合理運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化初中課堂教學(xué)

岳美燕 鞏國(guó)防

摘 要：如今，伴隨著我國(guó)初中新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越為學(xué)校和教師所重視。合理地運(yùn)用電教媒體，可以不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。文章首先分析了初中課堂教學(xué)中充分運(yùn)用電教媒體的意義，并在此基礎(chǔ)上，探討了在初中課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境、完善并優(yōu)化多媒體課件、科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容等運(yùn)用電教媒體的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：電教媒體;初中;課堂教學(xué);運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0145-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.133

伴隨著我國(guó)初中新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越為學(xué)校和教師所重視。合理運(yùn)用電教媒體，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，其意義廣泛而深遠(yuǎn)。然而，由于受到多方面因素的限制，雖然初中課堂教學(xué)充分運(yùn)用了電教媒體，但是仍然面臨著諸多難以解決的問(wèn)題。下面一起探討初中課堂教學(xué)中合理運(yùn)用電教媒體的對(duì)策。

一、初中課堂教學(xué)運(yùn)用電教媒體的意義

（一）降低教師負(fù)擔(dān)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，初中教師在教學(xué)時(shí)習(xí)慣采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教材結(jié)合板書(shū)的形式，使教師承受著較大的教學(xué)負(fù)擔(dān)。板書(shū)的形式較為單一，缺乏新意且較為陳舊。因此，在課堂上學(xué)生容易產(chǎn)生一種疲憊感以及厭倦感，學(xué)習(xí)積極性無(wú)法被充分激發(fā)出來(lái)，難以達(dá)到預(yù)期理想的教學(xué)效果。若是初中教師合理運(yùn)用電教媒體這種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解以及指導(dǎo)，必定會(huì)取得更加可觀的教學(xué)回報(bào)。運(yùn)用電教媒體，教師板書(shū)負(fù)擔(dān)會(huì)顯著下降，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更加生動(dòng)的信息素材，不斷拓展自身的創(chuàng)造力以及智力水平。此外，在電教媒體模式下，課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)變得更有吸引力，學(xué)生的接受度也會(huì)不斷提升。

（二）多感官接受教學(xué)信息

通過(guò)運(yùn)用電教媒體，學(xué)生可以更加快速、深入地理解和掌握課堂知識(shí)。教師運(yùn)用電教媒體，提供音頻、視頻以及圖片等多方面的信息，可以更加形象、生動(dòng)、直觀地向?qū)W生展示知識(shí)以及信息素材，有效打破時(shí)空方面的限制，與初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)充分契合。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官接受大量的教學(xué)信息，深刻地理解原本抽象、晦澀的概念原理，然后加以靈活運(yùn)用，不斷提升學(xué)習(xí)的整體效率。

二、運(yùn)用電教媒體優(yōu)化初中課堂教學(xué)的對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

對(duì)于初中教師而言，要想順利、有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的教學(xué)情境。如今，伴隨著新課改理念的不斷推行，越來(lái)越多的一線教師已經(jīng)對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師充分運(yùn)用電教媒體音像、動(dòng)畫(huà)等方面的功能，可以打造一個(gè)高效、真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生全方位、立體地感知教學(xué)內(nèi)容，從而大幅降低抵觸情緒。此外，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生可以有效地解決課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)多方面學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的整合，對(duì)文字以及概念有更加深刻的理解。此外，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到耳目一新，學(xué)習(xí)積極性顯著提高。

（二）完善、優(yōu)化多媒體課件

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，多媒體課件可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的顯著提升。然而，制作一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件絕非易事，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間以及精力進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)。此外，在實(shí)踐過(guò)程中，教師必須對(duì)多媒體課件進(jìn)行完善、改進(jìn)，教學(xué)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。為了對(duì)電教媒體進(jìn)行充分的運(yùn)用，教師之間可以共享教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)大量的、針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)課件作出升級(jí)以及修正。在這種情況下，電教媒體就會(huì)具有更強(qiáng)的實(shí)效性，同時(shí)不斷豐富教學(xué)資源，讓電教媒體的功效充分發(fā)揮出來(lái)。

（三）科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師若要取得一個(gè)理想的教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容，教師必須不斷調(diào)整、完善教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)結(jié)構(gòu)，順利地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相契合。

初中教學(xué)內(nèi)容體系較為龐大，知識(shí)點(diǎn)較為龐雜，也包括一些重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)運(yùn)用電教媒體，初中教師可以合理地安排教學(xué)內(nèi)容，做好時(shí)間以及內(nèi)容方面的分配，不斷降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，避免產(chǎn)生畏難情緒。此外，在講授教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以盡量采取圖文結(jié)合的方式，使教學(xué)具有更強(qiáng)的說(shuō)服性，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)也會(huì)具有更深的體會(huì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入了信息時(shí)代。在初中課堂教學(xué)中引入電教媒體，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，是一項(xiàng)十分重要的舉措。通過(guò)對(duì)電教媒體的準(zhǔn)確運(yùn)用，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將自身的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，提升學(xué)生的文化水平以及綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：岳美燕（1968— ），女，漢族，山東高青人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：課堂教學(xué)效率。

鞏國(guó)防（1969— ），男，漢族，山東高青人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：課堂合作學(xué)習(xí)。