職業(yè)技術學院學報，2017（3）.

[3]張婕.角色游戲中幼兒合作意識的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)學院學報（社會科學版），2012（4）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：李夢（1988.3— ），女，漢族，河南許昌人，小學二級，研究方向：學前教育教學。