淺析高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新開展

摘 要：高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想，創(chuàng)新而有效應(yīng)當(dāng)成為高中生物課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主題。高中生物這門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，要有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和基本素養(yǎng)。高中生物教師也要提高自身的綜合素質(zhì)，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和策略方面，不斷尋找更加有效的突破口。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0111-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.100

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)要從有效提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)收獲和參與性方面做出有效的調(diào)整。生物教學(xué)應(yīng)遵循實(shí)踐→理論→再實(shí)踐→再理論的循環(huán)發(fā)展過程。開展實(shí)驗(yàn)課程既能讓學(xué)生更加深刻地理解并掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也能提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思考能力，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在素質(zhì)教育的思想引導(dǎo)之下，注重自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)和推進(jìn)工作可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，也能夠讓教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中融入更多創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，有效提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與性

當(dāng)前，在高中生物教學(xué)之中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大的比重，教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且將創(chuàng)新理念融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排之中。高中生物課程教師要注意采取更加靈活多樣的方式來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的參與性，并且引導(dǎo)學(xué)生將自己的主觀想法和理念融入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主導(dǎo)權(quán)。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，根據(jù)最新的教學(xué)理念，采用豐富多樣的教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深入、近距離地了解生物概念的來源，加深學(xué)生的思考。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不會(huì)阻礙教學(xué)進(jìn)度，與此相反，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課程的積極性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。消除學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中的畏難情緒，讓學(xué)生能夠透過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象抓住其本質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)于生物課程的熱愛之情，繼而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命的多樣性，珍惜個(gè)人和他人的生命。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)施，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)

教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在高中生物課程中設(shè)計(jì)出更加有效且富有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去更多積極而有益的影響。與此同時(shí)，教師也要關(guān)注實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施的建設(shè)，要在軟件和硬件方面齊抓并管，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)越的條件。在管好、用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，能投入一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買必要的設(shè)備、儀器、藥品等。與此同時(shí)，在硬件方面的困難也需要努力想辦法予以克服，突破思維限制，尋找各方面資源，努力突破現(xiàn)有條件的制約。所以，要努力創(chuàng)造條件，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式是完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要輔助手段。在高中生物教學(xué)中有很多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，這些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)中包含著很多生物科學(xué)的概念和原理的探索內(nèi)容。教師要讓學(xué)生在重復(fù)這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的過程中，熟悉實(shí)驗(yàn)操作的基本流程，掌握其中的操作規(guī)則。同時(shí)，教師也要在經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷作出優(yōu)化調(diào)整，讓學(xué)生可以向經(jīng)典學(xué)習(xí)。也可以在經(jīng)典的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，讓學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

三、在實(shí)驗(yàn)課程之前做好準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)課程之前有精心的準(zhǔn)備，這樣的準(zhǔn)備可以讓教師高效地組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，教師要積極關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)作出調(diào)整和完善，這也需要教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，既要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，也要想到學(xué)生在上課過程中可能遇到的問題。此外，教師還要關(guān)注上課過程中生物實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施情況，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，提高教學(xué)的有效性。教師在準(zhǔn)備開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生在頭腦中想象出整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本流程，從而有效地提高他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過程中的精準(zhǔn)性，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。在高中生物實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行過程中，教師也要做好監(jiān)督指導(dǎo)工作。要讓學(xué)生提前做好一些準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的熟悉感，進(jìn)而順暢地完成相應(yīng)的操作工作。

四、將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)

在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的操作主要是為了讓學(xué)生更加透徹地理解課本上的一些概念，了解生物世界的基本邏輯關(guān)系，所以通過這樣的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更加清楚地理解課本上的一些基礎(chǔ)內(nèi)容。在掌握了這些基礎(chǔ)內(nèi)容以后，學(xué)生還需要結(jié)合探索性的實(shí)驗(yàn)，將頭腦中的一些疑問，用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。所以，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展是非常有益的。

總而言之，高中生物課程教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。高中生物課程教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，并且有針對(duì)性地給出解決方案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前前后后，教師都要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。要讓實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成為學(xué)生理解基礎(chǔ)的生物學(xué)概念和原理的重要途徑，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去了解更多未知的生物學(xué)現(xiàn)象。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：汪富霞（1987.7— ），女，漢族，甘肅漳縣人，一級(jí)教師，研究方向：高中生物教學(xué)。