淺析微課在初中數(shù)學教學中的應用

摘 要：在如今信息技術較為發(fā)達的時代，各種短視頻已經(jīng)滲透到人們的生活中，微課也是短視頻的一種。將微課應用于初中數(shù)學教學中，可以極大地提升學生學習數(shù)學的興趣。針對初中數(shù)學中的一些重難點問題，應用微課可以更好地讓學生理解和掌握相關內(nèi)容。微課的使用可以提升學生學習數(shù)學的積極性，推動數(shù)學教育的發(fā)展。

關鍵詞：微課;初中數(shù)學;應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.130

微課主要是應用在教學領域的短視頻，其視頻容量較小，方便下載，方便學生隨時隨地觀看，突破了教學時間和空間的局限性。微課在教學領域的使用，可以更好地幫助學生學習知識，隨時隨地觀看可以幫助學生加深對于知識的印象，更加易于理解與吸收。將微課應用于課堂教學，會更好地活躍課堂氣氛。對比于死板的書本知識，視頻的形式更容易調(diào)動起學生的學習興趣，產(chǎn)生學習積極性，也有利于提升課堂教學效率。對于基礎不同的學生來說，微課也會對其產(chǎn)生很大的幫助。那些基礎薄弱的學生，可以通過微課的學習，慢慢鞏固自身的基礎，在長期學習的過程中慢慢提升自身的學習能力?？傊瑢⑽⒄n應用于教學中，會提升學生的學習熱情，幫助學生提升學習效率，也能方便教師教學，提升課堂教學質(zhì)量和教學效果。

一、微課在初中數(shù)學教學中的應用意義

從小學升入初中，數(shù)學的難度開始增加，理解能力和基礎薄弱的學生會很快掉隊。如果使用相同的教學模式和方法，只會讓基礎不同的學生間的差距越來越大。一些想要提升成績的學生，也會在課后復習所學的知識，但是依舊會對某塊知識產(chǎn)生遺忘，或是存在不理解的地方。初中數(shù)學已經(jīng)慢慢形成了知識網(wǎng)絡，前后的學習關聯(lián)性很強，如果前面所學過的知識基礎不扎實，會導致后面的學習越來越困難。微課在初中數(shù)學教學中的應用可以很好地解決這些難題。對于一些基礎好、理解力強的學生，微課可以針對初中數(shù)學中的重難點進行教學，讓優(yōu)秀的學生變得更加優(yōu)秀。對于那些基礎薄弱，但是依舊想要努力學習的學生，微課突破時間和空間的限制，可以很好地幫助他們鞏固知識點。通過反復觀看，對于不理解的知識可以增強理解記憶，為新知識的學習打好基礎。利用微課進行課前學習，對于知識有一個大體的了解，對于不理解的知識，通過教師的講授理解吸收，印象更加深刻。

二、微課在初中數(shù)學教學中的應用

（一）教學內(nèi)容的導入

豐富有趣的教學內(nèi)容是吸引學生注意力的方法。在形式上，相比于枯燥的書本知識，微課內(nèi)容豐富，會提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學效果。選擇合適且豐富的教學內(nèi)容制作成微課，更容易吸引學生的注意力，讓學生有更加深刻的印象，提升學生的學習興趣。

（二）有助于了解學生情況

微課導入的內(nèi)容主要是根據(jù)學生的學習狀況來確定的。只有從學生的學習需求出發(fā)，微課才能發(fā)揮出最大的作用。這就要求教師在制作微課視頻的過程中對學生有一個充分的了解，什么樣的問題是大家共同的問題，需要重點來進行講述;什么樣的問題需要針對個別人來講;針對難點問題通過什么樣的方法可以讓學生易于理解。教師在這個過程中可以充分了解每一個學生的學習情況，然后依據(jù)不同學生的狀況制訂不同的教學內(nèi)容。通過分階段測試，了解微課對于每一個學生的作用。學生在受到教師關心和幫助的情況下，會更加積極地學習。

（三）提高學生的感性認識

初中數(shù)學提升了難度，會有很多抽象性和邏輯性的知識，光靠書本上的教學很難讓學生有一個深刻的體驗。通過微課視頻教學，可以很直觀地展現(xiàn)出那些比較抽象的內(nèi)容，這在很大程度上提升了學生的感性認知。對于一些抽象的問題以及和學生的生活聯(lián)系比較少的問題，通過微課展示出來，會讓學生更加容易理解。如果只通過書本上的學習，很難讓學生真正理解其中核心的內(nèi)容。教師可以將一些煩瑣的數(shù)據(jù)、內(nèi)容收集整理起來，通過微課視頻展示出來，讓學生對數(shù)據(jù)有一個清晰的認知，從而節(jié)省了學生去整理煩瑣數(shù)據(jù)的時間，通過反復觀看微課視頻，理解記憶相關內(nèi)容，提升學習效率。

（四）聯(lián)系生活實際

初中數(shù)學中的很多知識都和生活有著密切的聯(lián)系，普通的課堂教學很難將這種聯(lián)系展現(xiàn)給學生，這就讓原本有趣的數(shù)學失去了很多的魅力。微課通過視頻方式可以更加方便地展現(xiàn)出數(shù)學和生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識。讓學生了解到數(shù)學不只是簡單的數(shù)字以及一些函數(shù)問題，還會有很多和生活有關系的圖形問題。微課展現(xiàn)出數(shù)學獨特的魅力，極大地提升了學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

（五）強化復習

初中數(shù)學知識聯(lián)系比較密切，如果一部分知識沒有徹底理解吸收，會對以后的學習造成困擾。通過微課，學生可以進行多次學習，將每一部分內(nèi)容都理解得很透徹，形成一個牢固有效的知識體系。微課將這個知識體系進行講解，并將學生平時學習過程中的易錯點和難點進行總結(jié)，滲透在學生的復習過程中，可以避免學生犯相同的錯誤，而且可以幫助學生提升總結(jié)能力。在遇到相同的問題時，學會舉一反三。這可以極大地提升學生自主解決問題的能力，幫助學生鍛煉數(shù)學思維，讓學生更好地學習數(shù)學，提升成績。

參考文獻：

[1]吳勇.初中數(shù)學微課堂教學模式淺析[J].數(shù)學學習與研究，2018（10）.

[2]陳松輝.淺析微課在初中數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學教學通訊，2018（17）.

[3]余九鵬.淺析“微課”在初中數(shù)學課堂中的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（1）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：蒙國莊（1965.11— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：中學數(shù)學教學。