人工智能應(yīng)用于學(xué)校安全管理的風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對(duì)

閆琛

摘? ?要?在人工智能時(shí)代，安全管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，也是全方位實(shí)施成長(zhǎng)成才教育的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)校管理人員來(lái)說(shuō)，必須要做好學(xué)校安全管理工作，提升學(xué)校教職工的安全管理效率，防止出現(xiàn)學(xué)校安全事故，為學(xué)校建立一個(gè)良好的育人環(huán)境。人工智能應(yīng)用于學(xué)校安全管理具有一定的價(jià)值。本文鑒于目前學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，探討規(guī)避人工智能應(yīng)用于學(xué)校安全管理存在的主要風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞 人工智能? 學(xué)校安全管理? 風(fēng)險(xiǎn)? 應(yīng)對(duì)

人工智能以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為基礎(chǔ)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，已成為教育發(fā)展不可忽視的力量，給教育帶來(lái)的變革很多是顛覆性的。同樣人工智能應(yīng)用于學(xué)校安全管理也具有重要的實(shí)踐價(jià)值。人工智能的發(fā)展給學(xué)校安全管理帶來(lái)的變化主要體現(xiàn)在教育的智慧化和管理的信息化等方面，改變著傳統(tǒng)的安全管理方式。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，人工智能時(shí)代的安全管理將走向“精準(zhǔn)管理”，通過(guò)大數(shù)據(jù)的“精準(zhǔn)定位”，為學(xué)校安全管理提供“精準(zhǔn)服務(wù)”，針對(duì)不同的人群實(shí)現(xiàn)真正的“個(gè)性化安全教育”，構(gòu)建安全智慧校園。對(duì)于師生員工來(lái)講，人工智能的校園安全管理讓他們更有了安全感，安全無(wú)憂的校園環(huán)境讓他們更加專注于教學(xué)、科研與學(xué)習(xí)。對(duì)于校園安全管理人員來(lái)講，人工智能可以大大減輕他們繁重的工作負(fù)擔(dān)，從而使他們有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題、改進(jìn)舉措，以更好地服務(wù)于廣大師生，創(chuàng)建平安校園。

一、學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀

1.學(xué)校安全人防建設(shè)待強(qiáng)化

學(xué)校安全人防建設(shè)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是指通過(guò)優(yōu)化人員的配備和合理的設(shè)置安全管理機(jī)構(gòu)來(lái)確保安全工作正常開(kāi)展。首先，就機(jī)構(gòu)設(shè)置來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)有30%的學(xué)校設(shè)置專門(mén)的獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)校園安全進(jìn)行管理，這個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)的名稱通常為校園安全辦公室或者保衛(wèi)處等等。有67%的學(xué)校盡管設(shè)置專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)管理學(xué)校安全，但是其不具備獨(dú)立性，主要是由后勤部門(mén)、學(xué)?？倓?wù)處等部門(mén)兼職管理的。其次，就安全管理人員配備來(lái)講，有23%的學(xué)校安排專門(mén)的人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行管理，而且不會(huì)兼任其他的工作崗位;64%的學(xué)校所安排的安全管理人員同時(shí)還會(huì)兼任其他工作。此外，當(dāng)前很多學(xué)校都配備專門(mén)的保安人員，從招聘渠道來(lái)看，有86%的學(xué)校都是直接從保安服務(wù)公司招聘，只有12%的學(xué)校面向全社會(huì)進(jìn)行公開(kāi)招聘。就學(xué)校人防建設(shè)整體情況來(lái)講，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)配備專門(mén)的管理人員及管理部門(mén)，但在工作職責(zé)及設(shè)置工作崗位等方面存在差異。

2.學(xué)校安全物防建設(shè)需完善

學(xué)校安全物防建設(shè)主要是指學(xué)校通過(guò)準(zhǔn)確安裝配置物質(zhì)實(shí)體，確保安全保護(hù)的實(shí)效性。首先，就窗戶金屬防護(hù)欄及防盜安全門(mén)來(lái)看，87%的學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)室及視頻監(jiān)控室等地方進(jìn)行安裝，56%的學(xué)校在存放保密資料的地方進(jìn)行安裝，43%的學(xué)校在存放有毒有害及其他危險(xiǎn)品的出口和入口進(jìn)行安裝。就消防設(shè)備來(lái)講，68%的學(xué)校在學(xué)生集中學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，根據(jù)我國(guó)相關(guān)消防技術(shù)規(guī)范來(lái)設(shè)置消防器材;87%的學(xué)校在消防通道及安全出口等位置都設(shè)置應(yīng)急照明燈。由此可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)消防安全設(shè)備的要求是相對(duì)較高的，應(yīng)符合國(guó)家規(guī)范的相關(guān)要求，與國(guó)家的強(qiáng)制性及安全消防事故的高危險(xiǎn)性相適應(yīng)。

