小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用

董靈燕

【摘要】受新課改的持續(xù)影響，小學(xué)教學(xué)受到了全體師生和家長的廣泛關(guān)注，特別是語文學(xué)習(xí)課程，語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和交流能力有著極為重要的地位。而小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)更是最緊要的組成之一。所以教師就要采取行之有效的教學(xué)方式，大大地提高教學(xué)的質(zhì)量。在這一大環(huán)境的影響下，新的讀寫結(jié)合教學(xué)形式被提出。本文是在針對小學(xué)語文閱讀教育中采取的讀寫結(jié)合教學(xué)法進(jìn)行了簡單地描述，以下是我的幾點個人觀點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀教學(xué);讀寫結(jié)合;教學(xué)模式;應(yīng)用

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

所謂讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，就是在語文的教學(xué)任務(wù)中把閱讀和寫作結(jié)合到一起來，使學(xué)生在閱讀的樂趣中逐漸掌握寫作的技巧，熟練閱讀和寫作的規(guī)矩和方式，以此來提高學(xué)生的閱讀寫作能力，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的教育模式下，教師的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)均處于分離狀態(tài)，閱讀和寫作分離的結(jié)果就是學(xué)生的寫作技巧沒能從閱讀中汲取養(yǎng)分，而寫作能力也沒有得到提升。所以我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析閱讀和寫作能力相結(jié)合的教學(xué)意義和具體的教學(xué)措施，形成良好的讀寫結(jié)合教學(xué)模式。

一、在閱讀教學(xué)中采取讀寫結(jié)合教學(xué)模式的意義

閱讀和寫作之間有很緊密的關(guān)系，如果把閱讀和寫作結(jié)合到一起，學(xué)生的閱讀與寫作能力才能有所提高。在以往的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)一直是教學(xué)難點之一，但是閱讀教學(xué)一直作為語文教學(xué)的核心，它可以幫助學(xué)生提升寫作能力，增強(qiáng)理解能力，使學(xué)生更快地掌握住知識點。另一方面，在寫作教學(xué)中，寫作能力能對學(xué)生掌握新的語文知識提供幫助，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，愛上語文。

可以這么說，閱讀和寫作缺一不可，兩者相互依存，有著密不可分的關(guān)系。作為教師，在開始閱讀教學(xué)活動時，如果把閱讀和寫作相互結(jié)合，這樣才能真正有效地提高學(xué)生的閱讀寫作水平，使他們有著充分的提高。寫作能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，而閱讀能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生把他們的所讀、所想轉(zhuǎn)換成文字的過程，就是閱讀和寫作相互結(jié)合的實踐過程。所以，我們利用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有著極其重大的意義。作為教師，我們也要認(rèn)識到讀寫過程也是教學(xué)效果的保障基礎(chǔ)，而我們也要知道，使用讀寫結(jié)合教學(xué)方式中的基礎(chǔ)部分就是開始閱讀，讀懂文章的含義、文章的特點，才能讓學(xué)生們的寫作效果提高。

二、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采取讀寫結(jié)合教學(xué)模式的措施

（一）讀后感帶出的表達(dá)欲望

讀后感就是在閱讀完作品后人們產(chǎn)生的一種感受，并把這種感受寫出來所形成的文章。因為學(xué)生可能在閱讀文章后產(chǎn)生一種想要寫作的興趣和表達(dá)自己內(nèi)心的愿望。作為教師，我們要鼓勵學(xué)生把這種情感和閱讀文章所產(chǎn)生的感觸記錄下來，由此來體驗情感上的改變。這里也要講究方式方法，使學(xué)生清楚明了地知道寫作的過程還有讀后感的表達(dá)方式。例如我們在學(xué)習(xí)《落花生》這篇文章時，教師可以先讓學(xué)生們熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再講述課文的具體含義，邀請學(xué)生發(fā)表個人的想法見解和對文章的理解和看法，討論我們怎樣做一個有用之人。教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解作者所處年代的時代背景，便于讓學(xué)生理解作者內(nèi)心的真實感受，這篇文章才能更方便讓學(xué)生們進(jìn)行理解。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想身邊的日常小事，思考怎樣能成為一個有用的人，對國家有貢獻(xiàn)之人，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的感受和想法中出發(fā)，去進(jìn)行寫作，通過讀寫結(jié)合的方式來提升學(xué)生的寫作能力。

