財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問題探究

劉虹

摘 ?要：科學(xué)、合理、實(shí)際的職業(yè)價(jià)值觀是財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的基本影響因素，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生未來職業(yè)健康發(fā)展、提升學(xué)生職業(yè)競爭力的有效動(dòng)力。但是目前很多財(cái)經(jīng)類高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，往往將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能上，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀存在諸多的問題，從而制約了他們整體素質(zhì)與職業(yè)能力的提升。對此，本文將首先分析財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在的問題，隨后系統(tǒng)地分析培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類高中院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的有效途徑和基本策略。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高職院校;學(xué)生;職業(yè)價(jià)值觀;問題探究

職業(yè)價(jià)值觀通常指的是人們對待職業(yè)的一種態(tài)度和觀念，反映的是人們對職業(yè)的價(jià)值判斷和需求。由于職業(yè)價(jià)值觀教育的缺失，當(dāng)前很多財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀存在著問題與不足，從而導(dǎo)致他們失去了職業(yè)的競爭力，也無法有效滿足財(cái)經(jīng)行業(yè)中各種就業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需求。因此，作為財(cái)經(jīng)類高中院校的教師，必須直面問題并能夠從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，改進(jìn)教育方法和途徑，以加強(qiáng)和優(yōu)化職業(yè)價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

一、財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在的問題

財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀主要存在著以下幾個(gè)方面的問題：第一，職業(yè)期望過高，脫離實(shí)際。當(dāng)前很多財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生的職業(yè)期望過高，包括工作薪酬待遇、職位等等，脫離了實(shí)際的情況和自身發(fā)展的具體情況，從而導(dǎo)致求職結(jié)果與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)巨大的落差，導(dǎo)致學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)困難的出現(xiàn);第二，職業(yè)價(jià)值觀嚴(yán)重自我化。財(cái)經(jīng)類高職院校的很多學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們大多以自我為中心，這就導(dǎo)致他們在求職和就業(yè)的過程過于自我化，受不了一點(diǎn)委屈和現(xiàn)實(shí)的打擊，缺乏奉獻(xiàn)的精神;第三，職業(yè)價(jià)值追求趨于現(xiàn)實(shí)化和功利化。當(dāng)前財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生過于現(xiàn)實(shí)化和功利化，在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)只注重薪資等物質(zhì)待遇，卻忽略了社會(huì)財(cái)經(jīng)類行業(yè)的就業(yè)需求與職業(yè)發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象，從而對學(xué)生未來的職業(yè)生涯長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

二、解決財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問題的對策

（一）完善價(jià)值觀課程體系

要解決財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀問題，其基礎(chǔ)和前提就是要完善價(jià)值觀課程體系，這樣才能夠加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育。因此，財(cái)經(jīng)類高職院校和教師必須要以思想政治理論課為基礎(chǔ)、以職業(yè)指導(dǎo)課程為核心、以專業(yè)課程教學(xué)為保障，以完善價(jià)值觀課程體系，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成對職業(yè)價(jià)值觀的正確認(rèn)知，樹立起科學(xué)、清晰的職業(yè)價(jià)值觀。

例如，為了讓學(xué)生們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，筆者在教學(xué)過程中，專門為學(xué)生們設(shè)置了對本專業(yè)的職業(yè)分析課程，通過職業(yè)分析，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到日后工作的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)認(rèn)知。另外，筆者還為學(xué)生們設(shè)置了人格分析課程，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心，然后再與自己的職業(yè)進(jìn)行分析。在這一過程中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)樽约褐朴喛茖W(xué)的職業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢。

（二）加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)

實(shí)踐是財(cái)經(jīng)類高職院校教育教學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與專業(yè)技能的有效途徑。所以，財(cái)經(jīng)類高職院校教師必須要加強(qiáng)和注重職業(yè)實(shí)踐教育的開展與實(shí)施，并在其中滲透職業(yè)價(jià)值觀教育因素，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入體驗(yàn)職業(yè)角色，了解社會(huì)和財(cái)經(jīng)行業(yè)的實(shí)際需求并形成對職業(yè)的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

例如，為了讓學(xué)生們適應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)，正確的認(rèn)識(shí)自己在職業(yè)中的作用，筆者加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)實(shí)踐的教育環(huán)節(jié)。首先，筆者為學(xué)生們制定了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生們在本次實(shí)習(xí)中了解自身的優(yōu)勢，筆者為學(xué)生們每人下發(fā)了一份實(shí)習(xí)日志。在學(xué)生們實(shí)習(xí)的過程中，筆者要求學(xué)生們將每天的實(shí)習(xí)收獲與實(shí)習(xí)體驗(yàn)記錄在實(shí)習(xí)日志中，待學(xué)生們的實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生們的實(shí)習(xí)日志進(jìn)行考核。通過實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠全面的認(rèn)識(shí)到職業(yè)的價(jià)值觀。

（三）注重與家長的溝通聯(lián)系

家庭對學(xué)生的價(jià)值觀念有著非常重要的影響，所以財(cái)經(jīng)類高職院校教師不能忽略家庭教育作用，并建立完善的溝通機(jī)制以充分加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，向家長宣傳職業(yè)價(jià)值觀教育的重要性，從而使家長能夠在生活和家庭中加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀的確立。例如，為了改善學(xué)生們對職業(yè)價(jià)值觀存在的問題，筆者注重與家長的溝通聯(lián)系，利用現(xiàn)代社交軟件——微信，建立了家長微信群，在微信群中，筆者會(huì)指導(dǎo)各個(gè)家長學(xué)習(xí)一些正確的教育方法，并引導(dǎo)各個(gè)家長對學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。通過這一方式，有效增強(qiáng)了學(xué)生們對職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知。

總之，財(cái)經(jīng)類高職院校教師必須要認(rèn)識(shí)到職業(yè)價(jià)值觀的重要性和當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在的問題，并能夠冷靜思考，運(yùn)用完善價(jià)值觀課程體系、加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)與注重與家長的溝通聯(lián)系等方法，來針對性地解決問題，以充分幫助高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生未來職業(yè)的健康發(fā)展、提升其職業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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