3.學(xué)校安全技防建設(shè)應(yīng)規(guī)范

近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，通過(guò)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段提高學(xué)校安全防范能力已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校安全治理的主要發(fā)展方向。就學(xué)校設(shè)置視頻圖像采集裝置的具體情況來(lái)講，在走廊、學(xué)校大門(mén)口、操場(chǎng)以及教學(xué)樓等人員聚集地方安裝的比例已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出85%。幾乎所有的學(xué)校都將緊急報(bào)警裝置設(shè)置在門(mén)衛(wèi)室，而且有53%的學(xué)校將報(bào)警裝置設(shè)置在財(cái)務(wù)室。結(jié)合有關(guān)文件要求，學(xué)校所有位置的視頻監(jiān)控要實(shí)時(shí)采集圖像，而且保存時(shí)間不會(huì)低于一個(gè)月。就這次調(diào)查的保存時(shí)間來(lái)講，約有50%的學(xué)校保存時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)月，但是仍舊有42%的學(xué)校保存時(shí)間只有10天左右。

4.學(xué)校安全教育須加強(qiáng)

加強(qiáng)學(xué)生安全防范能力是學(xué)校安全教育的主要內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)今超過(guò)89%的學(xué)生在學(xué)校教育活動(dòng)中納入安全教育，安全教育內(nèi)容主要包括意外傷害、自然災(zāi)害以及社會(huì)安全等等。就安全教育形式來(lái)講，超過(guò)47%的學(xué)校采取教師課堂教學(xué)、運(yùn)用升旗儀式及班團(tuán)會(huì)等途徑進(jìn)行宣傳，也可以聘請(qǐng)學(xué)校外面專業(yè)的人員開(kāi)展專題講座。此外，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)開(kāi)展應(yīng)急疏散演練，56%的學(xué)校每個(gè)月都會(huì)演練一次，23%的學(xué)校每個(gè)學(xué)期演練一次。

二、人工智能應(yīng)用于學(xué)校安全管理存在的風(fēng)險(xiǎn)

1.先進(jìn)科技設(shè)備引發(fā)的消防隱患

近年來(lái)，隨著人工智能的發(fā)展，教育教學(xué)、安全管理設(shè)備日益現(xiàn)代化，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式發(fā)生了較大變化，先進(jìn)智能設(shè)備帶來(lái)各種便捷的同時(shí)也暴露了一些新的安全問(wèn)題。校園內(nèi)各種線路的有效規(guī)劃、用電量的不斷增大以及教學(xué)設(shè)備的不同要求等問(wèn)題，在很大程度上都會(huì)影響到校園的消防安全。若發(fā)生火災(zāi)或者漏電現(xiàn)象，勢(shì)必給教師和學(xué)生的生命安全帶來(lái)影響。學(xué)校基本都有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、活動(dòng)中心等現(xiàn)代化的設(shè)施，其中設(shè)施的安全維護(hù)與使用至關(guān)重要。有些學(xué)校只是重視教室和學(xué)生宿舍的裝修風(fēng)格，而忽視某些用電設(shè)備、裝飾材料的安全性能，其安全隱患不容忽視。

2.不良網(wǎng)絡(luò)信息存在的安全隱患

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給人們的工作和生活帶來(lái)了極大的便利。學(xué)生很有可能受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生缺乏一定的鑒賞力，加之獵奇心理強(qiáng)，往往會(huì)使學(xué)生過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)法自拔，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀及世界觀。

3.學(xué)校安全教育缺乏引起的安全隱患

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生家長(zhǎng)、教師都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在首要的位置，不重視學(xué)生的安全教育，造成缺乏較強(qiáng)的安全意識(shí)和自救技能。如果遇到泥石流、火災(zāi)等自然災(zāi)害，學(xué)生就會(huì)不知所措。盡管很多學(xué)校積極開(kāi)展安全教育課，但多是形式化的，缺乏實(shí)質(zhì)性的意義，而且學(xué)校缺少相關(guān)的安全模擬演練經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生的安全教育知識(shí)匱乏，存在嚴(yán)重的安全隱患。

三、人工智能應(yīng)用于學(xué)校安全管理風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施

1.社會(huì)各方共同努力

首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)不良信息的處理，以防對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該不斷增大附近環(huán)境、店鋪的檢查力度，只要發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有不利影響的因素，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行整改和處理。其次，家庭是提高學(xué)生安全意識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)必須要以身作則，帶頭示范給學(xué)生潛移默化的影響。最后，交通部門(mén)需要加強(qiáng)學(xué)校附近車輛運(yùn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)有些車輛駕駛員違反交通規(guī)則，必須要在第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行查處，避免學(xué)生的生命安全受到威脅。