（二）遷移促進(jìn)讀寫相互轉(zhuǎn)化

當(dāng)學(xué)習(xí)情況和遷移情況共同存在時，一種學(xué)習(xí)情況就會作用于另一種學(xué)習(xí)情況。而閱讀與寫作之間也存在著共同特點，比如說它們都存在著思想觀念、表達(dá)方法、篇章結(jié)構(gòu)、語言材料等，閱讀與寫作從內(nèi)容或是形式上均有著共同之處，也正是這種共同之處讓讀寫結(jié)合得非常密切。教師通過閱讀教學(xué)的教學(xué)材料提高學(xué)生的閱讀理解能力，并讓學(xué)生積累一定的寫作素材，深入了解教材中的讀寫結(jié)合方式，并勤于練習(xí)，這樣就能讓閱讀與寫作相輔相成、密不可分。以人教版五年級課本《新型玻璃》為例，教師先讓學(xué)生熟讀課文，充分了解課文的大體內(nèi)容，這種新型玻璃具有什么樣的特征和特點，與之前的玻璃有什么不同，新在哪里，并幫助學(xué)生抓住重點，作者是用什么方式介紹的這種新型玻璃，整篇文章的結(jié)構(gòu)形式是怎么樣的，運用了什么說明方式把新型玻璃介紹得如此清晰明了，讓讀者們一下子就記住。這之后，教師應(yīng)當(dāng)開始擴(kuò)展學(xué)生的思維，開放他們的眼界，談?wù)勆钪羞€存在著什么新型科技產(chǎn)品，選出其中一種自己感興趣的套用在原文的結(jié)構(gòu)順序中的一段進(jìn)行簡單的介紹，說明產(chǎn)品的用途和特點，并附上說明書，讓大家簡單易懂。通過這種練習(xí)，能讓學(xué)生初步掌握此種說明方法，初步了解說明性文章的寫作手法。

三、語文學(xué)科資料收集方法的指導(dǎo)

第一種途徑就是上網(wǎng)?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的越來越便捷，查資料也越來越簡單，教師應(yīng)當(dāng)好好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生們有效搜集資料的手段。比方說，怎么利用關(guān)鍵字搜索出結(jié)果，并提供一些方便查找資料的網(wǎng)站，這種方式能讓學(xué)生在搜集資料的同時體驗到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，并且不斷提升自己的能力。

第二種就是查文獻(xiàn)資料。我們獲取真實可靠的資料時往往就是利用查取文獻(xiàn)的方式，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)把這項技能準(zhǔn)確地教授給學(xué)生，這種方法是學(xué)生必須要明確的。第一，我們根據(jù)需要探究的對象提出一系列的問題，并分析問題與對象之間的關(guān)系，這樣可以確定想要查詢的信息以及問題屬于什么。第二，我們可以根據(jù)這樣的疑問來選擇搜索工具。第三，確認(rèn)搜索途徑，是通過百科全書，還是雜志報紙，又或者是咨詢專業(yè)人員。第四，進(jìn)行查找。第五，找到所需文件后，索取文獻(xiàn)。第六，閱讀文獻(xiàn)，確定摘錄或者是復(fù)制，做好筆記。

第三步是進(jìn)行采訪。引導(dǎo)學(xué)生在實踐生活中進(jìn)行采訪，讓學(xué)生在社會中進(jìn)行信息的捕獲。這樣能夠鍛煉學(xué)生勇敢接觸社會，不怕困難，培養(yǎng)敢于與外界交流的勇氣。培養(yǎng)小組間的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力，并提升了學(xué)生收集資料、整理資料、分析資料的相關(guān)能力。

四、結(jié)語

綜上，小學(xué)語文教學(xué)模式下，有效地開展閱讀教學(xué)有著特別重大的意義。教師想要運用好閱讀和寫作的教學(xué)方法，就要好好引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的主觀能動性，并且要運用一些閱讀和寫作教學(xué)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展能力，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，此種方法能夠有效地提高學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)。而搜集相應(yīng)文學(xué)資料的方法也是學(xué)生需要掌握的，此種方法既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又得到了人際能力的提升。不僅如此，懂得如何正確地搜集資料，也能讓學(xué)生在閱讀方面有很大的提升，進(jìn)而促進(jìn)寫作能力。能力的培養(yǎng)是需要一點一點從基礎(chǔ)慢慢進(jìn)行提高，教師就是這條道路上的指導(dǎo)者，在必要的時候幫助學(xué)生進(jìn)行搜集相應(yīng)的知識。這樣，學(xué)生才會更好地完成每一次的實踐，并得到理想的結(jié)果。讀寫能力結(jié)合的教學(xué)方式和搜集有效資料的方法指導(dǎo)，是讓學(xué)生提升自己學(xué)習(xí)語文能力的重要手段。作為教師，我們需要充分引導(dǎo)學(xué)生，并激勵學(xué)生。讓學(xué)生有效地提高語文這門課程的綜合能力和必備技巧。

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（編輯：龍賢東）