2.建立學(xué)校內(nèi)部安全管理制度

安全管理制度擔(dān)負(fù)著學(xué)校內(nèi)部安全管理的實(shí)施功能，主要有指揮系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)及監(jiān)督約束系統(tǒng)。這是學(xué)校內(nèi)部安全管理的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)。有關(guān)管理辦法中明確提出學(xué)校需要設(shè)置校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，采取校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。并且學(xué)校必須要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擔(dān)負(fù)計(jì)劃制定以及安全工作決策等職責(zé)。執(zhí)行系統(tǒng)，這是由日常安全管理的多個(gè)環(huán)節(jié)組成。學(xué)校安全工作具備全面性及全員性的特點(diǎn)，執(zhí)行系統(tǒng)就是專項(xiàng)執(zhí)行工作小組，這些小組都有獨(dú)立的專項(xiàng)安全管理部門(mén)，比如，安全保衛(wèi)、實(shí)驗(yàn)室管理等等，組成學(xué)校內(nèi)部安全管理體系。監(jiān)督約束系統(tǒng)是全校所有師生參與的一項(xiàng)工作，應(yīng)樹(shù)立安全防范意識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，匯報(bào)相關(guān)責(zé)任人，及時(shí)排除安全隱患。

3.完善學(xué)校內(nèi)部安全防范體系

安全防范主要是通過(guò)預(yù)測(cè)學(xué)校有可能存在的各種安全隱患，采用降低損失的方法，是學(xué)校安全預(yù)防管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)。通常安全防范主要包括技防、物防和人防。技防，主要是借助系統(tǒng)及科技設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范。當(dāng)前，學(xué)校的技防設(shè)備主要包括報(bào)警設(shè)備、電子巡查設(shè)備以及電子監(jiān)控設(shè)備。技防是依靠人進(jìn)行維護(hù)及管理的。從這個(gè)意義上來(lái)講，也是人防的重要組成部分。學(xué)校要注重技防設(shè)備的管理及使用，增強(qiáng)技防人員的專業(yè)培訓(xùn)，還要對(duì)現(xiàn)有的軟硬件進(jìn)行不斷的更新。人防，這是學(xué)校安全防范最基本的方法。利用人防可以對(duì)有可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行及時(shí)的預(yù)測(cè)。學(xué)校要結(jié)合自身特征，科學(xué)地設(shè)置人防崗位，要積極挖掘各種人力資源，保證每個(gè)工作崗位的人員合理分配。崗位職責(zé)及崗位分工明確，做到安全監(jiān)督管理到位。此外，人防必須要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，發(fā)現(xiàn)安全隱患的存在。物防，這是保證學(xué)校安全的主要物質(zhì)載體，防止教師和學(xué)生受到傷害。無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，還是學(xué)生宿舍，都務(wù)必要符合相關(guān)的規(guī)范要求，只有確保質(zhì)量合格，教師和學(xué)生才可以安心學(xué)習(xí)、放心使用。定期維護(hù)和排查是物防的重點(diǎn)。必須對(duì)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施使用的人員進(jìn)行培訓(xùn)，做到防患于未然。

4.積極開(kāi)展安全管理研究

學(xué)校內(nèi)部安全管理是一個(gè)綜合性及科學(xué)性較強(qiáng)的領(lǐng)域，值得深入探究。首先，學(xué)校高層管理者要掌握安全管理知識(shí)。從現(xiàn)代安全管理理論中學(xué)習(xí)有關(guān)安全管理知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前的安全形勢(shì)制定有效的應(yīng)急方法，這是學(xué)校做好安全工作的主要依據(jù)。其次，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)校安全預(yù)防管理的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程就是研究的過(guò)程。通過(guò)探究，將學(xué)校安全管理觀念轉(zhuǎn)換為安全管理行動(dòng)。最后，要以科學(xué)的方法及態(tài)度進(jìn)行安全管理工作，提升預(yù)判性，學(xué)會(huì)未雨綢繆。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并及時(shí)解決，讓安全工作的標(biāo)準(zhǔn)化得到不斷提升。

5.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作

對(duì)于負(fù)責(zé)安全教育課程的教師，學(xué)校要進(jìn)行定期的培訓(xùn)，確保課程內(nèi)容具有一定的專業(yè)性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。此外，學(xué)校要積極開(kāi)展安全實(shí)戰(zhàn)演練，請(qǐng)有關(guān)部門(mén)相互配合，真正做到演練貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確保學(xué)生在演練中掌握自救技能。在特定時(shí)候，可以開(kāi)展安全教育課程考試，對(duì)安全演練及課程演練的效果進(jìn)行檢驗(yàn)。在重視學(xué)生各種外在安全隱患的同時(shí)，學(xué)校還要確保學(xué)生心理健康。現(xiàn)代學(xué)生不只是面臨沉重的學(xué)習(xí)壓力，還受到不良社會(huì)環(huán)境的影響，引起各種心理問(wèn)題。心理問(wèn)題引起的安全隱患具有較強(qiáng)的隱蔽性，難以被發(fā)現(xiàn)，因此，教師需要及時(shí)觀察班級(jí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如果學(xué)生存在錯(cuò)誤的行為，必須要與其進(jìn)行溝通交流，幫助他們從困境中走出來(lái)，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的健康場(chǎng)所。

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